高一、14家長會(huì)精品

1、整理課件尊重、理解、關(guān)愛、信任尊重、理解、關(guān)愛、信任共鑄學(xué)生幸福成長共鑄學(xué)生幸福成長 高一、高一、14家長會(huì)家長會(huì)整理課件一、治班理念一、治班理念做人：善良、真誠、謙遜做人：善良、真誠、謙遜 做事：勤奮、敬業(yè)、創(chuàng)新做事：勤奮、敬業(yè)、創(chuàng)新整理課件班主任寄語：勤慎敏愛、班主任寄語：勤慎敏愛、 共創(chuàng)輝煌共創(chuàng)輝煌 班訓(xùn)：修身養(yǎng)性、班訓(xùn)：修身養(yǎng)性、 齊家報(bào)國齊家報(bào)國整理課件二、品格教育（1）良好的身體素質(zhì)：強(qiáng)健的體魄、自我保護(hù)、求生能力等；）良好的身體素質(zhì)：強(qiáng)健的體魄、自我保護(hù)、求生能力等；（2）完善的人格：）完善的人格： 自信、自律、樂觀、正直、誠信、寬容、負(fù)責(zé)、樂群、堅(jiān)韌、自信、自律、樂觀、正直、誠

2、信、寬容、負(fù)責(zé)、樂群、堅(jiān)韌、 有追求、耐挫折、善合作、有自主性、熱愛生活、悅納自等；有追求、耐挫折、善合作、有自主性、熱愛生活、悅納自等；（3）能力素養(yǎng)：）能力素養(yǎng)： 相當(dāng)?shù)闹R儲(chǔ)備、良好的表達(dá)能力、敏銳的洞察能力、相當(dāng)?shù)闹R儲(chǔ)備、良好的表達(dá)能力、敏銳的洞察能力、準(zhǔn)確的分析判斷能力、積極高效的創(chuàng)造能力等；準(zhǔn)確的分析判斷能力、積極高效的創(chuàng)造能力等；（4）價(jià)值觀念：）價(jià)值觀念： 明辨是非善惡、崇高的理想信仰、積極的人生觀、辯證的世界明辨是非善惡、崇高的理想信仰、積極的人生觀、辯證的世界觀等。觀等。整理課件三、家庭教育理念1、家庭教育的職責(zé)和核心是品格教育（以德育人）。、家庭教育的職責(zé)和核心是品格教

3、育（以德育人）。2、要想改變孩子，首先改變自己。、要想改變孩子，首先改變自己。3、家庭教育中，理念重于方法，方法重于時(shí)間。、家庭教育中，理念重于方法，方法重于時(shí)間。4、親子關(guān)系是良好家庭教育的根本。、親子關(guān)系是良好家庭教育的根本。5、家庭教育的不可替代性：、家庭教育的不可替代性： 家庭教育會(huì)比學(xué)校教育對人的一生發(fā)展影響更大。 家庭教育不光重要，而且不可由學(xué)校教育替代。 常見的錯(cuò)誤常見的錯(cuò)誤：“教育是學(xué)校的事”、“教師是救星：這孩子全靠你了”6、家庭教育沒有圣經(jīng)，不能生搬硬套別人的或現(xiàn)成的方法，也、家庭教育沒有圣經(jīng)，不能生搬硬套別人的或現(xiàn)成的方法，也 不能希望立竿見影，一勞永逸。不能希望立竿見影

4、，一勞永逸。7、家庭教育最好的教材就是自己的孩子。、家庭教育最好的教材就是自己的孩子。整理課件四、以愛為名四、以愛為名 認(rèn)識孩子的需要認(rèn)識孩子的需要 孩子需要家長做什么孩子需要家長做什么 孩子害怕家長做什么孩子害怕家長做什么整理課件高中生心理的關(guān)鍵詞：矛盾高中生心理的關(guān)鍵詞：矛盾 獨(dú)立自主獨(dú)立自主VS怯懦依賴怯懦依賴 渴望成功渴望成功VS懼怕挑戰(zhàn)懼怕挑戰(zhàn) 重視友誼重視友誼VS怕遭冷遇怕遭冷遇 盲目樂觀盲目樂觀VS消極失落消極失落整理課件孩子需要什么孩子需要什么 鼓勵(lì)孩子嘗試、探索鼓勵(lì)孩子嘗試、探索 學(xué)會(huì)欣賞對手，讓競爭學(xué)會(huì)欣賞對手，讓競爭成為孩子的良性助力成為孩子的良性助力 幫助孩子做自己未來

