教師招聘筆試答題技巧(高分過筆試)

1、教師招聘筆試答題技巧（高分過筆試）（一）.歷年命題重點(diǎn)；1. 心理、教育基本理論：基本規(guī)律：如“教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系”“教育與人的發(fā)展的關(guān)系”“德育理論”“心理過程（認(rèn)知、情感、意志）的特性”等；2. 教育教學(xué)實(shí)踐問題：常見的是給出一些實(shí)例讓考生進(jìn)行理論分析。復(fù)習(xí)及答題技巧提示：1 .考生可將一些復(fù)雜的理論抽象出其主干或主要論點(diǎn)，用圖形或圖表顯示，這樣易記憶；2 .每種理論學(xué)習(xí)時(shí)想一個(gè)實(shí)例，答題時(shí)可根據(jù)理解用自己的語言敘述理論。（二）.老題和新題：有些題是年年必考的，如“教師的專業(yè)素質(zhì)”；“教師的職業(yè)道德”；“教學(xué)過程的規(guī)律、原則、方法”；“德育過程的規(guī)律、原則、方法”；今年預(yù)計(jì)將新出現(xiàn)的命題

2、重點(diǎn)：1. 創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)；2. 學(xué)生的心理健康問題及教育；3. 學(xué)生的主體地位；4. 學(xué)生的全面和諧發(fā)展。（三）.今年命題新趨勢(shì)1. 純記憶型知識(shí)（填空、解詞）數(shù)量及分值比往年有所降低；理解型知識(shí)考查（選擇題、辯析題如判斷、連線等）會(huì)加弓金。2. 實(shí)例分析題加弓金，要求針對(duì)實(shí)例列出有關(guān)理論來進(jìn)行分析及提出對(duì)策。3. 課程改革理論（如布盧姆的課程目標(biāo)理論、維果茨基“最近發(fā)展區(qū)跳一跳摘桃子”理論）、教育法規(guī)、備課程序、編寫教案中簡單運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)、班主任工作理論等可能成為命題新重點(diǎn)。（四）題型分析：1. 題型：填空、選擇、判斷、簡答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫作2. 分值比例：填空（

3、10%）、選擇（15%）、判斷（10%）、簡答（20%）、名詞解釋（10%）、論述（15%）、案例分析或教育寫作（20%）；3. 試題難易比例：容易題30%；中等難度題50%；較難題20%。4. 各種題型的解題技巧要想通過考試，前題條件是必須系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)和教育學(xué)理論。這是通過考試的基礎(chǔ)條件。沒學(xué)過有關(guān)理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但“全面”“系統(tǒng)”都是相對(duì)的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個(gè)學(xué)科的所有知識(shí)。考試只是檢查你所學(xué)習(xí)到的最基本的理論和最基礎(chǔ)的能力。師范生在十幾年的學(xué)習(xí)生涯基礎(chǔ)上，又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)與教育學(xué)（盡管不同的學(xué)生對(duì)各項(xiàng)理論的學(xué)習(xí)各有深淺

4、不同）,所以應(yīng)該是能通過考試取得及格的分?jǐn)?shù)的。臨戰(zhàn)之前的信心和決心十分重要。在此基礎(chǔ)上了解一些解題的思路技巧對(duì)答題還是有益的。下面就各種不同題型分別談?wù)劷忸}的思路技巧。一、填空題：主要考重要概念和知識(shí)點(diǎn)。答案文字極少但重視細(xì)節(jié)，主要考記憶能力。有許多概念雖遺忘了定義，只要你原先學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)它有一定程度的理解，還是可以根據(jù)理解對(duì)它進(jìn)行推斷和回憶的。填空題都會(huì)給出一些前題、范圍或文字說明。大多數(shù)題會(huì)給出一些同類項(xiàng)。這些文字提示是你進(jìn)行推斷的依據(jù)。例如填空題：教師備課時(shí)要寫出三種計(jì)劃：1.、2.課題計(jì)劃、3.。答案：學(xué)期計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。二、選擇題:單選常是四選一。主要考查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解深度和明確程度。正

