《教育傳播學(xué)》試題1及其答案

1、一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中,干后的括號(hào)。每小題1分，共20分）1. 傳播學(xué)誕生的時(shí)間是A. 20世紀(jì)20年代 B. 20世紀(jì)30年代C. 20世紀(jì)40年代 D. 20世紀(jì)50年代2. 把符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào)叫A.信道編碼B.信道譯碼3. 通常傳播學(xué)研究的主要是A.教育傳播B.組織傳播4. 閉環(huán)結(jié)構(gòu)具有的特點(diǎn)是A.缺少反饋環(huán)節(jié)C教育傳播效果一般較好教育傳播學(xué)試題1及其答案選出一個(gè)正確的答案，并將其填入題C.信源編碼C人的傳播D.信源譯碼D.在傳播B.學(xué)生之間相互交叉作業(yè)D.也就是老師講學(xué)生聽(tīng)5. 下面關(guān)于信息的描述正確的是A.是物質(zhì)直接作用后留下的痕跡C.都能被人直接感知6. 下列屬于傳

2、播要素的是A.反饋 B.編碼 C.譯碼B往往有多種形態(tài)D.在地球以外就沒(méi)有了D教師7. 教育傳播理論研究進(jìn)入重過(guò)程階段是在A. 20世紀(jì)30年代后C. 20世紀(jì)50年代后&語(yǔ)言的最大長(zhǎng)處是A.模糊性B.多義性9. 下列屬于交叉學(xué)科的是A.經(jīng)濟(jì)學(xué)B.生物化學(xué)10. 目前通道是A.單向通道B.雙向通道11. 人際傳播屬于A.面對(duì)面?zhèn)鞑?B.間接傳播 C.人對(duì)人的傳播D.大眾傳播12. 傳播學(xué)研究的主要是（）A.廣義傳播B.在傳播 C.人際傳播 D.人的傳播B. 20世紀(jì)40年代后D. 20世紀(jì)60年代后C.有限性C.物理學(xué)C.單一通道D.抽象性D.歷史學(xué)（）D.無(wú)線通道13. 大眾傳播是（

3、）A. 間接傳播B.目的集中的傳播C.雙向傳播 D.受眾特定的傳播14. 教育傳播進(jìn)入電子傳播階段是在（）A. 19世紀(jì)初B. 20世紀(jì)初 C. 19世紀(jì)末 D. 18世紀(jì)末15. 重優(yōu)化階段教育傳播理論研究的理論基礎(chǔ)是（）A.系統(tǒng)論B.傳播學(xué)C. 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D.行為主義學(xué)習(xí)理論16. 我國(guó)教育傳播學(xué)的教學(xué)大綱制定于（）A. 1985 年 B. 1987 年 C. 1990 年 D. 1992 年17. 從整體上看教育傳播系統(tǒng)的功能是（）A. 教育者的傳授B.受教育者的學(xué)習(xí)C.發(fā)展教育事業(yè)D.促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步1& “子彈論”是（）A. 學(xué)術(shù)上的理論B.報(bào)紙上提出的理論C. 一種有限效

4、果理論D.強(qiáng)效果論19. 下列答案中被麥克魯漢認(rèn)為是“冷媒體”的是（）A.報(bào)紙 B.廣播 C.電視 D.課本20. 光學(xué)投影片不能傳遞的符號(hào)是（）A. 人工語(yǔ)言B.自然語(yǔ)言 C.圖像符號(hào) D.音響符號(hào)二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確答案。并將其填寫在 題干后的括號(hào)；錯(cuò)選、多選均不得分。每小題1分，共5分）1下列答案中屬于傳播基本條件的是（）A.傳播者 B.環(huán)境 C.信息 D.通道 E.受傳者2. 傳播一般可分為（）A.大眾傳播B.自然的傳播C.動(dòng)物的傳播D. 人的傳播E.機(jī)器的傳播3. 拉斯威爾的“5W”模式是（）A.單向傳播模式B.線性傳播模式C.最早的傳播模式D.

