人教新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)燈盞小學(xué) 余文田 設(shè)計(jì)并執(zhí)教單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的

2、作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。單元教學(xué)要求：1、 學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教、學(xué)方法：嘗試應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)“讀思練”課堂主體導(dǎo)學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)“讀思練”課堂主體導(dǎo)

3、學(xué)模式圖解教師 引 撥 補(bǔ)程序 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確目標(biāo) 探究分析、建立模型 解釋?xiě)?yīng)用、拓展提高學(xué)生 疑 思 用單元課時(shí)安排：約13課時(shí)例13課時(shí)例24課時(shí)例32課時(shí)整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)學(xué)生疑思用第一課時(shí) 十幾減9教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)第10-12頁(yè)。教材分析：這部分教材安排了一個(gè)學(xué)生十分熟悉和喜愛(ài)的其主題為游園會(huì)的場(chǎng)景圖。在圖中有”賣氣球”、”賣風(fēng)車”、”套圈游戲”和”猜字謎”四個(gè)場(chǎng)景。在”賣氣球”和”套圈游戲”這兩個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)了小朋友和阿姨。小朋友之間的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話引出關(guān)于”十幾減9”的學(xué)生展開(kāi)思考。并且教材通過(guò)兩種方法的呈現(xiàn)意在引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)了”算法多樣化”的理念。但

4、是在另外兩個(gè)場(chǎng)景中卻只提供了背景資料，這是為了引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)能收到的數(shù)學(xué)信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題最后到解決問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生理性地進(jìn)行思考幫助很大。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的情境，獲取信息，探索十幾減9的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。2、經(jīng)歷探索計(jì)算方法多樣化的過(guò)程，學(xué)會(huì)選擇快捷、方便的方法，并會(huì)正確計(jì)算十幾減9。3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，增強(qiáng)合作交流意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：探索“十幾減9”的計(jì)算方法，理解十幾減9的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：上星期老師到公園，看到公園里有好多東西在賣，好幾個(gè)小朋友都去買(mǎi)氣球了呢。你們看二、自主探究1、引導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題你從圖中獲的哪些數(shù)學(xué)信息？（氣球

5、一共有15個(gè)，賣走了9個(gè)氣球。）你有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題要提嗎？（還有幾個(gè)氣球？）2、探討算法師：剛才有同學(xué)想知道"還有幾個(gè)氣球？"你們能幫他解決嗎？（能）怎么解決？生：把總數(shù)的15個(gè)氣球，去掉賣了的9個(gè)，就是還剩的個(gè)數(shù)？師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)解決的方法，再獨(dú)立列式。學(xué)生匯報(bào) 師板書(shū)：159=猜想：請(qǐng)小朋友猜一猜看，15-9等于幾？獨(dú)立思考。組織討論，交流算法。師：15-9等于幾呢？你是怎么知道的？把你的想法先在小組里說(shuō)一說(shuō)，組長(zhǎng)把你們的想法記錄下來(lái)，看哪組小朋友最聰明，想得方法最多。全班交流生1：10-9=1，1+5=6 （破+法）生2：15-5=10，10-4=6 （連減法）生3：

6、6+9=15，15-9=6 （想加算減法）生4：15-10=5，5+1=6驗(yàn)證：師：那小朋友猜的對(duì)不對(duì)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。a、學(xué)生操作，驗(yàn)證（學(xué)生擺小棒驗(yàn)證）b、課件演示組織評(píng)價(jià)，比較方法師：大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，算出了正確的結(jié)果，那么你比較喜歡哪種方法？3、初步運(yùn)用新知師：公園里除了氣球問(wèn)題，還有好多好玩的呢。（看書(shū)上圖片）在套圈游戲中有幾個(gè)沒(méi)套中？你們能幫他解決嗎？（能）用自己喜歡的方法幫他解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立列式，計(jì)算。匯報(bào)解法，并說(shuō)出你是怎樣計(jì)算。4、小結(jié)：小朋友從公園活動(dòng)中提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)計(jì)算解決了問(wèn)題，在計(jì)算時(shí)同學(xué)們還想出了很多種方法，真了不起！5、揭

