語文教案(精選多篇).doc

1、語文教案(精選多篇)第一篇：語教案根本格式教學目的；1，語知識和才能通過本篇課應把握的語知識和才能2，情感，態(tài)度，價值觀正確的人生觀，天下觀，安康個性和健全人格應到達的目的 3，分析p 題目，解決題目的才能，審美才能，創(chuàng)新才能4，學習方法怎樣落實“獨立自主，合作，討論”的學習方法，并在學習方法上的引導二、教學重點和難點：重點是必須解決的題目，難點是學生感到難以解決的題目三、教學方法：首要采用的教學方法和教學手段四、課時安排：預備用幾個課時五、教學媒體：什物，圖片，生字卡，圖表，錄音機，投影儀，多媒體，ci課件等六、教學步驟：第一課時一 感知性階段1， 導入新課2， 介紹筆者及期間背景3， 明確

2、學習目的4， 泛讀課5， 團體感知課內(nèi)容6， 小結(jié)教學內(nèi)容7， 布置作業(yè)或預習內(nèi)容附：板書設(shè)計圖第二課時二理解性階段1，復習第一課時內(nèi)容2，感悟章的語言3，理清章的思路4明確章的構(gòu)造5，提取章的精要6，概況章的寫法三理論性階段1，團體學生訓練并加以評講2，布置作業(yè)及預習內(nèi)容附：板書設(shè)計圖教案教學方案即預設(shè)的教學施行方案。編寫教案必須以鉆研教材、充分備課為根底。教案的構(gòu)成包括總案也叫做“總貌”和分案分課時教案兩局部?？偘甘且粋€課題的總的教學方案，包括“教學目的、教學重點和難點、教學方法、教學時數(shù)、預習內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容；分案指每一課時的教學施行方案，主要有“教學要點、教學過程和內(nèi)容、板書設(shè)計”

3、等工程。按詳略程度的不同，教案有詳案、簡案之分。詳案接近于講稿，不僅寫出問題解析的內(nèi)容要點，還寫出講解、分析p 局部的表述語言。簡案只列明各環(huán)節(jié)、詳細步驟及其內(nèi)容要點，講述語言那么從略。教案的寫法有根本的格式，但實際工作中的教案可以有種種的便于施教的寫法。新老師宜按規(guī)格式寫詳案。教案的呈現(xiàn)形式有本式和表格式兩種，但內(nèi)容是一樣的。按照教學規(guī)，不管什么課型，上課前都應編寫教案。下面主要介紹閱讀課教案的根本工程和寫法作課教案主要在“教學過程和內(nèi)容”局部有區(qū)別。課題居中書寫即所教課的題目，如“社戲”。一般不須注明課作者姓名。教學目的：即通過本篇課教學，期望學生到達的語知識才能、語學習方法、情感態(tài)度方面

4、的詳細結(jié)果。教學目的要詳細，忌浮泛。一般說來，語教學目的的陳述有四個根本要素：行為主體可省略、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。如某老師擬設(shè)的背影閱讀教學目的：1、有感情地朗讀課，理解章抒發(fā)的深沉的父子之情。2、體會本樸素真摯的語言特色。3、學習在表達和描寫中抒發(fā)感情的方法。教學目的通常以省略主語的無主句表述。但是，省去的行為主體是學生，而非老師。教學重點和難點：針對不同情況，重、難點可分述亦可合一；與教學目的可能一致，也可能不同，但往往與目的有較親密的聯(lián)絡。重、難點的陳述角度隱含的主語也因詳細內(nèi)容的不同而有所不同。教學方法：本課題教學所用的主要方法。宜用規(guī)表述，如“講讀法”。運用多種方法的，列述

5、其主要者，如“講讀法，輔以討論法”。不必展開說明。教學時數(shù)：本課題教學的方案時數(shù)。如“2課時”。預習內(nèi)容和要求：對學生課前預習的詳細要求，未安排預習那么無此工程。根據(jù)實際情況，還可在“預習內(nèi)容”前增列“教具”等工程。第二篇：語教案根本格式語教案根本格式教案教學方案即預設(shè)的教學施行方案。編寫教案必須以鉆研教材、充分備課為根底。教案的構(gòu)成包括總案也叫做“總貌”和分案分課時教案兩局部?？偘甘且粋€課題的總的教學方案，包括“教學目的、教學重點和難點、教學方法、教學時數(shù)、預習內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容；分案指每一課時的教學施行方案，主要有“教學要點、教學過程和內(nèi)容、板書設(shè)計”等工程。按詳略程度的不同，教案有詳案