5、確答案在四個(gè)備選中。備選答案相似度、迷惑性很大，區(qū)分和選擇的關(guān)鍵仍是對(duì)已給出的文字的理解程度?？蓳?jù)以進(jìn)行邏輯推演。多選題更難些。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。選擇題答題技巧：可采用比較、推理、排除的方法。例如：下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是（）。A、見風(fēng)流淚；B、談梅生津；C、睹物思人；D望而生畏。分析：應(yīng)選B。因?yàn)椤暗诙盘?hào)系統(tǒng)”指語言引起的反射，這里屬語言的僅有Bo其它均排除。又例如：“視而不見，聽而不聞”表現(xiàn)了A注意的指向性；B、注意的集中性；C、注意的加I定性；D注意的分配。分析：應(yīng)選B。因?yàn)轭}意是說明專心程度。三、辨析題:辨析題有兩種答題要求：1、辨別命題的正誤；2、分析命題在何

6、種條件下才是正確的。考生可據(jù)要求做答。1 、辨別命題的正誤（打X或?qū)μ?hào)）此類題無前題條件的情況下判斷它是對(duì)或錯(cuò)。如“人對(duì)同一目的產(chǎn)生兩種對(duì)立的動(dòng)機(jī)斗手是雙趨沖突”（X）。又如“美育就是藝術(shù)教育”（X）。命題大部正確但含部分錯(cuò)誤也應(yīng)判錯(cuò)，如：考試成績是評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀程度的依據(jù)（X）。應(yīng)是德智體全面發(fā)展。2、要求考生通過分析列出判斷題的前題條件或附加條件或闡明理由。如“環(huán)境及實(shí)踐是人的發(fā)展的決定性因素”。分析：必須加上“在具備正常遺傳素質(zhì)的前提下”，因?yàn)闊o腦畸型兒等在任何環(huán)境中均不能發(fā)展。四、簡答題簡答題多是較大的問題，但只要求列出主要觀點(diǎn)及內(nèi)容層次，無需過多論述解釋?；卮鹨獙哟吻宄院喴赓W。題目類

7、型分以下幾類：是什么？為什么？怎樣做？1. 是什么？如：簡述“教育的勞動(dòng)起源說”。2. 為什么？如：為什么德智體美必須統(tǒng)一于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中？3. 怎樣做？如：掌握某種技能應(yīng)注意哪些問題？簡答題分析及答案舉例一:簡述“教育的勞動(dòng)起源說”。答：教育的勞動(dòng)起源說也稱教育的社會(huì)起源說。其主要觀點(diǎn)是：1. 人類教育起源于勞動(dòng)或勞動(dòng)中的需要；2. 教育是人類特有的社會(huì)活動(dòng)；3. 人類語言意識(shí)發(fā)展是教育起源的前提條件；4. 教育傳遞勞動(dòng)及生活經(jīng)驗(yàn)；5. 教育特性是歷史性與階級(jí)性的統(tǒng)一。簡答題分析及答案舉例二:為什么德育智育體育美育必須統(tǒng)一于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中？答：.四育在理論上可以抽象出來獨(dú)立闡述，各有

8、明確的任務(wù)內(nèi)容方法。對(duì)個(gè)人發(fā)展起不同作用。但在教育實(shí)踐中，它們是密切聯(lián)系、互相影響的；是相互依存滲透的；是落實(shí)在教育對(duì)象這統(tǒng)一整體之中的相互促進(jìn)的各個(gè)側(cè)面。簡答題分析及答案舉例三:掌握某種技能應(yīng)注意哪些問題？答：1.明確糠習(xí)的目的要求；2.教會(huì)糠習(xí)的方法步驟；3.適當(dāng)按排糠習(xí)次數(shù)和時(shí)間；4.利用反饋信息及時(shí)修正改進(jìn)。有些簡答題問兩個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系，答題時(shí)只要列出概念定義即可明確。例如：簡答題分析及答案舉例四:簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之區(qū)別與聯(lián)系。答：區(qū)別是：教育目的是國家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校教育的總要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某級(jí)某類某專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是總要求的具體化。聯(lián)系是：培養(yǎng)目

