《長城》教學設計 (5)

1、人教版小學語文四年級上冊長城教學設計太白縣咀頭小學 柏建莉【教學目標】一、知識與技能、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。、結合課文，學習作者觀察和表達的方法。二、過程與方法、采用多種形式的朗讀，增強學生的語感，加深對課文的理解；充分利用合作學習解決學習過程中遇到的問題。、通過分析重點段落語句，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。三、情感、態(tài)度與價值觀感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。【教學重、難點】一、教學重點、在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。、

2、有感情地朗讀課文。二、教學難點、學習作者觀察和表達的方法。、理解重點詞語的含義?！窘虒W方法】情境教學法、合作學習法，以讀代講法，做到講與讀結合，扶與放結合，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，創(chuàng)設一種愉悅民主的教學氣氛，使學生成為教學的著眼點和落腳點，培養(yǎng)學生良好的思維品質。【教具準備】與課文內容相關的長城多媒體課件第二課時【教學過程】教學流程教 學 活 動設計意圖教師方面學生方面一、激趣導入，整體感知1、板書課題2、引導欣賞圖片。3、激趣，引導找句子。4、出示句子，引導質疑。 1、齊讀課題。2、欣賞圖片，談感受。3、看圖找句子。4、讀句子，質疑。二、感受氣魄雄偉（一）了解長城的長（二）了

3、解長城的高大堅固1、過渡、引導找句子2、指導分析句子，體會長城的長。3、小結，指導朗讀1、過渡2、指導找句子，體會“高大堅固”3、引導理解“垛子、瞭望口、射口、城臺”等。4、引導讀文。1、自讀第1自然段，找句子。2、匯報句子（1）找詞語，說體會（2）朗讀句子3、讀這段話1、自由讀第2自然段，找有關的句子。2、從哪些詞句體現(xiàn)長城的高大堅固？找詞句。3、看圖，指出相應的位置，介紹其作用。4、讀自己喜歡的句子。以作者的情感為主線，緊扣本文的中心句展開教學，結合課文內容理解，通過朗讀，體會長城的氣魄雄偉及偉大的奇跡。三、感悟偉大的奇跡1、過度，引導讀，思考，找出句子。2、引導體會古代勞動人民修筑長城的艱辛。3、出示句子：多少勞動指導理解體會，感情朗讀。1、自由讀第3自然段，說說作者此時想到了什么？2、匯報句子，展開想象，體會古代勞動人民修筑長城的艱辛。3、讀句子，談體會，并感情朗讀句子。充分運用想象、相關資料滲透、學生朗讀等多種策略，把激發(fā)學生的情感融入到文本的感悟和感情朗讀之中。 四、總結，升華認識引導激情朗讀，升華情感。激情朗讀。五、拓展延伸1、出示補充資料。2、布置課外作業(yè)1、讀一讀，深化感悟。2、課后搜集有關資料