《梁的正應(yīng)力》 說課課件

1、123說 課 要 點說 課 要 點41 1、課程性質(zhì)和地位：、課程性質(zhì)和地位：本節(jié)課選自高等教育出版社出版本節(jié)課選自高等教育出版社出版的全國中等職業(yè)學校建筑類專業(yè)教的全國中等職業(yè)學校建筑類專業(yè)教材材建筑力學建筑力學第六章第五節(jié)。第六章第五節(jié)。建筑力學建筑力學是建筑工程技術(shù)專是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學習使學生熟悉建筑工程設(shè)計的的學習使學生熟悉建筑工程設(shè)計的原理并具備一定的計算能力，培養(yǎng)原理并具備一定的計算能力，培養(yǎng)學生科學分析問題，解決問題的能學生科學分析問題，解決問題的能力，從而為后續(xù)專業(yè)課的學習奠定力，從而為后續(xù)專業(yè)課的學習奠定堅實的理論

2、基礎(chǔ)。堅實的理論基礎(chǔ)。52 2、本節(jié)內(nèi)容在本章中的地位：、本節(jié)內(nèi)容在本章中的地位： -前四節(jié)內(nèi)容前四節(jié)內(nèi)容-梁的內(nèi)力計算及內(nèi)力圖梁的內(nèi)力計算及內(nèi)力圖平面圖形的幾何性質(zhì)平面圖形的幾何性質(zhì)梁的橫截面上正應(yīng)力梁的橫截面上正應(yīng)力的分布規(guī)律及計算的分布規(guī)律及計算梁梁 的的 強強 度度 計計 算算63 3、教、教 學學 目目 標標 知識與技能知識與技能 過程與方法過程與方法情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生科學的培養(yǎng)學生科學的思維方式和研究問思維方式和研究問題的方法。題的方法。培養(yǎng)學生的專業(yè)培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣和認真嚴謹?shù)呐d趣和認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。工作態(tài)度。 7正應(yīng)力的分布規(guī)律是進行正應(yīng)力公式推導的前提；

3、正應(yīng)力計算是學習正應(yīng)力的分布規(guī)律是進行正應(yīng)力公式推導的前提；正應(yīng)力計算是學習正應(yīng)力強度條件的基礎(chǔ)，故確定為重點。正應(yīng)力強度條件的基礎(chǔ)，故確定為重點。只有正確應(yīng)用公式才能準確計算梁的正應(yīng)力，故確定為難點。只有正確應(yīng)用公式才能準確計算梁的正應(yīng)力，故確定為難點。梁的正應(yīng)力分布規(guī)律及計算梁的正應(yīng)力分布規(guī)律及計算梁的正應(yīng)力公式的應(yīng)用梁的正應(yīng)力公式的應(yīng)用4 4、重、重 點、難點、難 點點8學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習興趣不高，自主學習能力差，學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習興趣不高，自主學習能力差，缺乏自信及成功的體驗；缺乏自信及成功的體驗；但動手能力強，喜歡實踐。但動手能力強，喜歡實踐。本課程理論性強，學習難度大，學生

4、由不愿學到學不會，本課程理論性強，學習難度大，學生由不愿學到學不會，學不會而更不愿學，從而形成惡性循環(huán)。學不會而更不愿學，從而形成惡性循環(huán)。充分利用實物模型和多媒體計算機進行直觀教學充分利用實物模型和多媒體計算機進行直觀教學, ,建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學習氛圍，幫建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學習氛圍，幫助學生建立學習的信心。助學生建立學習的信心。1 1、學、學 情情 分分 析析9教 法學 法直觀教學法觀 察 實 驗 法合 作 討 論 法自 主 探 究 法 問題探究法啟發(fā)式教學法2 2、教、教 法、法、 學學 法法 10教具準備 PPT課件學案準備 每個小組共同制作一根梁的模型學生利用