7、題：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩道算式，它們有什么相同的地方。（都是十幾減9的減法）三、鞏固練習(xí)：1、擺一擺，算一算 書(shū)P12 T12、圈一圈，算一算 書(shū)P12 T23、用你喜歡的方法計(jì)算 書(shū)P12 T3四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)：家長(zhǎng)出有關(guān)十幾減9的口算題，學(xué)生計(jì)算。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減915-9=61：10-9=1，1+5=6 （破+法）2：15-5=10，10-4=6 （連減法）3：6+9=15，15-9=6 （想加算減法）4：15-10=5，5+1=6教師引撥補(bǔ)學(xué)生用思第二課時(shí) 練習(xí)二（1）教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)下冊(cè)第13-14頁(yè)，第1、3、4、

8、6、7題。教學(xué)目標(biāo)：1組織學(xué)生在具體的情境中練習(xí)十幾減9的減法，進(jìn)一步理解十幾減9的算理。2讓學(xué)生練習(xí)十幾減9，允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)行算法的擇優(yōu)。3培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解十幾減9的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂作業(yè)本。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9，十幾減9的計(jì)算題你已經(jīng)會(huì)做了哪些？生：“11-9，12-9，” 抽兩題學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。14-9 17-9師：你算出來(lái)是幾，怎么想的？二、 二、鞏固練習(xí)。三、 1、看加法算減法P13 T1四、 9+4= 13-9=五、 9+6= 15-9=六、 3+9= 12-9=七、 你有什

9、么發(fā)現(xiàn)？你能編出這樣的算式嗎？2、算一算P14 T6119= 159= 139=149= 129= 199=189= 179= 169=3、“開(kāi)火車”P(pán)13 T4）師：學(xué)了這么多知識(shí)，小朋友們都變聰明了。你的智慧有多少，力氣就有多大，看誰(shuí)能把這個(gè)火車開(kāi)動(dòng)起來(lái)起來(lái)。10141317191215181611-94、游戲：幫小鴿子送信（書(shū)P13 T3） 反饋，師問(wèn)：15-9的鴿子沒(méi)有窩，怎么辦？請(qǐng)你們給它搭個(gè)窩。三、深化練習(xí)1、師：小朋友們這么厲害，企鵝都要我們幫忙了。（課件演示）師：你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？獨(dú)立解決，列算式交流，說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)算式的意義2、出示P14 T6四、總結(jié)師：這節(jié)課，你學(xué)得開(kāi)心嗎

10、？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)：寫(xiě)出有關(guān)十幾減9的口算題并計(jì)算。八、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減9練習(xí)二（1）學(xué)生編的口算題教師引補(bǔ)學(xué)生疑思練第三課時(shí) 練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)下冊(cè)第13-14頁(yè)，第2、5、8題。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生練習(xí)十幾減9的減法，進(jìn)一步理解十幾減9的算理，并能熟練的計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解十幾減9的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂作業(yè)本。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、基本練習(xí)1、口算139179129159189149 16-9 11-91）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：189？你是怎么想的？2）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？3）你最喜歡哪一種算法？用你最喜

11、歡的算法再把189等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。2、看圖寫(xiě)算式（指名板演，全班齊練）板書(shū)：9615 69151569 1596二、應(yīng)用練習(xí)1、先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。P14 T5要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 2、看圖寫(xiě)算式。P14 T8要求：1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意2）再指名說(shuō)圖意3、我會(huì)寫(xiě)。 19=學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)小組討論，怎樣有順序?qū)憛R報(bào)觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本四、家庭作業(yè)：背熟十幾減9的口算題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減9練習(xí)二（2）9615 69151569 1596教師撥補(bǔ)學(xué)生疑思用第四課時(shí) 十 幾 減 幾教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級(jí)

12、下冊(cè)P15 例2 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，能主動(dòng)獲取十幾減幾的計(jì)算方法。正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、初步培養(yǎng)合作意識(shí)、交流意識(shí)和多角度思考的思維習(xí)慣。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系和探索的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索十幾減幾的計(jì)算方法。（切實(shí)掌握“相加做減”）教學(xué)難點(diǎn): 理解十幾減幾的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？（課件出示）星期天小黃貓和小花貓從市場(chǎng)早買(mǎi)回了好多金魚(yú)，并把它們的金魚(yú)放在一個(gè)魚(yú)缸里。看著美麗的金魚(yú)在魚(yú)缸里快樂(lè)地玩耍，它們高興極了。小朋友，從圖上你看到了什么？你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考小組交流全班交

