教科版八年級(jí)物理下冊(cè)7.4：《重力》教案

1、.課題 重力  教案  設(shè)計(jì)思想通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)與各種現(xiàn)象的分析，創(chuàng)設(shè)思維空間，引導(dǎo)學(xué)生類比聯(lián)想。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生“設(shè)計(jì)、操作、分析、得出結(jié)論的才能。引導(dǎo)學(xué)生將課上知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合， 浸透簡(jiǎn)化分析對(duì)象的思想。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1 知道重力是如何產(chǎn)生的。2 知道重力的大小和方向。3 知道重心的概念。過(guò)程與方法1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的存在。2通過(guò)探究，理解重力與質(zhì)量的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1 激發(fā)學(xué)生自己參與思維活動(dòng)的興趣，珍惜自己的思維活動(dòng)成果。2 在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的意識(shí)。重點(diǎn)

2、難點(diǎn)重點(diǎn)重力的大小、方向、作用點(diǎn)。難點(diǎn)重力的大小與什么因素有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備小球、細(xì)繩、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼0.1kg、坐標(biāo)紙。 教學(xué)過(guò)程提要  一、引入新課老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用 1實(shí)驗(yàn)：用一根線拴住一個(gè)小球，做圓周運(yùn)動(dòng)。1 學(xué)生觀察。2引導(dǎo)提問：小球?yàn)槭裁床粫?huì)飛走？同樣的，月亮在繞地球做類似的運(yùn)動(dòng)，為何不會(huì)飛走？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做圓周運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)。2學(xué)生通過(guò)自己的觀察得出原因：有繩子的拉力在束縛著小球。那肯定在地月之間也有一個(gè)類似繩子拉力的力在束縛著月亮。3講述：牛頓認(rèn)為，地月之間存在互相吸引力。有哪位同學(xué)知道有關(guān)牛頓對(duì)這方面的研究？鼓勵(lì)有這方面知識(shí)的同學(xué)發(fā)

3、言。3學(xué)生發(fā)言總結(jié)：牛頓認(rèn)為地面上物體受到地球吸引力下落與地月之間的吸引力是同一性質(zhì)的力。發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力。4引導(dǎo)提問：哪位同學(xué)可以描繪萬(wàn)有引力的大概內(nèi)容？4學(xué)生可分組議論：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬(wàn)有引力。播放動(dòng)畫“萬(wàn)有引力。5引入課題：重力，特指由于地球吸引而使物體受到的力。5明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：重力，包括研究其大小，方向，作用點(diǎn)。播放動(dòng)畫“重力二、重力的大小老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用 1 探究活動(dòng)：在地面上拿大小兩個(gè)石塊，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量后，一個(gè)重一個(gè)輕，為什么呢？什么是影響重力大小的因素呢？1 猜測(cè)：重力大小可能與其質(zhì)量有關(guān)？可能與體積有關(guān)？

4、2 引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：研究重力與質(zhì)量的關(guān)系。i. 增加質(zhì)量，看重力的變化情況。ii. 表格記錄數(shù)據(jù)，要求能表現(xiàn)出質(zhì)量與重力的對(duì)應(yīng)關(guān)系。iii. 根據(jù)數(shù)據(jù)做圖，用圖線表示重力與質(zhì)量的關(guān)系。2動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：iv. 鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力。v. 己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格，記錄數(shù)據(jù)。vi. 己設(shè)計(jì)縱橫坐標(biāo)，把數(shù)據(jù)在圖中表示出來(lái)，描畫圖線。3在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不斷協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生快速高效地進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。3 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，互相協(xié)助，商討。4 學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后，將某組的實(shí)驗(yàn)記錄及圖收上來(lái)，展示給大家，共同分析總結(jié)。4 通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)和圖線的分析，學(xué)生可以總結(jié)出：物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比。G/m=g g=9

5、.8N/kg 有時(shí)可取g=10N/kg5 在質(zhì)量的情況下,重力怎么求?5得出求重力大小的公式：G=mg6有的同學(xué)猜測(cè)，重力和物體體積有關(guān)，我們可不可用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呢？6 討論、發(fā)言、實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，體積不是決定重力大小的因素，例如，體積一樣的情況下，一般是鐵塊重。一個(gè)體積更大的木塊，可能比鐵塊重。所以，體積不是重力的決定因素。三、重力的方向老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用 1提問：施工中要把墻壘得筆直，可以用什么方法？怎么確定重力的方向呢？1探究、討論：生活中我們能用什么方法標(biāo)示出重力的方向？學(xué)生總結(jié)出用線懸掛一重物，線的方向跟物體所受重力的方向一致。講述：我們可稱重力的方向?yàn)椤柏Q

6、直向下。2領(lǐng)會(huì)重力方向：“豎直向下。學(xué)生自己制作重垂線，檢驗(yàn)教室的墻壁是否豎直。3引導(dǎo)學(xué)生討論“想想議議。3討論：地球近似是一個(gè)球體，我們?cè)谀膫€(gè)位置，重力方向都垂直地面。所以“下是指垂直地面方向。四、重心老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用 1 講述：地球吸引物體的每一部分，對(duì)于整個(gè)物體而言，重力作用好似集中在物體的一個(gè)點(diǎn)上，我們稱這個(gè)點(diǎn)為重心。1 理解：使學(xué)生對(duì)生活中常聽說(shuō)的重心在此處更加明晰。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種簡(jiǎn)化分析過(guò)程的方法。播放動(dòng)畫“為什么站不起來(lái)。2 提問：怎么找形狀規(guī)那么，質(zhì)量分布均勻物體的重心？提示：用幾何知識(shí)解決問題。2考慮，討論： 質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)那么的物體重心在其幾何中心上。并練習(xí)找出正方體，球體的重心。3引導(dǎo)：想想議議中提到的不倒翁為什么不會(huì)倒下去，它的重心有什么特點(diǎn)？3 考慮，結(jié)論：因?yàn)橹匦暮艿停蝿?dòng)時(shí)重心不會(huì)移出支持面。五、課堂小結(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用 1