5、雙向傳播模式E.文字形式的傳播模式4. 教育傳播過(guò)程的基本模式是（）A.閉環(huán)模式B.開環(huán)模式 C.課堂多媒體教學(xué)傳播模式I）.遠(yuǎn)距離媒體教學(xué)傳播模式E.個(gè)人自主利用媒體自學(xué)的教學(xué)傳播模式5. 非語(yǔ)言符號(hào)包括（）A.動(dòng)作性符號(hào)B.音響符號(hào)C.圖像符號(hào)D.目視符號(hào) E.專業(yè)符號(hào)語(yǔ)言三、判斷題（認(rèn)為對(duì)的，在題后的括號(hào)打"J”，認(rèn)為錯(cuò)的打“X”。每小題1分， 共10分）1. 教育傳播學(xué)是邊緣學(xué)科。（J ）2. 文字一經(jīng)出現(xiàn)便引發(fā)了教育上的巨大變革。（X ）3. 拉斯威爾創(chuàng)立了傳播學(xué)。（X ）4. 亞里斯多德傳播模式是最早闡述傳播過(guò)程的一個(gè)模式。（J ）5. 說(shuō)話前清喉嚨是調(diào)節(jié)性動(dòng)作。（X ）

6、6. 教師可以影響學(xué)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。（J ）7. 學(xué)生在接收和進(jìn)行信息譯碼期間和之后都可產(chǎn)生反饋信息。（J ）&人不可能停止傳播。（J ）9. 信息是客觀實(shí)在的，又受主觀因素的影響。（X ）10. 大媒體比小媒體傳播圍廣。（X ）四、解釋概念題（每小題3分，共9分）1. 把關(guān)人2. 系統(tǒng)3. 模式五、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）1. 教育傳播控制系統(tǒng)的特性是什么？2. 信息有哪幾種形態(tài)？3. 非語(yǔ)言符號(hào)的功能是什么？4. 教育傳播通道有哪幾個(gè)組成要素？六、論述題（每小題10分，共20分）1. 試述教育傳播與大眾傳播的異同。2. 試述教育傳播學(xué)研究的對(duì)象。七、案例分析題（12分）亮亮

7、在身后叫“媽媽”，媽媽沒(méi)有應(yīng)，繼續(xù)往前走。試分析此過(guò)程中有沒(méi)有 傳播現(xiàn)象，為什么？如果有是哪種類型的傳播。教育傳播學(xué)試卷1參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題：（不選、錯(cuò)選和多選都不得分。每小題1分，共20分）I. C2. A3. C4.C5. B6. D7. D&D9. B10. BII. C12. D13. A14. C15. C16. D17. C1& B19. C20. D二、多項(xiàng)選擇題：（不選、少選、錯(cuò)選和多選都不得分。每小題1分，共5分）1. ACDE 2. BCDE 3. ABE 4. CDE 5. ABCD三、判斷題（每小題1分，共10分）1. V 2. X3. X

8、4. V5. X6. V 7. V& J9. X10. X四、解釋概念題：（每小題3分，共9分）答案：1. 答：把關(guān)人就是信息傳遞線路上有權(quán)決定讓哪些信息通過(guò)的人。2. 答：系統(tǒng)就是由兩個(gè)以上相互作用和相互聯(lián)系的組合要素結(jié)合而成的，具 有特定的整體結(jié)構(gòu)和適應(yīng)環(huán)境的特定功能的有機(jī)整體。3. 答：模式就是運(yùn)用“抽象”、“簡(jiǎn)化”的方法，將真實(shí)世界的復(fù)雜現(xiàn)象作 理想性的代表或表示。（或者：再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的一種理論性的簡(jiǎn)化的形式）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：完全答對(duì)給3分；有不精確的措辭，但基本答出要義給2分；只答出部分要 義給1分；完全不正確的答案記0分。五、題（每小題6分，共24分）答案與分值：1. 答：A.信息符

9、號(hào)的模糊性與多義性。（2分）B. 對(duì)信息接收與理解的選擇性。（2分）C. 人系統(tǒng)的自組織性和自適應(yīng)性。（2分）2. 答：A.自然信息一-信源物作用在自然物信息體上留下信源物存在方式的 痕跡。（1分）B. 機(jī)器信息一一信源物作用在機(jī)器信息體上呈現(xiàn)出的痕跡。（1分）C. 人類感知信息一一信源物被人類感知，在人腦留下信源物存在方式的痕跡。 （2分）D. 人類思維信息一一將感知信息在大腦中進(jìn)行處理加工，轉(zhuǎn)換成人為的符號(hào) 信息，這種符號(hào)信息也稱人工信息或再生信息。（2分）3. 答：A.傳播態(tài)度和感情。語(yǔ)言符號(hào)擅長(zhǎng)于傳播事實(shí)與知識(shí)，而非語(yǔ)言符號(hào) 則擅長(zhǎng)于傳播態(tài)度和感情。（2分）B. 補(bǔ)充和強(qiáng)化語(yǔ)詞。非語(yǔ)言

