實(shí)驗(yàn)報告總結(jié)范文

1、實(shí)驗(yàn)報告總結(jié)范文工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、 總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的 經(jīng)驗(yàn)。下面是為你整理了實(shí)驗(yàn)報告總結(jié)，希望能幫助到您。高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高層次人才和開展科學(xué)研究的重要基地。在 西方發(fā)達(dá)國家， 學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力是十分重視的， 這一問題 近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。 為了提高學(xué)生的動 手潛力， 讓學(xué)生做相關(guān)實(shí)訓(xùn)并完成單片機(jī)實(shí)驗(yàn)報告， 在實(shí)驗(yàn)的形式上 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動手潛力。 從單片機(jī)實(shí)驗(yàn)心得中學(xué)生就能 夠總結(jié)出超多的經(jīng)驗(yàn)以適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。學(xué)習(xí)單片機(jī)這門課程（教學(xué)中選用 inter 公司的 mc

2、s51）， 要掌握單片機(jī)指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的好處及匯編語言 程序設(shè)計(jì)的基本知識和方法， 以及單片機(jī)與其他設(shè)備相連接的輸入輸 出中斷等接口技術(shù)。 使學(xué)生從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實(shí)際， 提 高動手潛力，從而全面掌握單片機(jī)的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程包括認(rèn)識、基儲綜合 3 個階段。以往的單片 機(jī)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行軟件的編制和調(diào)試，與實(shí)際應(yīng)用中的硬件電路相脫節(jié)。 使學(xué)生缺乏硬件設(shè)計(jì)及調(diào)試分析潛力， 對單片機(jī)如何構(gòu)成一個單片機(jī) 最小應(yīng)用系統(tǒng)，缺乏認(rèn)識。 發(fā)布的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板，透過計(jì)算機(jī)連接仿 真器在實(shí)驗(yàn)板上把硬件和軟件結(jié)合起來一齊調(diào)試， 軟件的修改也十分 方便，軟件和硬件調(diào)試都透過后，把程序固化在epr

3、om當(dāng)中，插上8051 單片機(jī)構(gòu)成一個完整的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。一個長學(xué)期的電路原理，讓我學(xué)到了很多東西，從最開始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。在學(xué)習(xí)知識上面，開始的時候完全是老師講什么就做什么，感 覺速度還是比較快的， 跟理論也沒什么差距。 但是之后就覺得越來越 麻煩了。從最開始的誤差分析，實(shí)驗(yàn)報告寫了很多，但是真正掌握的 確不多，到最后的回轉(zhuǎn)器，負(fù)阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實(shí)踐， 很多狀況下是在實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)象以后在去想理論。 在實(shí)驗(yàn)這門課中給我最 大的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實(shí)驗(yàn)，這樣又快又好。在養(yǎng)成習(xí)慣方面，最開始的時候我做實(shí)驗(yàn)都是沒有什么條理， 想到哪里就做到哪里。比如說測量三

4、相電，有很多種狀況，有中線， 無中線，三角形接線法還是 Y 形接線法，在這個實(shí)驗(yàn)中，如果選取恰 當(dāng)?shù)捻樞蚓湍軌驕p少很多接線， 做實(shí)驗(yàn)就應(yīng)要有良好的習(xí)慣， 就應(yīng)在 做實(shí)驗(yàn)之前想好這個實(shí)驗(yàn)要求什么， 有幾個步驟， 就應(yīng)怎樣安排才最 合理，其實(shí)這也映射到做事情，不管做什么事情，就應(yīng)都要想想目的 和過程，這樣才能高效的完成。 電原實(shí)驗(yàn)開始的幾周上課時間不是很 固定，實(shí)驗(yàn)報告也累計(jì)了很多，第一次感覺有那么多實(shí)驗(yàn)報告要寫， 在交實(shí)驗(yàn)報告的前一天很多同學(xué)都通宵了的， 這說明我們都沒有合理 的安排好自己的時間， 我就應(yīng)從這件事情中吸取教訓(xùn)， 合理安排自己 的時間，完成就應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。 這學(xué)期做的一些實(shí)驗(yàn)都

5、需要嚴(yán)謹(jǐn) 的態(tài)度。在負(fù)阻的實(shí)驗(yàn)中， 我和同組的同學(xué)連了兩三次才把負(fù)阻鏈接 好，又浪費(fèi)時間，又沒有效果，在這個實(shí)驗(yàn)中，有很多線，很容易插 錯，所以要個性仔細(xì)。在最后的綜合實(shí)驗(yàn)中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅 外測量角度的儀器，雖然不是個性準(zhǔn)確。我和我組員分工合作，各自 完成自己的模塊。我負(fù)責(zé)的是單片機(jī)，和數(shù)碼顯示電路。這兩塊都是 比較簡單的， 但是數(shù)碼顯示個性需要細(xì)致， 由于我自己是一個粗心的 人，所以數(shù)碼管我檢查了很多遍，做了很多無用功。總結(jié)：電路原理實(shí)驗(yàn)最后給我留下的是：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。做 什么事情都要認(rèn)真，爭取一次性做好，人生沒有太多時間去浪費(fèi)。經(jīng)過半年的生化實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益菲淺。