9、標(biāo)必須建立在教育目的基礎(chǔ)上，教育目的又必須通過各級(jí)各類學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)目標(biāo)是多種多樣的，而教育目的是唯一的。五、論述題題型分析：論述題要求要根據(jù)相關(guān)的原理進(jìn)行闡述。應(yīng)當(dāng)有一定深度。但答案并不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)有個(gè)人見解。解題技巧：1.答題時(shí)要開闊視野，從多角度分析問題。2.可按“是什么？為什么？怎樣做？”的邏輯展開論述；也可按“教心原理一一坐實(shí)一一總結(jié)”的邏輯展開論述。例：論述人格形成與發(fā)展的影響因素。答：1. 生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發(fā)展的必然影響因素。主要表現(xiàn)在人格特質(zhì)上，尤其是智力、氣質(zhì)等特質(zhì)明顯。2. 社會(huì)文化因素。各民族特有的文化是每人人格

10、成長的精神搖籃。社會(huì)文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形態(tài)的海洋中。3. 家庭環(huán)境因素。父毌按自己的意愿、認(rèn)識(shí)、情感、習(xí)慣逐日有意無意地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行樹立了鮮活榜什。這種礦日持久的塑造對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。4. 早期經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)歷特殊坐件影響。幸?；驊K痛的童年；青少年時(shí)代的特殊坐件，會(huì)給人格形成深遠(yuǎn)的烙印，從而持久影響一生。5. 學(xué)校與教師影響。學(xué)校是青少年主要的生活環(huán)境；同學(xué)是互相模仿的知心伙伴；教材是知識(shí)的源泉；教師是做人的導(dǎo)師和模范；這些都是人格形成的重要因素。6. 個(gè)人生活實(shí)踐影響。工作成敗、社會(huì)人群的矛盾、競手、合作；樹立了種種正負(fù)榜

11、樣。不斷修正和豐富人格。7. 其它自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、物理生活空間、交通造成的生活環(huán)境的寬狼見聞等。六、案例分析題題型分析：案例分析題要求理論性、現(xiàn)實(shí)性、應(yīng)用性。考查綜合能力。案例都是教育教學(xué)生活中實(shí)況描述。每個(gè)案例都隱含一個(gè)或多個(gè)與理論相關(guān)的主題。案例分以下幾類：1. 過程描述型：只述某坐件過程與結(jié)果，要求考生依據(jù)有關(guān)理論進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)論。2. 難題待決型：描述一個(gè)教育教學(xué)困難困境，請(qǐng)考生依據(jù)有關(guān)理論對(duì)困境原因進(jìn)行分析并提出解決辦法。3. 方案設(shè)計(jì)型：給出一定的環(huán)境、條件、資源，要求考生運(yùn)用自身的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀，提出具體工作計(jì)劃或?qū)嵤┓桨?，以顯示自身的教育教學(xué)實(shí)踐能力。案例分析題解

12、題技巧：案例表面上茫無邊際，其實(shí)解開并不難。要經(jīng)過審題、析題、答題、再查題四步。一、審題：1.案例一般都有錯(cuò)綜復(fù)雜的坐實(shí)和人物關(guān)系。審題要先了解坐件的經(jīng)過及結(jié)果，不忽略題中每一信息；2.找出存在的不合理的問題是什么；二、析題：1.將問題分類（主要是師錯(cuò)或是生錯(cuò)、是思想品德類還是教育教學(xué)類）；2.找出問題形成的原因；3.回憶有關(guān)的心理學(xué)教育學(xué)正面理論；三、答題：1.先用一句話概括問題的實(shí)質(zhì)。一定要開門見山，簡單明了。2.談問題原因時(shí)要開闊視野，從多角度根據(jù)相關(guān)的原理進(jìn)行闡述。簡要地說明原理的大意即可。3.分析說理，列出題中的坐實(shí)與原理對(duì)照，襯托前面的結(jié)論。4. 最后通過總結(jié)再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。四、再查題：重新審題看自已的論述及結(jié)論是否待合題目要求。其它注意當(dāng)項(xiàng)：普通人誰都能滔瑤不絕談一番道理?？忌痤}一定要用教育理論的專業(yè)語言。這樣閱卷人才能將你和不懂理論的人區(qū)別開。有理論為論述核心，自然會(huì)有一定深度。但一件當(dāng)可以從教學(xué)理論角度來分析，也可從思想品德來觀察。答案并不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化。七、教育寫作題題型分析：卷面給出材料和問題，要求考生概括材料所反咉的主題并寫出系統(tǒng)的表達(dá)個(gè)人見解的小論文。（千字左右）此題常涉及