人民版高中歷史必修三53科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就精品設(shè)計(jì)5頁(yè)

1、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息姓名潘丹學(xué)段學(xué)科高中歷史區(qū)縣路橋?qū)W校名稱路橋中學(xué)教學(xué)題目科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就所選教材人民出版社版高中歷史必修三第5單元第3節(jié)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能： 通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)，了解新中國(guó)成立以來(lái)科技發(fā)展的主要成就，認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。過(guò)程與方法： 本課涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多而零散，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以分階段記憶。同時(shí)，要結(jié)合一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)背景對(duì)其加以分析，加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程。要善于從不同的角度分析新中國(guó)科技發(fā)展的歷程，能對(duì)其進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本

2、課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解新中國(guó)在科學(xué)技術(shù)方面取得的巨大成就，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感。逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。樹(shù)立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的人生理想。2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容與重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：新中國(guó)科技成就。要引導(dǎo)學(xué)生了解新中國(guó)在科學(xué)技術(shù)方面所取得的標(biāo)志性成就及其在增強(qiáng)綜合國(guó)力中的意義。難點(diǎn)： 科技進(jìn)步在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)代中國(guó)科技進(jìn)步的史實(shí)的了解。加深對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這一重要命題的理解。項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)對(duì)措施教學(xué)重點(diǎn)新中國(guó)科技成就制作表格教學(xué)難點(diǎn)科技進(jìn)步在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用材料分析二、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等信息

3、）知識(shí)基礎(chǔ)：高一學(xué)生普遍缺乏歷史知識(shí)基礎(chǔ)。由于初中社會(huì)開(kāi)卷考試，對(duì)歷史書(shū)籍感興趣的學(xué)生也比較少，所以欠缺一些常識(shí)性的歷史知識(shí)。教材的專題形式使課文內(nèi)容沒(méi)有按照時(shí)間先后順序排列，進(jìn)一步增加了學(xué)生建立歷史知識(shí)框架的困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與否取決于老師有沒(méi)有布置，以及怎么布置。如果僅僅籠統(tǒng)要求預(yù)習(xí)，部分學(xué)生就不會(huì)進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果布置成作業(yè)，比如一張講義，大部分學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)。 課堂上，如果是能在書(shū)本上找到明確答案的問(wèn)題，學(xué)生能夠積極回答；如果不能，則只有少數(shù)學(xué)生能積極思考、開(kāi)口回答。主要的問(wèn)題是學(xué)生缺乏歷史思維能力。三、流程規(guī)劃與活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與效果導(dǎo)

4、入本課主要內(nèi)容與階段劃分提問(wèn)與回答1840年，大部分人對(duì)技術(shù)的態(tài)度；今天，人們對(duì)科技的態(tài)度1840，不重視技術(shù)；今天，認(rèn)識(shí)科技的重大作用意圖：與近代史部分相呼應(yīng)；效果：良好教學(xué)重點(diǎn)一改革開(kāi)放前的科技發(fā)展與成就表格、材料完成表格；根據(jù)所學(xué)概括這一時(shí)期科技發(fā)展的原因很好地完成了表格；基本上找出了原因意圖：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)；與必修二相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系；鍛煉思維能力。效果：良好教學(xué)重點(diǎn)二改革開(kāi)放之后的科技發(fā)展與成就表格、材料完成表格；分析中國(guó)在國(guó)際衛(wèi)星發(fā)射市場(chǎng)上份額的變化很好地完成了表格；在教師的提示下，完成了材料分析意圖：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)；認(rèn)識(shí)美國(guó)對(duì)中國(guó)尖端技術(shù)發(fā)展的警惕與限制。效果：良好總結(jié)對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)與升

5、華材料、圖片分析當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)與新航路開(kāi)辟時(shí)期的類似之處在教師提示下，完成了材料分析意圖：認(rèn)識(shí)到中國(guó)參與地外空間競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展尖端科技的必要性；效果：良好四、材料與板書(shū)材料一 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的105年里，全世界幾乎一切大中小帝國(guó)主義國(guó)家都侵略過(guò)我國(guó)，都打過(guò)我們除了最后一次，即抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有一次戰(zhàn)爭(zhēng)不是以我國(guó)失敗，簽訂喪權(quán)辱國(guó)條約而告終其原因：一是社會(huì)制度腐敗，二是經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后如果不在幾十年內(nèi)改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于帝國(guó)主義的狀態(tài)，挨打是不可改避免的。(毛澤東文集第8卷 ） 朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中，以及1955和1958年 ，美國(guó)都曾威脅對(duì)中國(guó)使用核武器。1969年的珍寶島事件中，蘇聯(lián)宣稱要對(duì)中國(guó)進(jìn)行“核外

6、科手術(shù)”。 根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析新中國(guó)重視科技發(fā)展的原因。1、改變落后的農(nóng)業(yè)國(guó)面貌，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，增強(qiáng)國(guó)力的需要；2、應(yīng)對(duì)美蘇核訛詐，保障國(guó)家安全的需要。五、備注與反思本課內(nèi)容較少，可以適當(dāng)擴(kuò)充課堂內(nèi)容；引入材料，對(duì)學(xué)生的歷史思維能力是一種鍛煉；最后，相關(guān)圖片的使用可以加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解。可能出現(xiàn)的最大問(wèn)題還是在學(xué)生分析材料的能力不足，站起來(lái)后無(wú)話可說(shuō)。這種情況下，一是換一個(gè)同學(xué)回答，這個(gè)方法盡量不要使用；二是引導(dǎo)學(xué)生思考，在提示之下找到思路，一般采用這種方法，效果經(jīng)常不錯(cuò)對(duì)本節(jié)課的總體評(píng)價(jià)（一）優(yōu)點(diǎn)：1、把必修二中五年計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)材料提問(wèn)與表格設(shè)置，與本課內(nèi)容結(jié)合起來(lái)；2、對(duì)課文中“進(jìn)入國(guó)際衛(wèi)星發(fā)射市場(chǎng)”進(jìn)行展開(kāi)，通過(guò)材料引入，指出了美國(guó)對(duì)中國(guó)尖端科技發(fā)展的警惕與限制；3、通過(guò)當(dāng)今時(shí)代與大航海時(shí)代的類比，分析發(fā)展尖端科技、參與地外空間競(jìng)爭(zhēng)的重要性。（二）不足之處：忽略了課文中的部分內(nèi)容：新中國(guó)成立初期中國(guó)科學(xué)院的成立、“向科技進(jìn)軍熱潮”，改革開(kāi)放后8