語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元寫(xiě)作《思路要清晰》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.作文講評(píng) 思路要明晰一、教學(xué)目的1.通過(guò)典型例文，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材、 恰當(dāng)安排詳略和順序，從而做到行文思路明晰。 2.設(shè)計(jì)提綱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局，并體驗(yàn)擬寫(xiě)提綱的好處。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)典型例文，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材、 恰當(dāng)安排詳略和順序，從而做到行文思路明晰。 三、教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)提綱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局，并體驗(yàn)擬寫(xiě)提綱的好處。四、教學(xué)流程 一導(dǎo)入1.優(yōu)點(diǎn)：1從現(xiàn)實(shí)生活中選材，表達(dá)真情實(shí)感。2敘事詳細(xì)。2.問(wèn)題：整體行文思路不明晰。 二病文分析1.根據(jù)提示分析例文在思路上存在的文題？提示： 中心和材料的關(guān)系？ 詳寫(xiě)和略寫(xiě)的安排？順序和構(gòu)造的處理？ 分析： 默讀病文1，獨(dú)立考慮 2同桌交流

2、 3老師點(diǎn)評(píng)預(yù)設(shè)：1材料和中心不對(duì)應(yīng)。辛然同學(xué)將飯卡借給我，表達(dá)了她的真誠(chéng)和熱心，和“做事認(rèn)真這個(gè)主題不符。2寫(xiě)作順序混亂。本文一共寫(xiě)了三件事，開(kāi)頭總啟部分按照老師、自己、同學(xué)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，而后文詳細(xì)的展開(kāi)那么是按照自己、同學(xué)、老師來(lái)寫(xiě)。前后不一致。3詳略安排不得當(dāng)。本文的中心是“做事認(rèn)真，所選材料也應(yīng)該緊緊圍繞中心來(lái)寫(xiě)，可是第三件事小作者沒(méi)有將辛然同學(xué)如何認(rèn)真準(zhǔn)備主持的過(guò)程詳細(xì)寫(xiě)出，而是將為什么要選主持這個(gè)背景交待得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致這部分內(nèi)容嚴(yán)重詳略不當(dāng)。2根據(jù)問(wèn)題提出修改建議。1范文引路病文和范文比照，穩(wěn)固加深思路明晰的表現(xiàn)。2朗讀范文要求：標(biāo)出中心句；標(biāo)出在構(gòu)造上起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句； 體會(huì)詳略安

3、排及材料和中心的關(guān)系。3全班討論交流： 預(yù)設(shè)：中心：她不愧是我們班的領(lǐng)跑者，優(yōu)秀的領(lǐng)跑者 ！ 構(gòu)造關(guān)鍵句：她無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面還是在同學(xué)交往方面，都是大家的典范。濃重的閱讀氣氛，她，功不可沒(méi)； 友好的同學(xué)關(guān)系，她，率先垂范！ 如今的我們，讀書(shū)氣氛濃重； 如今的我們，同學(xué)關(guān)系友好，她不愧是我們班的領(lǐng)跑者，優(yōu)秀的領(lǐng)跑者 ！ 兩個(gè)材料的順序：第一個(gè)材料表達(dá)她帶著全班同學(xué)認(rèn)真讀書(shū)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛；第二個(gè)材料表達(dá)在同學(xué)交往中。 從學(xué)習(xí)到生活，從對(duì)集體到對(duì)個(gè)人。牛刀小試1要求： 以?二三事?為題，設(shè)計(jì)提綱，力爭(zhēng)做到行文思路明晰。 可以下面表格的形式，也可以用其他導(dǎo)圖的形式人物中心事件詳略123討論交流2

4、-3個(gè)以學(xué)生的提綱為例，再次引導(dǎo)學(xué)生做到行文思路明晰。 方法總結(jié)讀透文題，審清題目要求。明確中心，取舍所選材料。確定詳略和寫(xiě)作順序 。動(dòng)手列提綱：有助于思路的明晰和完善。作業(yè)設(shè)計(jì)范文二的思維導(dǎo)圖。完善?二三事?的提綱。根據(jù)提綱修改作文。另附病文1 另附范文1 高勝寒同學(xué)二三事優(yōu)秀的班級(jí)必定會(huì)有一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)跑者，我們班的領(lǐng)跑者就是高勝寒同學(xué)，她是我們初一10班的班長(zhǎng)。她無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面還是在同學(xué)交往方面，都是大家的典范。剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們開(kāi)展了名著共讀活動(dòng)，老師問(wèn)我們誰(shuí)可以每天準(zhǔn)時(shí)七點(diǎn)到校，帶著同學(xué)們讀書(shū)。正當(dāng)我們還在猶豫的時(shí)候，高勝寒的手早已高高的舉過(guò)頭頂了，站起來(lái)肯定地說(shuō)道:老師，我可以!聽(tīng)到她的

5、答復(fù)，真是由衷的佩服她。更讓我刮目相看的是：自從那天以后，她風(fēng)雨無(wú)阻，每天都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到班里，坐在講桌前認(rèn)真地閱讀。我明晰地記得那天下雨了，爸爸很早就把我送到了學(xué)校。當(dāng)我一推開(kāi)門(mén)，哇！高勝寒已經(jīng)來(lái)了！我疑惑地問(wèn)她：“這么早？你是怎么來(lái)的？“我騎車(chē)來(lái)的，今天下雨，我怕堵車(chē)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：下著雨，騎車(chē)多不方便！ 我又說(shuō)道：“其實(shí)你沒(méi)必要天天來(lái)這么早，同學(xué)每天都是陸陸續(xù)續(xù)來(lái)，你那么早來(lái)，班里也沒(méi)幾個(gè)同學(xué)，何必呢？她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“老師把這個(gè)任務(wù)交給我，我一定要盡自己最大的努力去做好，老師的目的是每天只要同學(xué)一進(jìn)班，就能看到我坐在前面讀書(shū)，從而影響每一個(gè)人，營(yíng)造讀書(shū)氣氛，養(yǎng)成每天讀書(shū)的習(xí)慣。“那你不嫌

6、煩，不累嗎？“堅(jiān)持堅(jiān)持，習(xí)慣就好了。她說(shuō)得很輕松，但語(yǔ)氣中充滿(mǎn)了堅(jiān)決。 就這樣，她天天七點(diǎn)鐘到校 ；天天坐在講桌前靜心閱讀7：007：20 ，正因?yàn)槿绱?，每天早到的同學(xué)才不會(huì)無(wú)所事事，更不會(huì)大聲喧嘩，而是默默地拿出書(shū). 濃重的閱讀氣氛，她，功不可沒(méi)； 友好的同學(xué)關(guān)系，她，率先垂范！ 段定言同學(xué)平時(shí)小缺點(diǎn)特別多：隨意說(shuō)話(huà)、隨意喝水、東敲敲 、西捶捶，整節(jié)課都非?；顫?，是我們班出了名的淘氣大王，為此，誰(shuí)都不愿意和他坐同桌。老師只好把他放到一個(gè)小角落里。同學(xué)們都覺(jué)得這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。高勝寒看到后，就找到老師說(shuō)：“要不我和段定言坐同桌吧。老師聽(tīng)到后問(wèn)她：“你不怕他耽誤你學(xué)習(xí)？“不怕！ 我想幫幫他，大家在一個(gè)集體里，要包容，更要互相幫助！“老師贊許得點(diǎn)點(diǎn)頭。她和段定言坐同桌的這段時(shí)間里，她經(jīng)常提醒他，約束他，盡管效果不是很