冶金、材料類專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐冶金、材料類專業(yè)論文物理化學(xué)課程論文

1、冶金、材料類專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐冶金、材料類專業(yè)論文物理化學(xué)課程論文    1 教學(xué)中存在的問(wèn)題    目前，物理化學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1)理論教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性和邏輯性不強(qiáng) 與現(xiàn)代物理化學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方法銜接較少，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。2)理論教學(xué)手段單一、落后，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)課程的興趣，不利于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的提高。3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)主要是參照實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，是機(jī)械的，因此學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課不夠認(rèn)真。4)實(shí)驗(yàn)開(kāi)課經(jīng)常采用大循環(huán)模式，部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容甚至超前于理論教學(xué)的進(jìn)度，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果

2、。2 教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容改革的實(shí)踐21 課堂教學(xué)    課堂教學(xué)的方法和形式一般由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)確定。原則上采用多媒體課件與黑板板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)方式，合理運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)或科研項(xiàng)目教學(xué)。1)理論課對(duì)課程的基本理論部分進(jìn)行系統(tǒng)講授。在講課的內(nèi)容上注意系統(tǒng)性和邏輯性，增加現(xiàn)代物理化學(xué)的研究?jī)?nèi)容和成果介紹，適當(dāng)講授理論知識(shí)在科研實(shí)際中的應(yīng)用，并介紹有關(guān)工程實(shí)例。教師在講課時(shí)力求做到概念準(zhǔn)確、層次清晰、條理分明、·重點(diǎn)突出、板書(shū)清楚，并能承前啟后。2)習(xí)題課(含討論課) 通過(guò)習(xí)題課和討論課來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解， 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)

3、基礎(chǔ)理論的應(yīng)用能力。在習(xí)題課的講授過(guò)程中注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思維，展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以利于研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。22 作業(yè)和課外輔導(dǎo)學(xué)生按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)是學(xué)好物理化學(xué)課程的關(guān)鍵之一    作業(yè)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，它能起到鞏固知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的作用。對(duì)作業(yè)的要求分2個(gè)方面。1)教師方面作業(yè)量布置量適當(dāng)，平均每2學(xué)時(shí)35題，習(xí)題力求涵蓋課堂教學(xué)的主要內(nèi)容；題型力求多樣化以培養(yǎng)學(xué)生多種能力，題型一般包括：計(jì)算題、問(wèn)答題、證明題等。對(duì)于每次作業(yè)教師全部批改，記錄好完成情況，作為評(píng)定學(xué)生平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。2)學(xué)生方面，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)所

4、學(xué)內(nèi)容后按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)，對(duì)遲交、缺交和抄襲作業(yè)的學(xué)生用適當(dāng)方式進(jìn)行批評(píng)教育。課外輔導(dǎo)是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，它能解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，能幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。針對(duì)目前學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師在每章都安排答疑時(shí)間，具體形式上采用網(wǎng)絡(luò)答疑和教室現(xiàn)場(chǎng)答疑。2.3 教學(xué)內(nèi)容    要在有限學(xué)時(shí)內(nèi)讓學(xué)生對(duì)物理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有較深入的理解和掌握，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)研究和改革。改革后的內(nèi)容主要包括：1)熱力學(xué)部分熱力學(xué)第一定律這章，主要講授熱力學(xué)基本概念，熱力學(xué)第一定律的表達(dá)，焓、熱容、熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用，熱化學(xué)，通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用熱力學(xué)函數(shù)計(jì)算

5、不同溫度下化學(xué)反應(yīng)過(guò)程熱效應(yīng)。熱力學(xué)第二定律這章，主要講授卡諾循環(huán)，熱力學(xué)第二定律的文字表述，熱力學(xué)第二定律的表達(dá)式，熵、商變的計(jì)算及應(yīng)用，亥姆霍茲函數(shù)、吉布茲函數(shù)、熱力學(xué)函數(shù)間的關(guān)系，克拉佩龍方程，這部分內(nèi)容能使學(xué)生對(duì)整個(gè)熱力學(xué)第二定律和熱力學(xué)基本方程有全面的了解，學(xué)會(huì)運(yùn)用熱力學(xué)函數(shù)判斷化學(xué)反應(yīng)過(guò)程能否進(jìn)行?；瘜W(xué)平衡，主要講授各類平衡常數(shù)、化學(xué)反應(yīng)等溫方程、熱力學(xué)第三定律、化學(xué)變化過(guò)程熵變的計(jì)算、溫度對(duì)標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)的影響，要求學(xué)生運(yùn)用等溫方程和范特霍夫等壓方程判斷化學(xué)平衡移動(dòng)的方向，計(jì)算平衡轉(zhuǎn)化率和平衡常數(shù)。多組分系統(tǒng)熱力學(xué)，主要講授偏摩爾性質(zhì)、化學(xué)勢(shì)、稀溶液的氣液平衡、理想稀溶液、稀溶液的