5、網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)梁的資料課課 前前 準準 備備11教具準備 PPT課件學案準備 每個小組共同制作一根梁的模型學生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)梁的資料課課 前前 準準 備備12教具準備 PPT課件學案準備 每個小組共同制作一根梁的模型利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)梁的資料課課 前前 準準 備備13教具準備 PPT課件學案準備 每個小組共同制作一根梁的模型學生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)梁的資料課課 前前 準準 備備14一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 3分鐘二、觀察實驗 總結(jié)規(guī)律 12分鐘三、合作探究 建構(gòu)新知 15分鐘四、鞏固練習 提升技能 14分鐘五、歸納小結(jié) 布置作業(yè) 1分鐘151 1、創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課導入新課1

6、617研究對象：等截面直梁研究對象：等截面直梁2 2、觀察實驗、觀察實驗 總結(jié)規(guī)律總結(jié)規(guī)律研究方法：觀察研究方法：觀察-實驗實驗-假設(shè)假設(shè)總結(jié)得出由橫向線由橫向線和縱向線和縱向線的變化的變化梁的變形梁的變形規(guī)律規(guī)律梁的正應(yīng)力梁的正應(yīng)力分布規(guī)律分布規(guī)律18觀 察學生觀察什么學生觀察什么 梁發(fā)生彎曲變形時，梁表面的橫向線發(fā)生了梁發(fā)生彎曲變形時，梁表面的橫向線發(fā)生了什么變化？縱向線發(fā)生了什么變化什么變化？縱向線發(fā)生了什么變化 ？ 學生如何觀察學生如何觀察橫向線變形前是什么線？變形后又是什么線？橫向線變形前是什么線？變形后又是什么線？縱向線變形前是什么線？變形后又是什么線？縱向線變形前是什么線？變形后

7、又是什么線？ 19觀 察學生觀看動畫演示，進一步觀察學生觀看動畫演示，進一步觀察縱向線和橫向線的變化?？v向線和橫向線的變化。20實 驗學生分組實驗，動手操做模型，互學生分組實驗，動手操做模型，互相交流討論，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題相交流討論，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題, , 總結(jié)規(guī)律，增強交流合作意識。總結(jié)規(guī)律，增強交流合作意識。 21變形后變形后變形后變形后壓縮拉伸 平面平面單向受力假設(shè)平面假設(shè)22假 設(shè)23中性層中性層橫截面的橫截面的對稱軸對稱軸中性軸中性軸橫截面橫截面基基 本本 概概 念念 中性層 中性軸24yyZCZ中性軸中性軸C形心形心形心形心25梁彎曲時，各橫截面繞中性軸做微小的轉(zhuǎn)動，使梁梁彎曲時，

8、各橫截面繞中性軸做微小的轉(zhuǎn)動，使梁發(fā)生了縱向（發(fā)生了縱向（ ）或（）或（ ）；）；中性軸上的各點變形為（中性軸上的各點變形為（ ）；）；距中性軸最遠的上、下邊緣變形（距中性軸最遠的上、下邊緣變形（ ），其余各），其余各點的變形與該點到中性軸的距離成（點的變形與該點到中性軸的距離成（ ）。）。梁截面上的變形規(guī)律梁截面上的變形規(guī)律 零零最大最大正比正比伸長伸長 縮短縮短26中性軸中性軸u上下邊緣的點上下邊緣的點應(yīng)力（應(yīng)力（ ）u中性軸上的應(yīng)中性軸上的應(yīng)力為（力為（ ）u其余各點的應(yīng)其余各點的應(yīng)力大小與該點到力大小與該點到中性軸的距離成中性軸的距離成（ ）最大最大零零正比正比梁截面上的正應(yīng)力分布規(guī)律