13、流（課件隨學(xué)生回答出示圖片。）a、黑金魚(yú)有5條，花金魚(yú)有8條，一共有幾條金魚(yú)？b、一共有13條金魚(yú)，其中花金魚(yú)有8條，黑金魚(yú)有幾條？c、一共有13條金魚(yú)，其中黑金魚(yú)有5條，花金魚(yú)有幾條？根據(jù)匯報(bào)，板書(shū)問(wèn)題：一共幾條金魚(yú)？黑金魚(yú)有幾條？花金魚(yú)有幾條？二、自主探究1、嘗試解決針對(duì)問(wèn)題提問(wèn)：能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，列式：5+8=13（條）怎么算的？1381352、探索算法生獨(dú)立思考138等于幾呢？你是怎么想的？小組內(nèi)同學(xué)討論討論，比一比，哪一組同學(xué)想的方法最多？3、交流匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)的算法可能有：a、108=2 32=5b、8+5=13 138=5c、133=10 105d、13分成10和3，

14、3-8差5個(gè)，105=5。大家討論得真不錯(cuò)，想到了這么多好方法。那13-5你又是怎么算的？學(xué)生在全班交流自己的想法，除了以上4種方法外，還有學(xué)生可能這樣想：13-5=8 13-8=5 （教師補(bǔ)充板書(shū)）4、優(yōu)化算法比較：同學(xué)們提出了這么多解決問(wèn)題的方法，在這些方法中你認(rèn)為哪種方法比較簡(jiǎn)便？5、小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種不同的方法都能得到相同的答案，在計(jì)算時(shí)，我們一般選用想加算減的方法或破+法，要選擇比較簡(jiǎn)便的方法，才能算得又對(duì)又快。三、應(yīng)用練習(xí)（課件）1、算一算，有發(fā)現(xiàn)。分組出示以下題目。 6+5 7+8 4+8 11-5 15-7 12-4 學(xué)生做完后，師問(wèn)：做完這些題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 8+=1

15、1 8+=16 6+=1511-3= 16-8= 15-6=學(xué)生做完后，師問(wèn)：你又發(fā)現(xiàn)了什么？2、我會(huì)解決問(wèn)題P16 練習(xí)三 T2先說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。做完后問(wèn)：你是怎么想的？四、總結(jié)：你能給今天學(xué)的知識(shí)取個(gè)名字嗎？（十幾減幾的退位減法）學(xué)了今天的知識(shí)你有什么收獲？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)：家長(zhǎng)出十幾減幾的口算題，學(xué)生計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減幾138=5a、108=2 32=5b、8+5=13 138=5c、133=10 105d、13分成10和3，3-8差5個(gè)，105=5。F、13-5=8 13-8=5 教師引撥補(bǔ)學(xué)生用第五課時(shí) 十幾減幾的練習(xí)三（一）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P

16、16-17 練習(xí)三T3-7教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固十幾減幾的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算。2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3、在喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境與數(shù)學(xué)游戲中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、鞏固練習(xí)1、看誰(shuí)都能算對(duì)P6 T42、先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。P16 T33、你會(huì)填嗎？ 137= 159= 二、強(qiáng)化練習(xí)1、練習(xí)三T6 （找朋友）2、3、數(shù)學(xué)游戲 練習(xí)三T5（增加1道找不得相對(duì)應(yīng)得數(shù)的算式） 為什么有的小朋友，沒(méi)有自己的位置？4、練習(xí)三T7（兩步計(jì)算）（要求看清符號(hào)，認(rèn)真計(jì)算）1475= 12

17、68=1148= 958=1787= 1349=三、綜合練習(xí)小紅有13元錢(qián)，小明有15元錢(qián)，他們倆到肯德基去吃東西，請(qǐng)看肯德基的食品價(jià)目表：漢堡：9元 可樂(lè)：6元 雞腿：7元如果每人買(mǎi)一樣?xùn)|西吃，各找回多少錢(qián)呢？1、列式算式（請(qǐng)你把可能出現(xiàn)的情況用算式寫(xiě)出來(lái)）13-9 13-6 13-715-9 15-6 15-72、你會(huì)算嗎？（獨(dú)立計(jì)算，選出其中的一題說(shuō)說(shuō)你有哪些不同的算法）3、匯報(bào)選擇 13-9 15-6 說(shuō)說(shuō)有哪些不同的算法？小結(jié)：十幾減幾的方法很多，你比較喜歡哪種方法，為什么？計(jì)算時(shí)不但要選擇你比較喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，而且選擇比較簡(jiǎn)便的方法，才能算得對(duì)又算得快。四、總結(jié)：學(xué)了今天的知識(shí)

