數(shù)學(xué)人教版五年級下冊因數(shù)和倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

1、因數(shù)與倍數(shù)的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計李宅中心小學(xué)夏建峰復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握本單元的概念，形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)。2、使學(xué)生能靈活用這部分知識解決生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)和日常生活密切相關(guān)。3、通過合作交流等活動培養(yǎng)學(xué)生思維能力、說理能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，使每個學(xué)生得到不同的發(fā)展。復(fù)習(xí)重點：1、復(fù)習(xí)整理這一單元的概念，使其在學(xué)生頭腦中形成單元知識網(wǎng)絡(luò)。2、利用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)過程：（1） 說一說（ 1） 指出本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：對因數(shù)與倍數(shù)這一單元進行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）（ 2） 師：昨天老師讓大家利用本單元所學(xué)的知識介紹自己的學(xué)號，并制作成學(xué)號卡，請四人小組內(nèi)

2、交流交流。（ 3） 請個別學(xué)生來分享自己的學(xué)號，其他同學(xué)思考：聽一聽同學(xué)是否介紹得對；想一想同學(xué)的介紹用到了哪些我們這一單元所學(xué)的知識點（ 4） 老師通過學(xué)生的匯報，板書出各個知識點（ 5） 師：黑板上板書出的知識點這么多，是不是覺得很混亂，我們能不能來整理整理呢？（整理知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生回憶）（2） 練習(xí)1、請你來分一分：2753161309724419548602 的倍數(shù)有：2、16、30、24、48、603 的倍數(shù)有：30、24、48、605的倍數(shù)有：30、602、3、5共有的倍數(shù)有：30、602、判斷,如果是錯誤的，請說明理由。（1）所有質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。（2）60的所有因數(shù)：2、30、3、

3、20、4、15、5、12、6、10.（3）一個數(shù)是7的倍數(shù)，一定是合數(shù)。（4）一個數(shù)的因數(shù)總比他的倍數(shù)小。（ 5） 12345是一個質(zhì)數(shù)。（ 6） 3045同時是3和5的倍數(shù)。3、找與眾不同的數(shù)（1）242716382)71325119（3）212182530小結(jié)：一道題從不同的角度去思考就會有不同的答案，我們要善于思考、善于發(fā)現(xiàn)。第二：綜合測評師：春天是郊游的好季節(jié)，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ス珗@郊游，給每個班安排了導(dǎo)游，想知道導(dǎo)游數(shù)學(xué)的手機號碼嗎？小組合作，破譯手機號碼第1位：既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)第2位、第5位：最小的既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)；第3位：有因數(shù)1、9、3的數(shù)；第4位：最小的偶數(shù)；第6位：最小的合數(shù)；第7位、第11位：比最小的質(zhì)數(shù)多1的數(shù)；其余各位：2的倍數(shù)中最大的一位數(shù)。2、42名同學(xué)排隊去乘大巴，每隊人數(shù)必須相等，可以怎么排隊？思考：你有多少種排隊的方法？根據(jù)實際情況你覺得哪些排法比較合適？3、坐船游湖：小船兩人一條，中船3人一條、大船5人一條，共42人。思考：如果坐小船，能不能剛好坐下？如果坐中船，能剛好坐下嗎？大船呢？第三：課后延伸用本單元所學(xué)的知識，編寫出自己的QQ號碼，讓同學(xué)來破譯，如果他能破譯，就加他為好友。小結(jié)：談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲!板書設(shè)計：因數(shù)、倍數(shù)的整理和復(fù)習(xí)最小因數(shù)：1質(zhì)數(shù)：（1和本身）只有