9、梁截面上的正應(yīng)力分布規(guī)律27力學生根據(jù)正應(yīng)的分布規(guī)律得出正應(yīng)力的計算公式，力學生根據(jù)正應(yīng)的分布規(guī)律得出正應(yīng)力的計算公式，印象深刻。印象深刻。M3 3、合作探究、合作探究 建構(gòu)新知建構(gòu)新知zyzI28兩橫截面上任一點的正應(yīng)力與該截面的彎矩兩橫截面上任一點的正應(yīng)力與該截面的彎矩M M及該點到中性軸的距離及該點到中性軸的距離y y成成（ ），與該截面對中性軸的截面二次矩），與該截面對中性軸的截面二次矩I IZ Z成（成（ ) )；正應(yīng)力正應(yīng)力沿截面高度呈沿截面高度呈( ( ) )分布規(guī)律，分布規(guī)律，( )( )上各點的正應(yīng)力為零。上各點的正應(yīng)力為零。以中性軸為界，一側(cè)為拉應(yīng)力，另一側(cè)為以中性軸為界，

10、一側(cè)為拉應(yīng)力，另一側(cè)為( )( )，說明梁在中性軸的，說明梁在中性軸的兩側(cè)分別兩側(cè)分別( )( ) 或（或（ ）。）。反比反比zIMy 討討 論論線性線性 中性軸中性軸壓應(yīng)力壓應(yīng)力受壓受壓受拉受拉正比正比 29正應(yīng)力正負號的判定規(guī)則正應(yīng)力正負號的判定規(guī)則3031梁墻樓板3.5/q kN mb 120mmh 180mmhabco oy yz z50mm50mmbB3m3.5KN/m3L m例例題題32梁的 截面上a點的正應(yīng)力 a ab點的正應(yīng)力 b bc點的正應(yīng)力 c c提 出 問 題跨中33思思 路路 分分 析：析：zIMy 代入公式分 析 問 題34分 析 問 題M My ya aI IZ

11、Zy yc cI IZ ZM MM My yb bI IZ Z c c三組 b b二組 a a一組用相同的計算公式計算不同的a、b、c三點的正應(yīng)力有何不同？35學生自評：生自評：用簡練的語言，自我評價板演題目的解題思路。用簡練的語言，自我評價板演題目的解題思路。師生互評：師生互評：師生平等交流、探索，共同提高。師生平等交流、探索，共同提高。學生點評：學生點評：先指出板演者的優(yōu)點，再點出不足。先指出板演者的優(yōu)點，再點出不足。通過學生自評、學生點評、師生互評有利于學生自主學習，通過學生自評、學生點評、師生互評有利于學生自主學習，增強學生協(xié)作意識，建立和諧的師生關(guān)系。增強學生協(xié)作意識，建立和諧的師生

12、關(guān)系。解 決 問 題36正應(yīng)力計算的解題步驟zIMy計算橫截面對中性軸的截面二次矩計算橫截面對中性軸的截面二次矩計算待求點至中性軸的距離計算待求點至中性軸的距離 計算計算所求截面所求截面的彎矩值，的彎矩值，畫出梁的彎矩圖畫出梁的彎矩圖MIZy書寫認真，字體規(guī)范，解題步驟，完整正確，書寫認真，字體規(guī)范，解題步驟，完整正確，注意各量，單位統(tǒng)一，計算結(jié)果，準確無誤。注意各量，單位統(tǒng)一，計算結(jié)果，準確無誤。374 4、鞏固練習、鞏固練習 提升技能提升技能38房屋建筑中的混凝土梁房屋建筑中的混凝土梁 10cmabco oy yz z5cm5cm20cm 矩形截面梁，其跨中作用有集中矩形截面梁，其跨中作用有集中力力P=10KN,P=10KN,梁的跨度梁的跨度L=4m,L=4m,試計算跨中試計算跨中截面上截面上a a、b b、c c三點的正應(yīng)力。三點的正應(yīng)力。4 4、鞏固練習、鞏固練習 提升技能提升技能39zIMy 正應(yīng)力計算公式正應(yīng)力計算公式課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)40再現(xiàn)懸空寺