18、你有什么收獲？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)：寫(xiě)出十幾減幾的口算題并計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減幾練習(xí)課（1）學(xué)生可能編的口算題13-9 13-6 13-715-9 15-6 15-7教師撥補(bǔ)學(xué)生思用第六課時(shí) 十幾減幾的練習(xí)三（二）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P18練習(xí)三T8-11教學(xué)目標(biāo)：1、能比較熟練地計(jì)算十幾減幾的退位減法，通過(guò)練習(xí)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率與速度。2、初步感知加、減法各部分之間的關(guān)系。3、能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握十幾減幾的算理，熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容：一、基本練習(xí)1、卡片口算 12-8 15-7 選擇其中的兩題說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程二、變式練習(xí)1、我來(lái)試一試121

19、1161413153578589876748651217157122、練習(xí)三T9算后問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、練習(xí)三T10（填>、<或=）4、先填空，再比較。（比較后提醒學(xué)生“”“=”的區(qū)別） 8 +5 7 +9 12 5 124=2=3=三、綜合練習(xí)1、看圖列式 = = = = =2、小動(dòng)物喜歡吃什么？ P17 T8學(xué)生獨(dú)立連一連。指名校對(duì)。3、解決問(wèn)題：練習(xí)三T11圖上的小朋友在干什么？你從圖上獲取了哪些信息？12只小雞表示什么？列式：125=7（只）四、總結(jié)：今天我們是怎么來(lái)學(xué)習(xí)的？你有什么收獲？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)：背熟十幾減幾的口算題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減幾練習(xí)

20、課（2）教師點(diǎn)撥知識(shí)補(bǔ)充學(xué)生疑思用第七課時(shí) 十幾減幾練習(xí)三（3）教學(xué)內(nèi)容: 數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P18練習(xí)三T12-13教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn): 能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片一套課件一、基本練習(xí)1、聽(tīng)算148125136138149 124169148 118158（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：1）說(shuō)一說(shuō)124等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，

21、教師板書(shū)）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)124？，看看誰(shuí)說(shuō)的最好。2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽（P18 T12）看誰(shuí)算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正二、解決問(wèn)題1、出示表格球拍牛奶蠟筆原來(lái)有15副12瓶14枝賣出8副9瓶6枝還剩（ ）副（ ）瓶（ ）枝 總?cè)藬?shù)男生女生第一小組13人7人（ ）人第二小組（ ）人8人8人第三小組16人( )人9人2、出示小猴圖P18 T13讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）

22、581376131358137613851367三、拓展練習(xí)1、你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)寫(xiě)一寫(xiě)下面的算式嗎？（每人選一組寫(xiě)一寫(xiě)）13=6=5這些算些有什么特點(diǎn)？ 它們有什么規(guī)律？（建議引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思考，并讓其知道哪一組是寫(xiě)不完的，哪些是寫(xiě)得完的）2、猜猜我是誰(shuí)？我比15小6，我是（ ）；8比我小5，我是（ ）；我加上7得16，我是（ ）；18減去我，還是我，我是（ ）；你能出這樣的題目，讓其他同學(xué)去猜猜嗎？四、總結(jié)：今天我們是怎么來(lái)學(xué)習(xí)的？你有什么收獲？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)：背熟十幾減幾的口算題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減幾練習(xí)課（3）581376131358137613851367教師引

