語文教研組工作總結(jié)（2019—2019學(xué)年度第二學(xué)期）

1、.語文教研組工作總結(jié)20202019學(xué)年度第二學(xué)期語文教研組工作總結(jié)本學(xué)期以來，語文教研組在校指導(dǎo)的指導(dǎo)帶動(dòng)下，全組老師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)本錢“無本之木，無源之水。為加強(qiáng)修養(yǎng)，進(jìn)步素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，理解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)理論，認(rèn)真撰寫論文，并獲得國家級(jí)、省、市獎(jiǎng)項(xiàng)。二積極開展特色教研活動(dòng)“寫字節(jié)活動(dòng)是永小特色學(xué)科節(jié)活動(dòng)之一，由語文教研組發(fā)起，

2、歷時(shí)一個(gè)月。由“講書法家的故事、“書法競賽和優(yōu)秀作品展、“優(yōu)秀作業(yè)展、“書法小課堂以及“我的習(xí)字故事征文活動(dòng)五個(gè)版塊組成，由語文教研組各年級(jí)備課組自由認(rèn)領(lǐng)，并合作組織開展，在校園里涌起了一股“寫好字，做中國好少年的熱潮。此次活動(dòng)力求從日常作業(yè)、硬軟筆書法、競賽比拼、動(dòng)態(tài)課堂等多角度、全方位進(jìn)展練習(xí)和展示。活動(dòng)形式多樣，兼顧各個(gè)年級(jí)，面向全體學(xué)生。旨在讓全校學(xué)生參與其中，共同鍛煉，互相進(jìn)步，增強(qiáng)師生對(duì)祖國語言文字的熱愛，激發(fā)學(xué)書熱情，從而有效實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的，既是一場標(biāo)準(zhǔn)書寫大練兵，也是一場對(duì)寫字教學(xué)成果的展示和巡禮。其二，我們?cè)趶]陽教育論壇中開拓-永小“我讀教材校本教研活動(dòng)專區(qū)和傾聽花開的聲

3、音永小語文老師教育敘事專區(qū)。將教研活動(dòng)月里開展形式多樣的研究課和平時(shí)發(fā)生在老師、學(xué)生身邊的小事一一發(fā)布在網(wǎng)上。同時(shí)我們與五里拐小學(xué)的語文教研組定期開展網(wǎng)上論壇活動(dòng)。加強(qiáng)兩校語文老師在教學(xué)中的交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、努力開展校本教研活動(dòng)。1、本學(xué)期這一步深化“我讀教材校本特色活動(dòng)。以課例為載體，加強(qiáng)同伴交流，專家指導(dǎo)。采取課前研讀，一課同上，課后研討跟進(jìn)等多種形式，通過讀教材、上研究課、寫研讀感受等多層次研讀活動(dòng)，到達(dá)將教材的研讀收獲運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)、課例評(píng)析、教后反思等各個(gè)環(huán)節(jié)，真正讓“我讀教材成為語文老師教學(xué)及專業(yè)化成長之必需。2、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。利用周一下午班會(huì)課的間周進(jìn)展我們相應(yīng)地開展的閱讀課。指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。使學(xué)生課外閱讀總量可以到達(dá)新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面進(jìn)步每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，