5、的幫助孩子做自己未來的主人主人 理解反叛期的積極意義理解反叛期的積極意義 尊重其生命的獨(dú)立性尊重其生命的獨(dú)立性整理課件6W思考Who我是誰？我有哪些生理特征、興趣愛好？我是誰？我有哪些生理特征、興趣愛好？我有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？我想成為誰？我有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？我想成為誰？Why我為什么是這個(gè)樣子？我為什么是這個(gè)樣子？When我現(xiàn)處于哪個(gè)發(fā)展階段？我現(xiàn)處于哪個(gè)發(fā)展階段？What我想做什么？我能做什么？該做什么？我想做什么？我能做什么？該做什么？Where我現(xiàn)在處在哪個(gè)位置？要到哪里去？我現(xiàn)在處在哪個(gè)位置？要到哪里去？How我如何做？我如何到達(dá)預(yù)期的地方或生活？我如何做？我如何到達(dá)預(yù)期的地方或生活？整

6、理課件孩子最怕家長做什么？孩子最怕家長做什么？ 直接肉體傷害直接肉體傷害 間接人格傷害間接人格傷害 家庭狀況造成的情感傷害家庭狀況造成的情感傷害 試圖控制孩子的人生試圖控制孩子的人生 其他其他整理課件非愛行為非愛行為 “我不要?jiǎng)e人為我犧牲，所有冠以犧牲的行為，終究會(huì)要我不要?jiǎng)e人為我犧牲，所有冠以犧牲的行為，終究會(huì)要求回報(bào)求回報(bào)”，非愛行為帶給人本能的抗拒，沉重的負(fù)擔(dān)，使，非愛行為帶給人本能的抗拒，沉重的負(fù)擔(dān)，使孩子壓抑自己的意愿，泯滅源于自我的動(dòng)力。孩子壓抑自己的意愿，泯滅源于自我的動(dòng)力。 “你什么也不用干，爸爸媽媽都替你做了，你專心學(xué)習(xí)就你什么也不用干，爸爸媽媽都替你做了，你專心學(xué)習(xí)就行了。

7、行了?！?剝奪剝奪 “你一定要好好學(xué)習(xí)，出人頭地，我們將來就靠你了。你一定要好好學(xué)習(xí)，出人頭地，我們將來就靠你了。” 捆綁捆綁 “你看看，自從生了你以后，我工作也落后了，人也變老你看看，自從生了你以后，我工作也落后了，人也變老變丑了，我一切都犧牲了，都是為了你，你為什么不好好變丑了，我一切都犧牲了，都是為了你，你為什么不好好念書呢？念書呢？”負(fù)債負(fù)債 “人家誰誰的孩子，在級部考多少名，獲什么獎(jiǎng)，父母臉人家誰誰的孩子，在級部考多少名，獲什么獎(jiǎng)，父母臉上有光，你怎么就不行？上有光，你怎么就不行？”比較比較整理課件親情是天生的，愛需要學(xué)習(xí)。親情是天生的，愛需要學(xué)習(xí)。整理課件五、常規(guī)管理五、常規(guī)管理

8、主要成績：主要成績：1.班級獲得校運(yùn)會(huì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。班級獲得校運(yùn)會(huì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。2.班級獲得一次示范班級和兩次衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。班級獲得一次示范班級和兩次衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。3.班級代表學(xué)校錄制班級代表學(xué)校錄制“創(chuàng)新與我們同行創(chuàng)新與我們同行”班會(huì)課。班會(huì)課。4.603宿舍獲得文明宿舍。宿舍獲得文明宿舍。5.積極參加豐富多彩的活動(dòng)。積極參加豐富多彩的活動(dòng)。6.有愛心。有愛心。 主要問題：主要問題：1.宿舍內(nèi)務(wù)。宿舍內(nèi)務(wù)。 2.晚睡，午休。晚睡，午休。3.跑操。跑操。 4.衛(wèi)生。衛(wèi)生。5.有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，但缺乏執(zhí)行力和持久性。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，但缺乏執(zhí)行力和持久性。 有些學(xué)生缺乏責(zé)

