初二化學實驗：燃燒條件與滅火原理

1、.初二化學實驗：燃燒條件與滅火原理教材分析本節(jié)課我們主要學習燃燒條件和滅火的原理。這部分內(nèi)容的學習是在學習了氧氣的性質(zhì)和用處的根底上，進一步加深學生對氧氣性質(zhì)的認識，同時對生活中常見的燃燒與滅火的現(xiàn)象有進一步理解，并從本質(zhì)上掌握燃燒的條件和滅火原理。在以后的生活中我們可以充分利用所學知識為我們效勞，一但遇到火災，我們可以及時采取措施控制火勢，減少損失。教學目的知識與技能。1認識燃燒的條件和滅火原理。2認識防火，滅火的措施。過程和方法。參與討論活動，體驗科學討論過程。培養(yǎng)分析、設(shè)計方案的才能。情感，態(tài)度和價值觀。1在探究過程中培養(yǎng)良好的實驗習慣。2學習對獲得事實進展分析得出結(jié)論的科學方法，培養(yǎng)學

2、生搜集和處理信息才能。3樹立平安意識和社會責任感，學會科學的自救方法。教學重點燃燒條件和滅火原理。教學難點燃燒條件探究，培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的才能。教學方法情境教學，學生實驗探究，小組討論。教學器材實驗儀器：酒精燈鑷子坩堝鉗火柴燒杯實驗藥品：木條玻璃棒小煤塊蠟燭水酒精棉花粉筆其它：多媒體課時第一課時二課時教學過程教學活動設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境引入新課多媒體展示:奧運圣火點火儀式，60周年國慶晚會焰火，煤爐燒飯，篝火晚會，你看到什么？板書第三節(jié)燃燒條件與滅火原理老師引導火是人類文明搖籃，火給人類帶來光明，供給能量，但火使用不當，給人類來宏大損失和災難，火是燃燒時的一種現(xiàn)象。【問題】在日常生

3、活中和前面所學的知識中，舉例說明你見過那些燃燒事例?學生活動學生討論老師參與給與評價和鼓勵，學生例舉許多實例，木炭，磷，鐵絲在氧氣中燃燒等。老師引導結(jié)合各種事例，你能發(fā)現(xiàn)燃燒有什么共同特征嗎？并嘗試自己能給燃燒下個定義嗎？學生活動學生考慮討論答復板書一燃燒定義：燃燒可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光，放熱的劇烈的化學反響。特征：發(fā)光，發(fā)熱，放熱，化學反響?！居懻摻涣靼l(fā)光，發(fā)熱的現(xiàn)象一定是燃燒現(xiàn)象嗎？舉例說明講解要利用燃燒給人類造福，我們就要研究燃燒的條件?！締栴}】根據(jù)生活經(jīng)歷物質(zhì)燃燒應(yīng)具備怎樣的條件？學生活動1根據(jù)生活經(jīng)歷對燃燒條件進展猜測。2根據(jù)猜測制定方案，設(shè)計實驗，進展驗證。目的:老師參與學生方案討論，交流，評價實驗的合理性，讓學生自己用科學探究的學習方式去研究物質(zhì)燃燒所需條件，培養(yǎng)學生勇于探究、團結(jié)合作的精神3分組實驗：讓學生自己動手完成實驗，分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。老師提供實驗用品實驗一用坩堝鉗夾分別沾有酒精，水的棉花球放在酒精燈火焰片刻，觀察實驗現(xiàn)象-實驗二將一個燃著蠟燭罩上燒杯，觀察實驗現(xiàn)象-實驗三取一小塊煤和小木條分別放在酒精燈上觀察實驗現(xiàn)象-4總結(jié)交流得出結(jié)論。實驗1結(jié)論：燃燒與物質(zhì)本身有關(guān)，物質(zhì)必須是可燃物實驗2結(jié)論：可燃物燃燒需要氧氣實驗3結(jié)論：1可燃物的燃燒必須到達燃燒所需要最低溫度著火點2不同可燃物質(zhì)燃燒時的著火點不同。問題燃燒時需要滿足的