10、符號(hào)在與語(yǔ)言符號(hào)配合運(yùn)用時(shí)，它們起補(bǔ)充與強(qiáng) 化語(yǔ)詞的作用。（2分）C. 代替語(yǔ)詞。在一些特殊傳播環(huán)境中，非語(yǔ)言符號(hào)的運(yùn)用可以代替語(yǔ)詞。（2 分）4. 答：A.各種教育媒體。（1分）B. 空氣中的光波、聲波、電磁波。（1分）C. 人的感覺(jué)器官。（2分）D. 處理和傳輸信息的方式。（2分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出每給分點(diǎn)的要義本給分點(diǎn)記滿分;缺少必要的闡述每給分點(diǎn)扣 0.5分；闡述與觀點(diǎn)不符或有錯(cuò)誤的闡述本給分點(diǎn)扣1分；與答案無(wú)關(guān)的回答記0 分。六、論述題：（每小題10分，共20分）答案與分值：1. 兩者的相異點(diǎn)：A. 大眾傳播的目的，主要是通報(bào)消息、提供娛樂(lè)、宣傳教育。教育傳播的目 的，主要是培養(yǎng)合格公民

11、，造就優(yōu)秀人才。（1分）B. 大眾傳播的對(duì)象，主要是成年人為主體的一般大眾。教育傳播的對(duì)象主要 是正在成長(zhǎng)的年輕一代。（1分）C. 大眾傳播的傳播者，主要是報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)的編輯、記者和影視片的 編制者。教育傳播的傳者，主要是教師，教育管理者和教材編制者。（2分）D. 大眾傳播主要是一種間接地傳播，是傳者通過(guò)媒體向廣大公眾進(jìn)行傳播。教育傳播既可以是通過(guò)媒體的間接的傳播，又可以是面對(duì)面的直接的傳播。（2分）E. 大眾傳播中的反饋過(guò)程，迂回緩慢，具有更多的單向傳播的特點(diǎn)。教育傳 播能較快地收到反饋信息，具有更多的雙向交流特點(diǎn)。（2分）F. 大眾傳播中，信息的選擇，具有很大的隨意性。在教育傳播中，

12、信息選擇, 有嚴(yán)格的規(guī)定性，要求高度的科學(xué)性。（1分）兩者的相同點(diǎn)：都是人的傳播活動(dòng)，都是以信息傳遞為核心。（1分）2. 教育傳播學(xué)研究的對(duì)象，是教育傳播現(xiàn)象及其規(guī)律性。教育傳播學(xué)就是通 過(guò)對(duì)教育傳播現(xiàn)象和問(wèn)題的研究，去揭示教育傳播規(guī)律的一門科學(xué)。它的對(duì)象是 整個(gè)教育傳播系統(tǒng)和教育信息傳播活動(dòng)的全過(guò)程。研究對(duì)象，主要包括以下幾方 面：（1分）A. 教育傳播系統(tǒng)的研究。包括：教育傳播系統(tǒng)諸要素及其相互關(guān)系，教育傳 播系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，教育傳播系統(tǒng)的控制與優(yōu)化等等的研究。（1分）B. 教育傳播過(guò)程和模式的研究。包括：教育傳播過(guò)程的階段分析，教育傳播 過(guò)程的基本模式等等的研究。（1分）C. 教育傳播

13、容的研究。包括：教育信息的本質(zhì)，教育信息的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，教育 信息的開發(fā)與利用等等的研究。（1分）D. 教育傳播符號(hào)的研究。包括：符號(hào)的類型與本質(zhì)，教育中的語(yǔ)言傳播與非 語(yǔ)言傳播等等的研究。（1分）E. 教育傳播通道與媒體的研究。包括：教育傳播通道及通道中的干擾，教育 傳播媒體的分類、特點(diǎn)和功能，教育傳播媒體的應(yīng)用等等的研究。（1分）F. 教育傳播中傳者與受者的研究。包括：教育傳播中教師與學(xué)生的作用，責(zé) 任和應(yīng)具備的晶質(zhì)，教師與學(xué)生的傳播行為等等的研究。（1分）G. 教育傳播環(huán)境的研究。包括：教育傳播環(huán)境的概念與功能，教育傳播環(huán)境 的優(yōu)化與調(diào)控等等的研究。（1分）H. 教育傳播效果的研究。包括：教育傳播的特點(diǎn)與表征，影響教育傳播效果 的因素，教育傳播效果的測(cè)量與評(píng)估等等的研究。（1分）I. 教育傳播的應(yīng)用研究。包括：課堂教學(xué)傳播，遠(yuǎn)距離教學(xué)傳播，個(gè)人自學(xué) 傳播等研究。（1分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出每給分點(diǎn)的要義本給分點(diǎn)記滿分;缺少必要的闡述每