學(xué)困生轉(zhuǎn)化跟蹤檔案

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化跟蹤檔案2014-205 年度第一學(xué)期東平縣第四實驗小學(xué)0 一四年二月班級：四（6 ）班學(xué)科：語文輔導(dǎo)老師:學(xué)生基本情況姓名性別男出生年月上學(xué)期 期末成績合格學(xué)困情 況簡析該生其實學(xué)習(xí)接受能力方面不存在問題，成績總是落后主要是其在學(xué)習(xí)上不用 心，對待學(xué)習(xí)總是敷衍了事，態(tài)度不夠端正，加上家長有時工作忙，未能及時督 促，所以盡管能力不弱，但成績始終上不去。轉(zhuǎn)化目標 及措施1、禾U用課間幫其輔導(dǎo)，主要針對字詞的掌握和課文內(nèi)容的理解。2、幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。3、在其家長的配合與支持下，補充適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幫其夯實基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)化過程記錄月份輔導(dǎo)內(nèi)容成效不足2月1 2單元的字詞默寫、

2、課文理解。3月3 4單元的字詞默寫、課文理解。4月5 6單元的字詞默寫、課文理解。5月7 8單元的字詞默寫、課文理解。6月在其掌握基礎(chǔ)知識的情況下，幫助其進行期終復(fù) 習(xí)學(xué)生基本情況姓名張凡性別男出生年月20030230上學(xué)期 期末成績合格學(xué)困情況簡析該生學(xué)習(xí)接受能力較弱，對學(xué)過的知識不能融會貫通。作業(yè)字跡潦草，且速度 較慢，效率也不高。該生上課也能做到積極舉手發(fā)言，但常常不能全面思考，答 非所問。家長也很關(guān)心他的學(xué)習(xí)，但工作忙時，也會有疏于督促的現(xiàn)象，故孩子 學(xué)習(xí)時常是好一陣，壞一陣。轉(zhuǎn)化目標 及措施1、抓書寫2、利用課余時間幫其輔導(dǎo)3、與家長交流溝通轉(zhuǎn)化過程記錄月份輔導(dǎo)內(nèi)容成效不足2月1 2

3、單元的字詞默寫（書寫）、課文理解。3月3 4單元的字詞默寫（書寫）、課文理解。4月5 6單元的字詞默寫（書寫）、課文理解。5月7 8單元的字詞默寫（書寫）、課文理解。6月在其掌握基礎(chǔ)知識的情況下，幫助其進行期終復(fù) 習(xí)學(xué)生基本情況姓名錢冬陽性別男出生年月上學(xué)期 期末成績不合格學(xué)困情況簡析該生在學(xué)習(xí)上積極主動性較差，學(xué)習(xí)接受能力較弱。雖然在學(xué)校有老師督促，基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是回家后不能做到及時地鞏固復(fù)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不能獨立、保質(zhì)保量的完成，家長在工作忙的時候時常顧不到孩子，所以該生的學(xué)習(xí)成績一 直不能有明顯的進步。轉(zhuǎn)化目標 及措施1、禾U用課間幫其輔導(dǎo)，主要針對字詞的掌握和課文內(nèi)容的理解。2、幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。3、在其家長的配合與支持下，補充適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幫其夯實基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)化過程記錄月份輔導(dǎo)內(nèi)容成效不足2月1 2單元的字詞默寫、課文理解。3月3 4單元的字詞默寫、課文理解。4月5 6單元的