6、在生化實(shí)驗(yàn)課即將 結(jié)束之時， 我對在這半年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)， 總結(jié)這一年來的收獲 與不足。取之長、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。這半年的生化實(shí)驗(yàn)主要有 folin 酚法測蛋白稀堿法提取酵母RN醋酸纖維薄膜電泳RNA定量測定一UV吸收法纖維素酶活力的測定 最適PH選取菲林試劑熱滴定定糖法肌糖元的酵解作用 N末端氨基 酸殘基的測定 DNS CL法柱層析分離色素凱式定氮法等實(shí)驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中，凱式定氮法是給我印象最深的一個實(shí)驗(yàn)，因?yàn)?這個實(shí)驗(yàn)使我認(rèn)識了改良式凱式蒸餾儀的基本結(jié)構(gòu)， 同樣的也讓我透 過這次實(shí)驗(yàn)掌握了凱式定氮法的操作技術(shù)。在這次實(shí)驗(yàn)中， 我和我的同組者韓文志犯了一些錯誤， 而且

7、是很不就應(yīng)犯的錯誤， 我們都忘 了在做實(shí)驗(yàn)時要加入新的沸石， 這是個很低級的錯誤， 差點(diǎn)引起溶液 的暴沸。透過這次錯誤我認(rèn)識到，很多知識，即使是老師在怎樣說， 它也只是理論， 當(dāng)我們不能把它應(yīng)用到實(shí)踐中去時， 它對我們都是毫 無好處的。 此刻更深的認(rèn)識到了理論結(jié)合實(shí)際的觀點(diǎn)。 在這次實(shí)驗(yàn)中我們損壞了改良式凱式蒸餾儀，并且賠了錢，錢不是問題，重要的是 操作的問題，我覺得我們在做實(shí)驗(yàn)時還是對儀器不是很熟悉，做實(shí)驗(yàn)時不認(rèn)真。還有一個是柱層析分離色素，這個實(shí)驗(yàn)主要是掌握吸附層析的 原理和操作技術(shù)，我記得這次實(shí)驗(yàn)我是第二個到的實(shí)驗(yàn)室， 當(dāng)時還很 有成就感，進(jìn)來后就稱菠菜，還有研磨，這是很累人的活，我覺得

8、， 因?yàn)橄氚阉心サ暮眯?，又想快點(diǎn)做實(shí)驗(yàn)，于是就一向磨一向磨，直 到做下一步時才覺得手腕有點(diǎn)累。 我記得在加棉花時，由于不明白就 應(yīng)加多厚，提取色素時還很是膽戰(zhàn)心驚的。我覺得在這個實(shí)驗(yàn)中，裝 柱這一步是很重要的，于是我們很留意的裝，直到柱面很平。直到最 后，分離色素后，看到我們的色帶分離的很好，很是高興。半年實(shí)驗(yàn)做下來，最“苦”的要數(shù)“菲林試劑熱滴定定糖法” 這個實(shí)驗(yàn)了。這個實(shí)驗(yàn)要求我們正確掌握滴定管的使用方法和熱滴定 的終點(diǎn)。由于全部滴定過程務(wù)必在沸騰狀態(tài)下快速進(jìn)行， 而且終點(diǎn)不 容易把握，我們滴了好幾十次才確定了終點(diǎn)。當(dāng)時我的同組者一韓文 志已經(jīng)被火烤的不行了。在這半年的十幾次的實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)

9、中，我受益頗多。毫無疑問， 它培養(yǎng)了我的動手潛力。每個實(shí)驗(yàn)我都會親自去做，不放下每次鍛煉 的機(jī)會。經(jīng)過這半年，我的動手潛力有了明顯的提高；它讓我養(yǎng)成了 課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一向以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣 （雖然一 向明白課前預(yù)習(xí)是很重要的），但經(jīng)過這半年，讓我不僅僅深深的懂 得課前預(yù)習(xí)的重要，更領(lǐng)會了課前預(yù)習(xí)的好處。只有在課前進(jìn)行了認(rèn) 真的預(yù)習(xí)，在做實(shí)驗(yàn)時效率才會更高， 才能收獲的更多、掌握的更多； 它還提高了我處理數(shù)據(jù)的潛力； 做實(shí)驗(yàn)就會有數(shù)據(jù)， 有數(shù)據(jù)就要處理， 數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響實(shí)驗(yàn)成功與否。半年實(shí)驗(yàn)雖然收獲很多，但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很 多不足。我的動手潛力還不夠強(qiáng)

