青島版九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第5章 對(duì)函數(shù)的再探索 單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練

1、.第5章 對(duì)函數(shù)的再探究一、選擇題1.以下函數(shù)中，不是反比例函數(shù)的是 A. x=                            B. y=k0            

2、60;               C. y=                            D. y=2.假設(shè)y=m+1是二次函數(shù)，那么m=

3、 A. 7                                  B. 1             

4、;                     C. 1或7                           

5、        D. 以上都不對(duì)3.將拋物線Y=3X2先向上平移3個(gè)單位，再向左平移2個(gè)單位所得的解析式為      A. y=3x+22+3            B. y=3x-22+3           

6、; C. y=3x+22-3            D. y=3x-22-34.拋物線y=x-12+2可以由拋物線y=x2平移而得到，以下平移正確的選項(xiàng)是   A. 先向左平移1個(gè)單位，再向上平移2個(gè)單位           B. 先向左平移1個(gè)單位，再向下平移2個(gè)單位C. 先向右平移1個(gè)

7、單位，再向上平移2個(gè)單位           D. 先向右平移1個(gè)單位，再向下平移2個(gè)單位5.在同一平面直角坐標(biāo)系中，函數(shù) 與函數(shù) 的圖象交點(diǎn)個(gè)數(shù)是    A. 0個(gè)                       

8、;                B. 1個(gè)                                &

9、#160;      C. 2個(gè)                                       D. 3個(gè)6.二次函

10、數(shù)y=ax2+bx+c的圖象如下圖，有以下結(jié)論：a<0，b<0，c<0，4a-2b+c<0，b+2a=0其中正確的個(gè)數(shù)有    A. 1個(gè)                                &#

11、160;      B. 2個(gè)                                       C. 3個(gè) 

12、                                      D. 4個(gè)7.如圖，點(diǎn)A在反比例函數(shù)y 的圖像上，點(diǎn)B在x軸的正半軸上，且OAB是面積為 的等邊三角形，那么這個(gè)反比例函數(shù)的解析式是&

13、#160;  A.                            B.                   &#

14、160;        C.                            D. 8.函數(shù)和的圖象如下圖，那么y1y2的x取值范圍是  A. x1或x1    &

15、#160;     B. x1或0x1          C. 1x0或x1          D. 1x0或0x19.面積為2的直角三角形一直角邊長(zhǎng)為x，另一直角邊長(zhǎng)為y，那么y與x的變化規(guī)律用圖象大致表示為 A.        

16、0;                                   B. C.             

17、                                D. 10.如圖，等邊三角形OAB的一邊OA在x軸上，雙曲線y=在第一象限內(nèi)的圖象經(jīng)過(guò)OB邊的中點(diǎn)C，那么點(diǎn)B的坐標(biāo)是A. 1，     

18、0;               B. ， 1                    C. 2，2           

19、        D. 2， 211.如圖，RtABC中AB=3，BC=4，B=90°，點(diǎn)B、C在兩坐標(biāo)軸上滑動(dòng)當(dāng)邊ACx軸時(shí)，點(diǎn)A剛好在雙曲線y=上，此時(shí)以下結(jié)論不正確的選項(xiàng)是A. 點(diǎn)B為0，          B. AC邊的高為        C. 雙曲線為y=  &

20、#160;     D. 此時(shí)點(diǎn)A與點(diǎn)O間隔 最大12.如圖1所示，E為矩形ABCD的邊AD上一點(diǎn)，動(dòng)點(diǎn)P，Q同時(shí)從點(diǎn)B出發(fā)，點(diǎn)P沿折線BEEDDC運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)C時(shí)停頓，點(diǎn)Q沿BC運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)C時(shí)停頓，它們運(yùn)動(dòng)的速度都是1cm/秒設(shè)P、Q同時(shí)出發(fā)t秒時(shí)，BPQ的面積為ycm2 y與t的函數(shù)關(guān)系圖象如圖2曲線OM為拋物線的一部分，那么以下結(jié)論：AD=BE=5；當(dāng)0t5時(shí)，；當(dāng)秒時(shí)，ABEQBP；其中正確的結(jié)論是A.           

21、                        B.                         

22、0;         C.                                   D. 二、填空題 13.假如反比例函數(shù)y= k0的圖象

23、在每個(gè)象限內(nèi)，y隨著x的增大而減小，那么請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)滿(mǎn)足條件的反比例函數(shù)解析式_只需寫(xiě)一個(gè) 14.某軟件商品銷(xiāo)售一種益智游戲軟件，假如以每盤(pán)50元的售價(jià)銷(xiāo)售，一個(gè)月能售出500盤(pán)，根據(jù)市場(chǎng)分析，假設(shè)銷(xiāo)售單價(jià)每漲價(jià)1元，月銷(xiāo)售量就減少10盤(pán)，試寫(xiě)出當(dāng)每盤(pán)的售價(jià)漲x元時(shí)，該商店月銷(xiāo)售額y元與x元的函數(shù)關(guān)系式為_(kāi) 15.拋物線y=ax2+2ax+3與x軸的兩交點(diǎn)之間的間隔 為4，那么a=_ 16.二次函數(shù)yax2bxc中，自變量x與函數(shù)y的部分對(duì)應(yīng)值如下表：x2023y8003當(dāng)x1時(shí)，y_ 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才

24、能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。17.求方程x2+3x1=0的解，除了用課本的方法外，也可以采用圖象的方法：畫(huà)出直線y=x+3和雙曲線y=的圖象，那么兩圖象交點(diǎn)的橫坐標(biāo)即為該方程的解類(lèi)似地，可以判斷方程x3+x1=0的解的個(gè)數(shù)有_ 個(gè) 18.正比例函數(shù)y4x與反比例函數(shù)y 的圖像交于A，B兩點(diǎn)，假設(shè)點(diǎn)A的坐標(biāo)為x，4，那么點(diǎn)B的坐標(biāo)為_(kāi) 19.函數(shù)y=mx22x+1的圖象與坐標(biāo)軸共有兩個(gè)公共點(diǎn)，那么m=_ 20.二次函數(shù)y=x24x

25、+k的圖象的頂點(diǎn)在x軸下方，那么實(shí)數(shù)k的取值范圍是_ 21.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)反比例函數(shù)y= 的圖象和性質(zhì)，請(qǐng)回憶研究它的過(guò)程，對(duì)函數(shù)y= 進(jìn)展探究以下結(jié)論：圖象在第一、二象限，圖象在第一、三象限，圖象關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)，圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，當(dāng)x0時(shí)，y隨x增大而增大；當(dāng)x0時(shí)，y隨x增大而增大，當(dāng)x0時(shí)，y隨x增大而減?。划?dāng)x0時(shí)，y隨x增大而增大，是函數(shù)y= 的性質(zhì)及它的圖象特征的是：_填寫(xiě)所有正確答案的序號(hào) 22.如圖，直線lx軸于點(diǎn)P，且與反比例函數(shù)y1= x0及y2= x0的圖象分別交于A、B，假設(shè)AOB的面積為2，那么k=_ 三、解答題 23.一個(gè)二次函數(shù)的圖象頂點(diǎn)坐標(biāo)為2，1，形狀與拋物線

26、一樣，求這個(gè)函數(shù)解析式。 24.當(dāng)x=2時(shí)，二次函數(shù)有最大值5，且函數(shù)圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)0，3，求該函數(shù)的解析式 我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主

27、要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)