23、撥補(bǔ)學(xué)生疑思用第八課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P19例3教材分析：這部分教材展現(xiàn)了一幅一群小伙伴在公園里玩耍的場(chǎng)景圖。圖中給學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)信息，為教學(xué)準(zhǔn)備了豐富的背景資料。在這些場(chǎng)景中，有的是提供了條件、問(wèn)題完備的應(yīng)用題，借此引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以解決；有的是給出了明確的信息數(shù)據(jù)，但是沒(méi)有問(wèn)題，需要學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后，理解意義并加以解決；還有的是要通過(guò)學(xué)生自己收集背景材料中的數(shù)學(xué)信息，自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的。這說(shuō)明這部分教材的處理應(yīng)當(dāng)把握好這三個(gè)層次的不同要求。通過(guò)這樣的編排，意在讓學(xué)生繼續(xù)鞏固20以內(nèi)的退位減法的口算，進(jìn)一步使口算趨于熟練。同時(shí)也是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)

24、現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、增強(qiáng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、初步懂得從教學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：收集信息，提出問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、 一、創(chuàng)設(shè)情境1、課前讓學(xué)生背誦語(yǔ)文課文柳樹(shù)醒了1、 師：哇，小朋友背的真有感情，老師好象真的看到柳樹(shù)醒了的樣子，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，小花小草也醒了，爭(zhēng)著要長(zhǎng)大，因?yàn)榇禾靵?lái)了。春天的公園特別美麗，我們一起去看一看（課件演示）。哇，好熱鬧！小朋友們正

25、玩得開(kāi)心！你看到他們?cè)谕媸裁矗?、 生：丟手絹、捉迷藏、踢足球（師指著一處問(wèn)）師：這邊的小朋友在玩什么游戲？生：捉迷藏 二、解決問(wèn)題1、師：我們走近看一看。（放大圖片）你看到了什么？你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？生：13個(gè)同學(xué)捉迷藏，這里有6個(gè)人，（學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)）師：我們先來(lái)看第一條信息，根據(jù)這個(gè)信息，你能提什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)并解決問(wèn)題。列出算式。3、 2、師：這幅圖里還有些小朋友在玩什么游戲？生：丟手絹、踢足球師：好，選一個(gè)你喜歡的游戲，提個(gè)問(wèn)題，然后把解決這個(gè)問(wèn)題的算式寫(xiě)在本子上，比一比，誰(shuí)提的問(wèn)題多？學(xué)生反饋交流。5、揭題：師：小朋友真了不起，能夠根據(jù)活動(dòng)的信息提出問(wèn)題，還把他給解決了，真

26、棒！這就是我們這節(jié)課要學(xué)的解決問(wèn)題師：要解決問(wèn)題，我們先要干什么？再做什么？生：找出信息，提出問(wèn)題，列出算式。三、應(yīng)用練習(xí)1、師：生活中的問(wèn)題你能解決了，那動(dòng)物園的問(wèn)題解決你會(huì)解決嗎？，出示:p20做一做（1）樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)？（2）跑了幾只小鹿？（3）你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生回答。2、完成P21：T1出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說(shuō)，然后指名說(shuō)（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。（4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？五、 四、知識(shí)應(yīng)用教師：同學(xué)們真了不起，能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這么多

27、問(wèn)題，而且做得又對(duì)又快。其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂S多數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能發(fā)現(xiàn)嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)。(師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的事物提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。)如：兩個(gè)組的人數(shù)、卡片的字?jǐn)?shù)等。五、全課總結(jié)1、教師提問(wèn)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有什么收獲? 六、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本七、家庭作業(yè)：觀察家里的物品，給爸爸媽媽或是好朋友提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并想辦法解決它。八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 解決問(wèn)題數(shù)學(xué)信息 數(shù)學(xué)問(wèn)題136=7（人）86=14（人）169=5（人）教師引撥補(bǔ)學(xué)生思用第九課時(shí) 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P21P22教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算方法，并逐步達(dá)到熟練

28、。2、學(xué)會(huì)從不同角度提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。3、體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建學(xué)習(xí)材料1、看誰(shuí)算的又對(duì)又快！ P21T3112= 86= 168=97= 137= 125=148= 155= 116=129= 146= 179=（1分鐘后停。學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候老師巡視看學(xué)生的計(jì)算情況。）師：匯報(bào)做了幾道？ 選取幾位學(xué)生的信息。師：你們能不能編一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（若學(xué)生只說(shuō)一共有幾道題，老師則引導(dǎo)：如果只有這么一個(gè)問(wèn)題，其他什么也沒(méi)有，這個(gè)問(wèn)題能解決嗎？誰(shuí)能把問(wèn)題說(shuō)完整？）如一共