10、， 當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動手潛力時 我還不能從容應(yīng)對； 我的探索方式還有待改善， 當(dāng)應(yīng)對一些復(fù)雜的實(shí) 驗(yàn)時我還不能很快很好的完成； 我的數(shù)據(jù)處理潛力還得提高， 當(dāng)眼前 擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及潛力還不足， 不能用最佳的處 理手段使實(shí)驗(yàn)誤差減小到最小程度總之， 生化實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗 豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到 其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn) 的不足，我將努力改善，透過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些 不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收 獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價值！

11、在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室為期兩個月的實(shí)習(xí)使我受益匪淺，我不僅 僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識， 更重要的是收獲了經(jīng)驗(yàn)與體會， 這些使我一生 受用不盡，記下來與大家共勉：1 、手腳勤快，熱心幫忙他人。初來匝道，不管是不是自己的份 內(nèi)之事，都就應(yīng)用心去完成，也許自己累點(diǎn)，但你會收獲很多，無論 是知識與經(jīng)驗(yàn)還是別人的稱贊與認(rèn)可。2 、多學(xué)多問，學(xué)會他人技能。學(xué)問學(xué)問，無問不成學(xué)。知識和 經(jīng)驗(yàn)的收獲能夠說與勤學(xué)好問是成正比的， 要記住知識總是垂青那些 善于提問的人。3 、善于思考，真正消化知識。有知到識，永遠(yuǎn)不是那么簡單的 事，當(dāng)你真正學(xué)會去思考時，他人的知識才能變成你自己的東西。4 、前人鋪路，后人修路。墨守陳規(guī)永遠(yuǎn)

12、不會有新的建樹，前人 的道路固然重要，但是學(xué)會另辟蹊徑更為重要。5 、獨(dú)立而不孤立。學(xué)會獨(dú)立思考，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，但要記住與他人 的交流也是十分重要的，實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事永遠(yuǎn)不是你自己的。6 、實(shí)事求是做實(shí)驗(yàn)。不騙自己更不要騙他人。7 、認(rèn)真仔細(xì)地做好實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。 不要當(dāng)你真正用到它時才知它的 重要所在。物理學(xué)是建筑在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門科學(xué)，在中學(xué)物理教學(xué)中， 建立物理概念和規(guī)律，都是通過實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。教育研究資料表明：人 從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺通道進(jìn)入的， 也就是說， 人的 大量知識是通過觀察獲得的。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、科 學(xué)思維，借助實(shí)驗(yàn)中生動的、 直觀的鮮明的效果能將學(xué)生引入五彩繽

13、 紛的物理世界。怎樣才能取得良好的實(shí)驗(yàn)效果呢？這就要需要創(chuàng)新。做為初中學(xué)生，剛接觸物理，對這門課充滿了好奇，他們滿足 于被新奇的物理現(xiàn)象所吸引， 希望看到鮮明、 生動的物理現(xiàn)象和物理 實(shí)驗(yàn)。例如：在組織物理八年級上冊的第一節(jié)課的教學(xué)時利用酒精燈 煮魚這樣一個實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生們根據(jù)自己生活的經(jīng)驗(yàn)， 認(rèn)為魚只能生活在常溫下的水中，當(dāng)他們看到加熱燒瓶頸部直至水沸騰而金魚卻安然無 恙的游來游去時，學(xué)生們驚奇不已，發(fā)生濃厚的興趣。適時馬上讓他 們根據(jù)現(xiàn)象提出心中的疑問， 他們會非常踴躍。 在教學(xué)中由于我的粗 心，用手直接拿了燒瓶地瓶口，手頓時被燙得變了顏色，出現(xiàn)了很大 的一個水泡，疼得直想哭， 不過當(dāng)時心理

14、突然有一種想法“學(xué)生是不 是懷疑實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性呢？”，于是我把受傷的手給學(xué)生們看，他們的 心又一次受到了震撼。 我提問“有沒有學(xué)生懷疑這個燒瓶瓶口的溫度” 時，學(xué)生們起先猶豫了一下，接著斬釘截鐵地回答“起先有現(xiàn)在沒有 了”。有的同學(xué)說：“老師你真?zhèn)ゴ?，親身實(shí)驗(yàn)給我們看?！憋@然他 們對物理這門課已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，雖然這種興趣只停留在現(xiàn)象本身， 并未產(chǎn)生探索這些物理現(xiàn)象原因的需要。 但是在以后的學(xué)習(xí)中他們表 現(xiàn)出了極大的熱情。為學(xué)生創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生對物理有操作興趣，他們要 求通過自己的活動對自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果施加影響。 我曾經(jīng)讓學(xué)生利 用業(yè)余時間自己動手制作天平和彈簧測力計(jì)等小制作，結(jié)果90%的學(xué)生都做了。 這說明對動手操作具有濃厚的興趣的學(xué)生是很多的， 因此 在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時我常常安排許多學(xué)生親自動手的實(shí)驗(yàn)。 例如：在組 織“探究水的沸騰現(xiàn)象” 的教學(xué)時，在課的開始我安排用 “紙鍋燒水” 這個實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生憑自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為一點(diǎn)就能燃燒的