人教版八年級物理上冊光的直線傳播教學(xué)設(shè)計

1、第1節(jié)光的直線傳播教材解讀本節(jié)課是整個物理光學(xué)的第一課，主要內(nèi)容是光的直線傳播，涉及光源的概念、光的直線傳播條件及光速。本節(jié)教學(xué)可以從展示光源的實物開始，也可以從學(xué)生們討論式學(xué)習(xí)開始。生活、生產(chǎn)中有各種各樣的光源，可以讓學(xué)生收集相關(guān)的資料(圖片、文字或?qū)嵨?，通過參與實踐活動，提高學(xué)習(xí)興趣。通過對資料進行分析，得到光源的共同特征能夠發(fā)光。對于光源內(nèi)容的教學(xué)，注意把握用時不宜過多，拓展性的教學(xué)活動可以放到課外去做。學(xué)生已經(jīng)知道一些光的直線傳播知識，但對為物理學(xué)習(xí)，應(yīng)重視演示實驗，拓展學(xué)生的認識。光在空氣中沿直線傳播，學(xué)生已經(jīng)知道，而光在玻璃和水中沿直線傳播，學(xué)生的認識較少，一定要演示給學(xué)生看，使

2、學(xué)生更好地理解光的直線傳播條件。關(guān)于“光的傳播速度”，由于學(xué)生剛剛學(xué)完聲音，了解聲音在空氣中速度的大小。故教材以此為基礎(chǔ)，從學(xué)生熟知的現(xiàn)象展開光的傳播速度的教學(xué)。從“光的傳播比聲音快”的感悟中，直接給出光在真空或空氣中的傳播速度：c3×108 m/s。關(guān)于“科學(xué)世界”，編寫這個內(nèi)容的目的是多方面的：聯(lián)系神話故事，用科學(xué)的眼光審視神話，是破除迷信的重要方面；用光速的知識理解自然世界，拓展性地了解一些天文知識；了解非常大的長度單位光年；培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛。教學(xué)目標知識與技能了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源；理解光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播及其應(yīng)用；知道光在不同介質(zhì)中的傳播速

3、度不同，記住光在真空中的傳播速度：c3×108 m/s。過程與方法通過觀察、思考、上網(wǎng)查閱資料等，了解光對人類生活的意義；經(jīng)歷研究光在空氣中和水中直線傳播規(guī)律的過程，重點培養(yǎng)設(shè)計實驗(主要是顯示光路)的能力；學(xué)會用“光線”描述光的傳播徑跡和方向，學(xué)習(xí)用作圖法分析影子的成因等光學(xué)現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀通過探究過程，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度；通過探究物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動；閱讀“科學(xué)世界我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。重難點處理重點光的直線傳播。利用實驗證明光在氣體、液體、固體中沿直線傳播，也可以簡

4、單演示光斜射入水或玻璃中傳播方向發(fā)生改變的情況，以說明光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。難點解釋簡單的光現(xiàn)象。利用實驗與作圖的方法完成“手影”的形成、“小孔成像”的形成，利用多媒體或掛圖解釋“日食”“月食”的形成。實驗改進探究光在氣體、液體和固體中如何傳播：一、用純凈水瓶裝煙霧，用激光燈照射，觀察現(xiàn)象。二、用純凈水瓶裝藍或紅墨水，用激光燈照射，觀察現(xiàn)象。三、用激光燈照射玻璃磚，觀察現(xiàn)象。結(jié)論：光在氣體、液體和固體中都可以傳播，且光在同種介質(zhì)中沿直線傳播。四、嘗試用純凈水瓶裝半瓶水和煙霧，橫放，用激光燈傾斜照射，觀察現(xiàn)象。結(jié)論：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播(光在不同介質(zhì)之間傳播徑跡可能改變)。教學(xué)過

5、程教師札記【新課引入】采用素材一中的導(dǎo)入方式三【視頻導(dǎo)入】。【新課推進】一、光源導(dǎo)入語：(教師朗誦)“遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈”光把我們的生活裝扮得如此斑斕，也讓詩人產(chǎn)生美好的遐想，現(xiàn)在就讓我們一起走進五彩繽紛的光的世界。設(shè)問：“街燈”“太陽”它們的共同特點是什么？(引出光源概念)結(jié)論：能夠發(fā)光的物體叫做光源。同時播放視頻“天上的街市”(見素材二)。特別強調(diào)：自身能夠發(fā)光的才能成為光源，月亮再亮也不是光源。教學(xué)過程教師札記二、光的直線傳播探究：光在均勻介質(zhì)中的傳播路徑進行實驗：如圖所示，讓激光束分別通過有煙霧的空氣、透明飲料、果凍，觀察現(xiàn)象。交流討

6、論：光在均勻的氣體、液體、固體中沿直線傳播。實驗結(jié)論：光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播。引出光線：讓學(xué)生標繪出光在不同介質(zhì)中的傳播路徑，然后引出光線概念。歸納：用一條帶箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向，這樣的直線叫做光線。游戲體驗：利用光沿直線傳播的知識，哪位同學(xué)能在最短的時間內(nèi)，把釘子釘在一條直線上？三、光的直線傳播現(xiàn)象及應(yīng)用小組討論：光在直線傳播中會發(fā)生哪些現(xiàn)象并有哪些應(yīng)用？經(jīng)典示例：(1)影子；(2)日食和月食；(3)小孔成像。還可補充的實例有：(1)站隊、植樹、架設(shè)電線桿等怎樣才能排成一條直線；(2)射擊時保證缺口、準星、射擊目標“三點一線”；(3)利用激光準直挖掘隧道(見素材二視頻“激光準直”)。(4)木工檢查木塊是否平直。四、光的傳播速度設(shè)問：打雷時，為什么我們總是先看到閃電，后聽到雷聲？閱讀教材P54了解光的傳播速度。歸納：真空中光速是3×108 m/s；空氣中的光速近似等于3×108 m/s，水中的光速是真空中光速的；