數(shù)學(xué)課《小攝影師》教案范文

1、數(shù)學(xué)課小攝影師教案范文教學(xué)內(nèi)容：1 教材第2627頁內(nèi)容：信息窗2 紅點(diǎn)問題相關(guān)“自主練習(xí)”教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生明確角的大小和角的兩條邊張開大小的關(guān)系2. 使學(xué)生明確比較兩個(gè)角的大小的方法3. 使學(xué)生初步認(rèn)識銳角和鈍角4. 通過動(dòng)手折角培養(yǎng)學(xué)生的問題意識5. 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和比較能力教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識銳角和鈍角難點(diǎn)：比較銳角和鈍角的大小、會(huì)畫銳角和鈍角教學(xué)過程：一、綜合小復(fù)習(xí)1. 教師拿出三角板讓學(xué)生前面學(xué)過的知識：角和直角2. 提出問題：角的特征如何判斷一個(gè)角是直角考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握小黑板出示綜合題目考查學(xué)生的綜合能力二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1. 教師：同學(xué)們喜歡小制作然后

2、出示教師自制的簡單教具：調(diào)皮猴教師提出問題：請仔細(xì)的觀察這兩個(gè)調(diào)皮猴你能看出它們有什么不同學(xué)生回答后教師肯定回答正確的同學(xué)：兩個(gè)調(diào)皮猴的高度不同教師繼續(xù)提出問題：為什么兩個(gè)調(diào)皮猴的高度不同呢學(xué)生回答后教師先不作答：下面讓我們一起一步步來認(rèn)識和解決這個(gè)問題2. 學(xué)生動(dòng)手折角首先教師要求學(xué)生準(zhǔn)備一張紙隨意的折出一個(gè)角并讓學(xué)生展示和觀察折的角然后教師讓學(xué)生展示自己折的角同時(shí)教師也折一張紙上面包括直角、鈍角和銳角（學(xué)生做的角放到一張紙上便于觀察）讓學(xué)生觀察要求：判斷有幾個(gè)角；這些角有什么不同；判斷個(gè)是直角最后教師規(guī)范答案使學(xué)生明確知識點(diǎn)：角的大小是不同的3. 演示活動(dòng)角在學(xué)生認(rèn)識到角的大小是不同的基礎(chǔ)

3、上教師演示活動(dòng)角并不斷的變化活動(dòng)角的邊使活動(dòng)角的大小變化教師在演示過程中注意向?qū)W生說明：活動(dòng)角也是一種角因?yàn)樗哂薪堑奶卣鞑⒁髮W(xué)生認(rèn)真觀察教師的演示教師提出問題：老師剛才調(diào)整的是活動(dòng)角的什么角的什么發(fā)生了什么變化最后教師總結(jié)角的大小和角的兩條邊的關(guān)系：角的兩條邊張開的越大角越大；角的兩條邊張開的越小角越小4. 比較角的大小讓學(xué)生同位之間比較自己折的角并思考怎樣比較兩個(gè)角的大小最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較角的大小的方法：先把頂點(diǎn)重合再把角的一條邊重合看另一條邊落在什么位置5. 認(rèn)銳角和鈍角教師在黑板上畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角、一個(gè)直角然后出示三角板讓學(xué)生到黑板前找到直角提出問題：另外兩個(gè)角和直角有什么不同引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：一個(gè)角比直角小一個(gè)角比直角大教師相機(jī)告訴學(xué)生銳角和鈍角的定義并板書課題接著反問學(xué)生銳角和鈍角的定義加深學(xué)生的印象三