6、依數(shù)性、理想溶液、活度、活度和活度系數(shù)的測(cè)定，其中活度是重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求學(xué)生會(huì)分析多組分系統(tǒng)的平衡問(wèn)題，分析稀溶液的依數(shù)性，了解理想溶液的特點(diǎn)。相圖，主要講授單組分相圖、相律、兩組分系統(tǒng)的氣液平衡相圖、液體部分互溶型的二組分相圖、固相完全不互溶的共晶型二組分相圖、生成固溶體的二組分相圖，補(bǔ)充講授三元相圖基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。2)表面現(xiàn)象與分散系統(tǒng)部分表面現(xiàn)象與分散系統(tǒng)，主要講授表面張力與表面自由能、彎曲液面壓力性質(zhì)、亞穩(wěn)狀態(tài)、潤(rùn)濕現(xiàn)象、吉布斯等溫方程、氣體在固體表面的吸附、吸附等溫方程，強(qiáng)調(diào)物理吸附與化學(xué)吸附的區(qū)別。3)動(dòng)力學(xué)部分化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)，主要講授化學(xué)反應(yīng)速度、速率方程、

7、反應(yīng)級(jí)數(shù)是正整數(shù)的零級(jí)反應(yīng)、典型復(fù)雜反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)數(shù)據(jù)的獲得與處理、溫度對(duì)速率的影響、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用阿累尼烏斯方程計(jì)算不同溫度下反應(yīng)速率。一般院校都講授的電化學(xué)章節(jié)， 因?yàn)樵诖髮W(xué)化學(xué)課程里已經(jīng)詳細(xì)講授，所以物理化學(xué)課程中不再葷復(fù)。3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐    為了使物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有前瞻性、教學(xué)方法具有創(chuàng)新性、教學(xué)手段具有現(xiàn)代性，總結(jié)以前物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足，結(jié)合湖南工業(yè)大學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了或正在進(jìn)行以下教學(xué)改革，以促進(jìn)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。31 對(duì)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類    以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目

8、的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)，建立物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程新的教學(xué)體系。為使實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力達(dá)到一個(gè)新的水平，結(jié)合湖南工業(yè)大學(xué)冶金和金屬材料的高溫特色，加入了爐渣粘度測(cè)定實(shí)驗(yàn)和減重法測(cè)定鐵礦石的還原度的實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)分為“驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)”、“綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)”和“研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”3種類型32 根據(jù)實(shí)驗(yàn)類型采用相應(yīng)的訓(xùn)練方式對(duì)于“驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要求學(xué)生在網(wǎng)上預(yù)習(xí)，并加入科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練和科學(xué)實(shí)驗(yàn)表述訓(xùn)練環(huán)節(jié)，使學(xué)生適應(yīng)科研表達(dá)氛圍。在實(shí)驗(yàn)技能方面，導(dǎo)向性地引入與生活和生產(chǎn)工藝息息相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。 

9、;   對(duì)于“綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)開(kāi)設(shè)特色實(shí)驗(yàn)使學(xué)生初步具備從事科學(xué)研究必不可少的動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力。以2人或多人一組，選擇特色實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如：能源交通材料、儲(chǔ)氫材料、儲(chǔ)能材料、膠體化學(xué)、溶液熱力學(xué)和相平衡等研究方向且與教師科研相結(jié)合的，具有未知和可探索性的項(xiàng)目，南學(xué)生自我組織、協(xié)調(diào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的需要，教師要制定合理的人、材、物管理制度以及教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求與規(guī)范。    對(duì)于“研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)自主選題研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、對(duì)未知事物的探索能力、對(duì)學(xué)科熱點(diǎn)和前沿的把握力。將物理化學(xué)精品課程的開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容向創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移，提高學(xué)生注意力，培成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程中參與討論，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)的科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新思維，要給予鼓勵(lì)和贊賞，從而激發(fā)學(xué)生求知欲、創(chuàng)造欲和成功欲。33 完善實(shí)驗(yàn)課程考核制度    物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定采用平時(shí)考核與期末隨機(jī)抽考相結(jié)合，平時(shí)成績(jī)與抽考成績(jī)各占50，期末未抽考到的以平時(shí)考核成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)