初三數(shù)學試卷反思第二學期期中考

1、.初三數(shù)學試卷反思第二學期期中考聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學知識，迅速進步學習才能，接下來查字典數(shù)學網(wǎng)為大家提供的初三數(shù)學試卷反思。一、 試卷構(gòu)造本試卷的主要內(nèi)容是以九年級下冊為主，集中了初中主要的知識點和重點內(nèi)容，試卷設(shè)計的題型比例與大綱要求根本一致。整個試卷根本反映了數(shù)學考試大綱的規(guī)定和要求，較好地表達在根本知識、根本才能、根本理論與根本方法方面的考察。二、試卷分析一選擇題：失分較多的是第5,6小題，原因是學生急于完成題目，求快，導致審題不仔細而失分。二填空題：失分較多的是第11小題，原因是學生考慮問題片面，沒有考慮二次項系數(shù)，從而失分。三解答題：失分較多的是第16的2小題，

2、第18題的2小題，還有第20題，主要是解答不仔細，過程不標準、不嚴謹，特別是第22題失分最大，主要是學生對學過的知識沒有很好的復(fù)習和穩(wěn)固。三、 問題歸納主要存在問題：1上課聽課不仔細，重要內(nèi)容沒有真正掌握，對各個知識點未能綜合運用。2平時做題時只喜歡做難題，只求答案，不重視過程和考慮方法，缺少一個反思過程。在考試時，進入考場后，心不靜，做一些與考試無關(guān)的事。開場考的時候，急于答題，導致審題不細不全，計算馬虎，缺少有效驗算。對于難題心慌，不知所措，一旦有幾個不會做的題目，心理就著急，從而導致會做的題目做不出來。3平時做題時缺乏一種良好的考慮問題與解題習慣，對解題過程不夠重視，隨意下筆。導致考試時

3、解題亂，思路不清，涂改現(xiàn)象較嚴重。四、解決措施1 精心設(shè)計每一堂課;2根據(jù)課標和考綱，夯實根底知識，對學生補缺補差;3幫助學生建立錯題檔案，及時總結(jié)，糾正易錯點;4加強專題訓練力度，使學生各個知識點真正掌握;要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。5注重數(shù)學思想方法的浸透與應(yīng)用，重視重點知識內(nèi)容的復(fù)習和穩(wěn)固;6對每一個學生每一次考試的情況做出及時

4、的總結(jié)，并建立檔案，從而有針對性進展輔導;老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。7對學生必要的心理輔導和考試輔導，使他們能在考試中充分發(fā)揮出自己真正的程度。宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以