9、任感。有些學(xué)生缺乏責(zé)任感。整理課件六、學(xué)習(xí)方面幾個(gè)觀念：幾個(gè)觀念：1、影響孩子學(xué)習(xí)的不是道理而是情感。影響孩子學(xué)習(xí)的不是道理而是情感。2、學(xué)習(xí)觀學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，以身體和心理的承受力學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，以身體和心理的承受力 為前提，以多種智能為主體，以許多的非智力素質(zhì)為保證。為前提，以多種智能為主體，以許多的非智力素質(zhì)為保證。 （比如：上進(jìn)心、興趣、自信、注意力、毅力等。）（比如：上進(jìn)心、興趣、自信、注意力、毅力等。） 非智力因素是學(xué)習(xí)的生命，它能使智能處于最好的發(fā)揮狀非智力因素是學(xué)習(xí)的生命，它能使智能處于最好的發(fā)揮狀 態(tài)，態(tài)，能開發(fā)發(fā)展智能。能開發(fā)發(fā)展智能。3、正確看待考試

10、、分?jǐn)?shù)、名次正確看待考試、分?jǐn)?shù)、名次。4、培養(yǎng)真正的自信：培養(yǎng)真正的自信：堅(jiān)信自己的實(shí)力，敢于嘗試、不怕失敗、堅(jiān)信自己的實(shí)力，敢于嘗試、不怕失敗、 能在挫折中奮起。能在挫折中奮起。5、追求上進(jìn)但不苛求完美。追求上進(jìn)但不苛求完美。6、客觀評價(jià)自己的學(xué)習(xí)實(shí)力、客觀自我期待、接納自己、客觀評價(jià)自己的學(xué)習(xí)實(shí)力、客觀自我期待、接納自己、 給自己一個(gè)彈性空間給自己一個(gè)彈性空間 。7、關(guān)注學(xué)習(xí)過程重于關(guān)注結(jié)果：關(guān)注學(xué)習(xí)過程重于關(guān)注結(jié)果：前者帶給孩子持久的學(xué)習(xí)優(yōu)勢前者帶給孩子持久的學(xué)習(xí)優(yōu)勢 和能力，后者帶給孩子的是一種盲目的自信。和能力，后者帶給孩子的是一種盲目的自信。整理課件學(xué)習(xí)方面優(yōu)勢與不足：優(yōu)勢與不足：

11、1、學(xué)生聰明。但缺乏規(guī)范性，愿意做難題，不能做到會(huì)的就能、學(xué)生聰明。但缺乏規(guī)范性，愿意做難題，不能做到會(huì)的就能作對。作對。2、師生關(guān)系、生生關(guān)系融洽，課堂氛圍好。但有一部分學(xué)生很、師生關(guān)系、生生關(guān)系融洽，課堂氛圍好。但有一部分學(xué)生很難做到腦到、眼到和手到一致，難以落實(shí)鞏固，浮在面上。難做到腦到、眼到和手到一致，難以落實(shí)鞏固，浮在面上。3、有學(xué)習(xí)的熱情，但缺乏持之以恒的毅力。、有學(xué)習(xí)的熱情，但缺乏持之以恒的毅力。4、好學(xué)，有上進(jìn)心。但缺乏客觀評價(jià)自己的學(xué)習(xí)實(shí)力、客觀自、好學(xué)，有上進(jìn)心。但缺乏客觀評價(jià)自己的學(xué)習(xí)實(shí)力、客觀自我期待、不能在挫折中奮起。我期待、不能在挫折中奮起。5、關(guān)注結(jié)果重于關(guān)注學(xué)習(xí)