6、、簡案之分。詳案接近于講稿，不僅寫出問題解析的內(nèi)容要點，還寫出講解、分析p 局部的表述語言。簡案只列明各環(huán)節(jié)、詳細步驟及其內(nèi)容要點，講述語言那么從略。教案的寫法有根本的格式，但實際工作中的教案可以有種種的便于施教的寫法。新老師宜按規(guī)格式寫詳案。教案的呈現(xiàn)形式有本式和表格式兩種，但內(nèi)容是一樣的。按照教學規(guī)，不管什么課型，上課前都應編寫教案。下面主要介紹閱讀課教案的根本工程和寫法作課教案主要在“教學過程和內(nèi)容”局部有區(qū)別。課題居中書寫即所教課的題目，如“社戲”。一般不須注明課作者姓名。教學目的：即通過本篇課教學，期望學生到達的語知識才能、語學習方法、情感態(tài)度方面的詳細結(jié)果。教學目的要詳細，忌浮泛。

7、一般說來，語教學目的的陳述有四個根本要素：行為主體可省略、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。如某老師擬設(shè)的背影閱讀教學目的：1、有感情地朗讀課，理解章抒發(fā)的深沉的父子之情。2、體會本樸素真摯的語言特色。3、學習在表達和描寫中抒發(fā)感情的方法。教學目的通常以省略主語的無主句表述。但是，省去的行為主體是學生，而非老師。教學重點和難點：針對不同情況，重、難點可分述亦可合一；與教學目的可能一致，也可能不同，但往往與目的有較親密的聯(lián)絡。重、難點的陳述角度隱含的主語也因詳細內(nèi)容的不同而有所不同。教學方法：本課題教學所用的主要方法。宜用規(guī)表述，如“講讀法”。運用多種方法的，列述其主要者，如“講讀法，輔以討論法”。

8、不必展開說明。教學時數(shù)：本課題教學的方案時數(shù)。如“2課時”。預習內(nèi)容和要求：對學生課前預習的詳細要求，未安排預習那么無此工程。根據(jù)實際情況，還可在“預習內(nèi)容”前增列“教具”等工程。接下去是分案。分案局部的頁面可分為兩個區(qū)域：在右側(cè)留出13寬的縱向空間，作為“板書內(nèi)容”欄，列出伴隨教學進程出現(xiàn)的板書內(nèi)容。第三篇：語教案賣火柴的小女孩【教學目的】知識與才能1、掌握本課生字、新詞，指導書寫。2、正確、流利地讀，理清課層次，理解主要內(nèi)容。3、有感情地朗讀課，讀自己喜歡的段落，體會夢想與現(xiàn)實的寫法。過程與方法1、在童話世界里，通過與同齡人小女孩交流，加深體驗，并把感受寫在旁批處。2、和同學討論、交流對課

9、的理解、感受。理解沙皇統(tǒng)治下的資本社會是窮苦人受苦受難的根。情感態(tài)度與價值觀體會作者表達的思想感情，感受小女孩的悲慘遭遇，激發(fā)學生的同情和憐憫之心。深入感受到社會生活的美，珍惜幸福生活。【重點難點】體會作者由現(xiàn)實生活產(chǎn)生的合理想象，感受不同時代的同齡人命運的悲慘引導學生區(qū)別資本社會與社會社會，珍惜社會給我們帶來的美生活?！窘虒W手段】多媒體、安徒生資料及圖片【教學課時】兩課時【教學流程】第一課時一教學目的1、學習生字，并指導書寫。2、引導學生初讀課，總結(jié)學習方法。3、熟讀課，理清層次初步感受小女孩命運的悲苦。二教學手段安徒生童話全集及有關(guān)資料圖片、課件三教學過程(一)導語揭題1、同學們，看今天老

10、師給你們帶來了什么?(出示安徒生童話全集一書)那么你們理解安徒生嗎?說說對他的理解。2、提供丹麥時代背景，學生簡介安徒生。3、安徒生所寫的這些童話中，你們都讀過哪些篇呢?4、學生介紹自己所讀過的安徒生作品。過渡：今天我們將要學習安徒生最出色的童話作品之一賣火柴的小女孩(板書課題并齊讀)。(二)交流、討論學法1、今天老師要用這一篇課檢查一下你們學習語的程度，那么老師問問你們初讀課都應該做些什么?2、通過與學生討論得出：1想想課先寫了什么?2借助工具書，學會預習;3讀課時畫出生字新詞，選擇一種適當?shù)姆椒ɡ斫馑鼈儯缓蟀延须y度的句子多讀幾遍，讀通順，讀正確;4學不懂的或提出不懂的問題，還可以和同桌交流一下;5把自己讀書的體會在旁批處寫一寫;小結(jié)：以上都是學習課的方法，請同學們按照你們所說的開場初讀課。(三)初讀課，談收獲1、交流初讀課的收獲并加以點撥生字的音、形、意。區(qū)別字形：僵-疆;熄-息;蠟-臘;燭-