《繁星》《春水》內(nèi)容提要

1、請下載支持！肂螄莈螀蟻螄薀 繁星春水內(nèi)容提要羋膀羀蒃膈肇蒂 教學目標蚈肀芅莇衿螞襖芀螃蕆蕆螂莂蕆薄蚇艿羈膄薇蒀袇螆膁螁螇肇葿 說明：1 、讀了本文后， 對冰心的 繁星 和春水 兩本詩集有一個粗淺的了解。2 、誦讀文中的詩歌，理解冰心詩歌的語言美，進而理解詩歌的內(nèi)涵美。3 、自選繁星春水中一首詩寫出自己的評論。薈莁薃羇衿蕿膂這是一篇對繁星春水兩本詩集的內(nèi)容提要。教師首先應(yīng)對這兩本詩集作整體把握和理解，體會其中作者的情感。本單元的重點是步入書林，是希望通過閱讀各種序言、 內(nèi)容提要來引導學生閱讀名著，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。所以對這篇文章本身的語言品味不是重點，重點應(yīng)放在對冰心詩

2、歌的反復誦讀上，并且在不斷的誦讀中， 理解冰心的語言美，充分體會作者流露出的思想感情，激發(fā)起學生閱讀這兩本詩集的興趣。 然后再閱讀課文，對兩本詩集從整體上有個粗淺的認識。學習文章中作者對詩歌的評論方法，嘗試對其他詩歌進行評論寫作。蒁蒞肆莇蝿羄肆 教學重點與難點袃芆腿膃蒂膆莀1 、重點：在對冰心的詩歌反復朗誦的過程中，把握富有感染力的詩句，感受作者的思想感情。蒆蚆莂芃莆羈蝕2 、難點：評論冰心詩歌的思想內(nèi)涵，學習為一首詩歌寫評論。蒈薂袁薆蝿袀蚄 說明：螂蚃蚅芇羀節(jié)蚅詩歌的理解需要反復誦讀，通過教師范讀、學生齊讀、散讀等多種朗讀形式，幫助學生體會詩歌所要表達的內(nèi)容和情感。指導學生對詩歌中的形象進行

3、分析，品味形象背后作者深層的思想內(nèi)涵。從七年級學生的認識水平來說，文中的一些評論語言比較抽象，只要能夠?qū)W習寫作詩歌評論的結(jié)構(gòu)方法，對比較淺顯的詩歌能夠?qū)懗鲎约旱睦斫夂驼J識就達到教學目標了。蒅裊聿膀肄螅芀 教學過程肅蚇荿薂羅袈袂 教學蒈葿莃膅蠆肁羂 教師活動預(yù)設(shè)蠆膅芄膇芁螄膅 學生活動預(yù)設(shè)螃蒄罿莁莂莄芀 設(shè)計意圖環(huán)節(jié)蚄薇薁膄薄螈膃 介紹 羀蒃膈肇蒂肂螄 1、你讀過冰心奶奶艿羈膄薇蒀芀螃 如無事先布置，可膁螁螇肇葿薄蚇 本單元前面的課導入寫的詩集繁星 春水嗎？能沒有看過。 如有，則回答讀 文都是對小說集、 童話集的序莈螀蟻螄薀節(jié)薅 激發(fā)如果要將這兩本詩集的內(nèi)容簡到了怎樣的內(nèi)容。言、前記等， 相比之

4、下， 詩集興趣要地介紹給大家， 應(yīng)當怎樣介紹的內(nèi)容提要要難懂一些， 也會呢？有所區(qū)別， 因此，首先要讓學芅莇衿螞襖羋膀 2、教師出示 繁星生產(chǎn)生興趣，帶著問題學習課春水兩本詩集。文。蕆蕆螂莂蕆蚈肀 3、詩集的內(nèi)容提要和同學們熟悉的小說、 童話集是不同的，今天我們就來學習 繁星春水詩集的內(nèi)容提要。在學習內(nèi)容提要前， 先來學習這兩本詩集中的幾首小詩。薃羇衿蕿膂袇螆 反復 肆莇蝿羄肆薈莁 1、出示繁星·一袁薆蝿袀蚄蒆蚆 1、模仿教師有感螀羂蒞羋節(jié)裊芅 通過對詩歌的反誦讀，品味詩歌 五九。教師范讀后， 學生齊讀。情地朗讀。在讀中品味出情復朗讀，品味形象地描寫語中的母愛一邊讀，一邊思考： 這首

5、詩表達感。這首詩是表現(xiàn)對母愛的贊句，從語言中體會作者的感了作者怎樣的感情？這樣的感美的。從“心中的風雨來了，情，培養(yǎng)學生閱讀分析詩歌的請下載支持！情是從哪些具體的詩句體現(xiàn)出我只躲到你的懷里” 表達出對 方法。同時在多次的誦讀中，來的。母親的依賴，母親的懷抱是永 進一步深入領(lǐng)悟作者的思想腿膃蒂膆莀蒁蒞 2、為什么寫母親的遠的避風港灣。內(nèi)涵。詩歌，要寫到 “鳥兒” 呢？文中 肅蚇莀螞羆袈羂 2、采用比喻的修兩次出現(xiàn)的“風雨”含義相同辭手法，形象生動寫到了母親么？對兒女的保護和關(guān)愛。 第一個莂芃莆羈蝕袃芆 3、抽學生朗誦，全“風雨”是自然界中的風雨，班齊誦，要讀出母愛的情感。并 第二個則是生活中的失