12、過程。不能充分利用好自己的時(shí)間：、關(guān)注結(jié)果重于關(guān)注學(xué)習(xí)過程。不能充分利用好自己的時(shí)間：下午、周末；不能充分利用好學(xué)校教育教學(xué)資源，不問問題；下午、周末；不能充分利用好學(xué)校教育教學(xué)資源，不問問題；不能充分利用好每次的作業(yè)、考試；不能充分利用好總結(jié)反思，不能充分利用好每次的作業(yè)、考試；不能充分利用好總結(jié)反思，建立整理本和糾錯(cuò)本。建立整理本和糾錯(cuò)本。6、學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和合理性，關(guān)注優(yōu)勢學(xué)科重于關(guān)注相對弱勢、學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和合理性，關(guān)注優(yōu)勢學(xué)科重于關(guān)注相對弱勢學(xué)科，缺乏綜合考慮。學(xué)科，缺乏綜合考慮。7、沒有處理好學(xué)科競賽和平日學(xué)習(xí)的關(guān)系。、沒有處理好學(xué)科競賽和平日學(xué)習(xí)的關(guān)系。整理課件（1）多些理解，少

13、些埋怨，保持一顆平常心；）多些理解，少些埋怨，保持一顆平常心； （2）靜下來和孩子一起認(rèn)真總結(jié)反思各科考試情況，找出原因，）靜下來和孩子一起認(rèn)真總結(jié)反思各科考試情況，找出原因，查漏補(bǔ)缺，尋找解決的方法和措施；以書面的形式反饋給老師；查漏補(bǔ)缺，尋找解決的方法和措施；以書面的形式反饋給老師；（3）幫助孩子樹立近期符合自己實(shí)際的小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)）幫助孩子樹立近期符合自己實(shí)際的小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)；充分利用好下午更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)；充分利用好下午4:106:00的時(shí)間。的時(shí)間。（4）督促孩子充分利用好每周末自己的學(xué)習(xí)時(shí)間用來整理反）督促孩子充分利用好每周末自己的學(xué)習(xí)時(shí)間用來整理反思，這是學(xué)生

14、取勝的法寶。切忌讓學(xué)生過分放松；思，這是學(xué)生取勝的法寶。切忌讓學(xué)生過分放松； （5）每周末晚上盡量在家陪孩子吃飯，進(jìn)行必要的溝通交流，）每周末晚上盡量在家陪孩子吃飯，進(jìn)行必要的溝通交流，給孩子以指導(dǎo)和幫助；給孩子以指導(dǎo)和幫助；（6）請家長及時(shí)與老師溝通交流；引導(dǎo)孩子充分利用好二中優(yōu)）請家長及時(shí)與老師溝通交流；引導(dǎo)孩子充分利用好二中優(yōu)秀的教育教學(xué)資源。秀的教育教學(xué)資源。整理課件八、幾點(diǎn)設(shè)想（1）設(shè)立一日值班班長，讓學(xué)生在體驗(yàn)中增強(qiáng)責(zé)任意識；）設(shè)立一日值班班長，讓學(xué)生在體驗(yàn)中增強(qiáng)責(zé)任意識； （2）精心構(gòu)思主題班會(huì)：）精心構(gòu)思主題班會(huì)：“習(xí)慣、性格、命運(yùn)習(xí)慣、性格、命運(yùn)”讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格 的自律意識、刻苦學(xué)習(xí)的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；的自律意識、刻苦學(xué)習(xí)的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； “關(guān)愛生命、關(guān)注同學(xué)關(guān)愛生命、關(guān)注同學(xué)”讓關(guān)愛成為一種習(xí)慣，愛是永恒的太讓關(guān)愛成為一種習(xí)慣，愛是永恒的太” “勝利就在于再堅(jiān)持一下的努力中勝利就在于再堅(jiān)持一下的努力中”讓學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；讓學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)； “感恩你的擁有感恩你的擁有”懂得感恩幸福無限；懂得感恩幸福無限； （3）成立）成立“學(xué)習(xí)愛心小組學(xué)習(xí)愛心小組”共同探討、共同分享、共同進(jìn)步；共同探討、共同分享、共同進(jìn)步； （4）設(shè)立）設(shè)立“自主管理信箱自主管理信箱”，與學(xué)生心