29、有12道題，已經(jīng)做了5道，還有幾道沒(méi)做？師：你看，在這個(gè)問(wèn)題里，先告訴你幾條信息？師：這個(gè)問(wèn)題怎么解決？生：12-5=7師：真不錯(cuò)！剛才我們這個(gè)問(wèn)題編的非常成功，根據(jù)信息（老師指著黑板上的信息提問(wèn)），誰(shuí)還能編？生可能：生：一共有12道題，沒(méi)做的有7道，已經(jīng)做了幾道？生：已經(jīng)做了5道，還有7道沒(méi)做，一共要做幾道？生：沒(méi)做的比做好的多幾道？師：選一個(gè)問(wèn)題，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么解決的？2、問(wèn)題反饋師：小朋友們真行！不但提出了這么多問(wèn)題，而且還都解決了，老師實(shí)在佩服你們，下面就把你剛才做的口算情況也編一個(gè)問(wèn)題，考考你的同桌，兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生互說(shuō)。3、構(gòu)建學(xué)習(xí)材料，解決問(wèn)題師：小朋友們，一次口算

30、比賽，我們就能提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，其實(shí)在我們生活中，處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，觀察一下教室里的事物，或者根據(jù)班級(jí)的情況，編個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。每個(gè)小朋友先想一想。（停頓半分鐘）誰(shuí)編出一個(gè)問(wèn)題來(lái)了？并說(shuō)說(shuō)怎么解決。生：第一組有5個(gè)男生，5個(gè)女生，一共有幾個(gè)小朋友？二、計(jì)算練習(xí)1、找朋友（P22：T5） 將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）2、比較大?。≒22：T6）學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？三、用數(shù)學(xué)1、出示P21：T2你從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息?提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？獨(dú)立解決，列式計(jì)算。2、出示P22

31、：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）3、出示P22：7題的圖問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？還能提出不同的問(wèn)題嗎？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）板書(shū)：94=1349=1313-9=4 13-4=9四、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)：找一找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 解決問(wèn)題練習(xí)課 根據(jù)課堂學(xué)生提供的材料進(jìn)行板書(shū)教師引撥補(bǔ)學(xué)生疑用第十課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)“20以內(nèi)

32、退位減法”的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P23教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行整理，進(jìn)行多緯度的觀察找出規(guī)律，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。2、加強(qiáng)觀察、分析、比較、概括能力的培養(yǎng)，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。3、培養(yǎng)與人合作交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的退位減法計(jì)算，使學(xué)生的口算能力得到強(qiáng)化和提高。2、觀察20以內(nèi)退位減法表，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，加深對(duì)20以內(nèi)退位減法的整體認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：自主探索減法表的排列規(guī)律，并能創(chuàng)造性地重新進(jìn)行排列。教學(xué)具：課件、4×4的方格紙、不完整的20以內(nèi)退位減法表教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前導(dǎo)入：我們已

33、經(jīng)學(xué)習(xí)了許多20以內(nèi)退位減法的算式，這節(jié)課我們一起將它們進(jìn)行整理，有沒(méi)有信心完成？二、20以內(nèi)退位減法的整理1、出示口算練習(xí)卡，要求口算得數(shù)。119 128 11-7 137 149 118 127 138 129 1392、課件出示一個(gè)4×4的方格。119老師這里有一個(gè)表格，現(xiàn)在我們要把剛才的那些算式按照一定的規(guī)律排放到這張表格里。如果將119這個(gè)算式排到第一行、第一列，（老師示范排119）那么其他算式可以怎樣排放呢？分小組進(jìn)行討論，嘗試著進(jìn)行排列，對(duì)排列的結(jié)果在4×4的方格紙上進(jìn)行記錄。3、組織匯報(bào)各個(gè)小組的整理結(jié)果。并說(shuō)明這樣整理的理由。（把自己的小組的方格紙?jiān)趯?shí)物展