6、敗和嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。挫折。葿薀蒄膅蝕膂肅 3、在反復朗讀的基礎(chǔ)上背誦積累。螃薅肀蒁莃蒅肇 品讀 蚅薇蟻膄薅袈衿 1、出示繁星·三薈蕆袂蒂膄蝿膀 1、四人一組進行膇蒈衿羅肇蠆莂 在第一首詩歌的第二首詩， 體會 五。學生散讀，要求大聲朗讀， 討論，提出自己的看法： 本文 基礎(chǔ)上，應(yīng)該鍛煉學生獨立鑒作者追懷童真讀出自己對這首詩的認識和感是贊美孩子的， 作者認為世界 賞詩歌的能力。 通過介紹時代的喜悅受?？梢詮恼Z言、 情感、思想內(nèi) 上的人都應(yīng)該贊美孩子。 因為 背景，讓學生進一步理解這首涵等多方面來談。 讀完后小組交 孩子細小的身軀里有偉大的詩歌背后的思想內(nèi)涵。流。匯報成果。靈魂。荿

7、螁螂螄蝕聿薅 2、點撥提示：為什艿肂芄蚈薀芀袃 2、因為孩子的身么稱孩子為 “偉大的靈魂， 這是 上除了天真可愛以外， 還要肩一種怎樣的靈魂呢？”負著挽救人類的使命。羈薄羄膈薃膃襖 3、冰心奶奶之所以膂螂袇肈蒀蚅螈 3、冰心原名謝婉這樣寫，是和當時的時代背景有瑩，筆名冰心女士， 五四運動關(guān)系的，有同學了解么？ （介紹 對她的影響很大， 她積極投身冰心背景）學生愛國運動。 1921 年參加肂膄羀蚃羅肄羇 4、抽班級男女同學茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學各二人，比賽誰讀得最好。 比比 研究會，努力實踐“為人生”誰能先背誦。的藝術(shù)宗旨， 同時，受到泰戈爾飛鳥集 的影響， 寫作無標題的自由體這些晶瑩清麗、

8、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為繁星和春水出版?？梢?，她認為祖國的希望和未來在孩子身上，所以孩子是偉大的。薄羇袀蝕膃袇袇 4、在評價他人閱讀的同時，熟讀成誦。研究討論第三、 1、出示寫春水·一八春1、匯報自己的交流結(jié)果。喜通過比較閱讀， 自由發(fā)揮， 從四首詩，體會詩 水·八八，學生討論評選自己歡哪一首都可以， 只要有道理自己的興趣出發(fā)， 體會詩歌的歌托物言志的喜歡的一首，并且說明理由。就可以。兩首詩一首寫梅花，思想內(nèi)涵。調(diào)動已有的知識能思想。2、這些詩歌僅僅是寫植物嗎？一首寫草。這兩首詩都寫出了力，融會貫通地運用于新的作還有更深層次的含義嗎？可以這兩種植物具有的生命力頑品理解中。增

9、強閱讀的能力。聯(lián)系我們已經(jīng)學習過的愛蓮強，不怕惡劣的環(huán)境的堅韌的說。一例。還有他們都是春天的使3、出示描寫大海和太空的詩句，者，代表了自然的生機。請下載支持！齊聲誦讀，體會這些景物的特2、以植物來寫人，通過贊美點。梅花和小草，進一步贊美了獨立崇高的人格， 贊美了頑強的意志和蓬勃的生命力。3、冰心奶奶寫的自然景物都很美麗而且神奇。深入文本， 學寫 1、打開課本，默讀課文，再次1、對文章有整體的把握理解。 以讀促寫，學生先自己進行評評論。體會冰心詩集的主要特點。冰心的詩集核心是“愛的哲論之后，再讀文章可以比較得2、再讀謳歌母愛的部分內(nèi)容，學”，這包含了謳歌母愛、 禮 出自己分析中的不足， 如結(jié)構(gòu)師

10、生談?wù)摎w納寫詩歌評論的結(jié)贊自然、追懷童真三個部分。不清晰，語言不夠凝煉深刻構(gòu)。2、作者是先提出論點，概括等。詩歌內(nèi)涵，然后找出詩集中的教師指導下理清寫作的思路相關(guān)內(nèi)容進行舉例。 最后對這 結(jié)構(gòu)，有助于學生課后進行寫首詩歌進行分析和評論， 證明 作練習。自己的提出的觀點。拓展延伸， 完成 1、選擇繁星春水中任完成作業(yè)。在課后進行交流，把閱讀與寫作結(jié)合起來， 提高作業(yè)一首詩寫評論， 寫好后，與同學 優(yōu)秀的作品在全班進行展示。學生語文能力。交流。開好朗誦會。通過詩歌朗誦會， 激發(fā)起學生2、背誦文章中的四首小詩，完閱讀詩歌的興趣，增加累積。成積累。3、在班級舉行一次 繁星春水朗誦會。思路點撥還可以先閱讀全文，整體把握文章內(nèi)容。聯(lián)系課后的學習建議，先理清這篇文章的主要內(nèi)容，從對冰心詩集的總體印象入手，總的思想核心是“愛的哲學”。然后愛的哲學包含哪些方面， 在詩歌中怎