中班健康課件：《小手真能干》

1、說教材和學(xué)說教材和學(xué)情情教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教法和學(xué)法教法和學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命，促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”。幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)少，對自己的小手認(rèn)識不夠，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引來很多安全隱患。小手真能干是小主題我的身體作用大中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于：l 中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。l 幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)還比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道

2、小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。l 本活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。一、說教材二、說幼兒年齡特征 中班的幼兒處于典型的游戲年齡階段，中班的幼兒處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體

3、驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手，知道手能做許多事情。 中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺。設(shè)計(jì)依據(jù)情感目標(biāo)情感目標(biāo) 激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。通過此活動(dòng)的開展，能使孩子們認(rèn)識到自己的小手很能干,體驗(yàn)幼兒自己動(dòng)手操作的樂趣，不要總是依附于家長，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。設(shè)計(jì)依據(jù)能力目標(biāo)能力目標(biāo) 讓幼兒初步了解保護(hù)小手的方法，學(xué)會(huì)正確洗手步驟，用語言表達(dá)出手能做許多事情。該年齡段幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，對自己的小手認(rèn)識不夠，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，喜歡咬手指甲。由于詞匯貧乏，幼兒還不能完整把

4、自己的意思用語言表達(dá)出來。 設(shè)計(jì)依據(jù)四、教學(xué)重難點(diǎn) 活動(dòng)的（重點(diǎn)）：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手,用語言表達(dá)小手的本領(lǐng)。 活動(dòng)的（難點(diǎn)）：引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)小手的意識，逐漸掌握洗手方法，激發(fā)幼兒動(dòng)手做事的愿望。五、說準(zhǔn)備五、說準(zhǔn)備手指游戲、動(dòng)物圖片若干、洗手步驟圖、音樂我有一雙小小手、ppt.幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官探索感興趣。五、說教法五、說教法游戲游戲法法談話法談話法多媒體的運(yùn)用多媒體的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)感知法經(jīng)驗(yàn)感知法1游戲法23討論法談話法4說學(xué)法說學(xué)法游戲是幼兒是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)

5、作、猜猜手勢語等，在游戲中使幼兒自然感受得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時(shí)，通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。借助多媒體教學(xué)，可以多方位地刺激幼兒的感官，使幼兒在特定情境中，不但能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表象，而且能感受到特定的氣氛的感染，活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 經(jīng)驗(yàn)感知法為幼兒準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟僮鞑牧?，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，打開幼兒的思路，知道手會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的突破重點(diǎn)，化

6、解難點(diǎn)。 游戲法貫穿始終，有趣的手指游戲可引發(fā)幼兒的興趣，還有一些模仿游戲，如：猜猜手勢語、模仿洗手的動(dòng)作等。討論法、談話法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手的作用，初步了解保護(hù)小手和洗手的方法。創(chuàng)設(shè)情境，以手指游戲引入活動(dòng)操作活動(dòng)材料，探索感知觀察、猜手勢語觀察圖片探討保護(hù)小手，模仿洗手動(dòng)作集中孩子的注意力，引起孩子的活動(dòng)興趣。使孩子自主探索、發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事，在操作的基礎(chǔ)上回答問題。讓幼兒學(xué)會(huì)用語言表達(dá)手的多種作用，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，增加趣味性。激發(fā)幼兒保護(hù)小手的意識，知道一些保護(hù)小手和正確的洗手方法。音樂律動(dòng)我有一雙小小手，結(jié)束活動(dòng)教師歸納總結(jié)，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，結(jié)束活動(dòng)第一

7、步： 以手指游戲?qū)牖顒?dòng)主題，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。第二步： 在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友為”小動(dòng)物找家“展開活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事。通過提問你的小手可以做什么？引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題，知道小手會(huì)做事。在為小動(dòng)物找家基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問題：除了會(huì)幫小動(dòng)物找家，你的小手還會(huì)幫你做什么事情？遷移到小手能做許多的事情。請幼兒相互討論，用完整的語言表達(dá)自己的想法。第三步： 本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說一說、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說話的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。第四步： 請幼兒觀察ppt圖片，請幼兒說說洗手步驟并模仿洗手的動(dòng)作，把洗手步驟圖排序。提問：圖片上的小朋友這樣做可能會(huì)出現(xiàn)什么事？應(yīng)該怎樣做才能保護(hù)好小手？洗手的正確方法是怎樣的？播放音樂我有一雙小小