34、示臺(tái)上演示出來(lái)）可以出現(xiàn)的情況有：我們是這樣排的。119 118 117129 128 127139 138 137 149我們是看減數(shù)的，把減9的排在第一列，減8的排在第二列，減7的排在第三列，從上往下看它們的差從小到大排列我們是這樣排列的。119 129 139 149118 128 138 117 127 137我們是看被減數(shù)和減數(shù)的，豎著看一列列的被減數(shù)是一樣的，橫著看一排排的減數(shù)也是一樣的我們是這樣排列的。119 118 129117 128 139127 138 149137我們是看差的，差相同的排一行還有可能出現(xiàn)其它情況。4、收集反饋意見(jiàn)。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察和排列。5、完善減法表

35、。課件出示大表格，要求每個(gè)小組根據(jù)第種發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律繼續(xù)寫(xiě)下剩余的算式，將20以內(nèi)退位減法表填寫(xiě)完整。1191181171161151141131121291281271261251241231391381371361351341491481471461451591581571561691681671791781896、完整概括減法表的規(guī)律。（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)呈現(xiàn)以下三種規(guī)律）橫著看發(fā)現(xiàn)什么？豎著看發(fā)現(xiàn)什么？斜著看發(fā)現(xiàn)什么？還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？全面概括減法表的規(guī)律。三、利用退位減法表復(fù)習(xí)1、把差是6的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。想不出的可以看減法表。它們?cè)跍p法表的什么位置?2、差是7的一組退位減法算

36、式你都能說(shuō)出來(lái)嗎？你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法？3、搶答。師隨便指著一道算式，要求學(xué)生很快說(shuō)出得數(shù)。四、綜合練習(xí)1、口算(開(kāi)火車)。2 +（ ）=11 7 +（ ）= 13 9 + （ ）=15 6 + （ ）=14 3 +（ ）=11 6 +（ ）=13 8 +（ ）=15 7 +（ ）=144 +（ ）=11 5 +（ ）=13 7 +（ ）=15 8 +（ ）=142、看不見(jiàn)的數(shù)字。小明把得數(shù)相等的算式卡片放在一起，可是有的數(shù)字被遮住了，你知道被遮住的數(shù)字都是幾嗎？ 五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們是怎樣來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法？六、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本七、家庭作業(yè)1、請(qǐng)大家把20以內(nèi)的退位減法

37、再做一次整理，并制成一個(gè)美觀而有創(chuàng)意的“20以內(nèi)退位減法表”。八、板書(shū)設(shè)計(jì) “20以內(nèi)退位減法”的整理和復(fù)習(xí)119118117116115114113112129128127126125124123139138137136135134149148147146145159158157156169168167179178189教師引撥補(bǔ)學(xué)生思用第十一課時(shí) 練習(xí)五(一)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五P25 T18P26 T7。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。2、繼續(xù)鞏固本單元的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)化20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算，使其更加熟練，進(jìn)一步

38、提高計(jì)算的速度和正確率。3、通過(guò)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、在相互的合作中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 口算卡片一套教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入: 上節(jié)課我們復(fù)習(xí)和整理了20以內(nèi)的退位減法，這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)，比一比哪位小朋友學(xué)得好！二、基本練習(xí)：1、口算P24 T398= 126= 148= 116= 87= 136=169= 156= 79= 157= 145= 66=38= 77= 137= 125= 146= 129=全班齊練，開(kāi)火車訂正）2、獨(dú)立完成P25：538= 49= 57=113= 134= 12

39、5=118= 139= 127=1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （四人小組討論，然后指名說(shuō)）3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ （三者間的聯(lián)系）三、用數(shù)學(xué)1、看圖列式計(jì)算: P24：22、出示P24：4（1）問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？） 3、出示P25：6（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？4、出示p25:7說(shuō)出表格中反映的信息，并引導(dǎo)根據(jù)表格的意義進(jìn)行解答。交流點(diǎn)評(píng)，明確計(jì)算的過(guò)程，集體訂正。 四、

40、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂練習(xí)：課堂作業(yè)本六、家庭作業(yè)背“20以內(nèi)退位減法表”。八、板書(shū)設(shè)計(jì) “20以內(nèi)退位減法”的復(fù)習(xí)課根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)教師撥補(bǔ)學(xué)生疑思用第十二課時(shí) 練習(xí)五（二）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五P25 T8P26 T11及思考題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 2、能夠根據(jù)圖意寫(xiě)出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：課件口算卡片一套教學(xué)過(guò)程：一、 基本練習(xí)1、口算 12712412314816968136145（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：169？你是怎樣想的？2、計(jì)算P25 T817