2014年楊浦區(qū)初三化學第二學期基礎(chǔ)考試

1、 楊浦區(qū)2013學年度第二學期基礎(chǔ)考試初三化學試卷 （滿分100分，考試時間90分鐘） 2014.4可能用到的相對原子量：H1  C12 O16  Na23 S32 Cl35.5 Ba137 注意：請將答案填寫在答題卷上對應的方框內(nèi)。一、單項選擇題（每題只有一個選項符合題意，每題1分，共24分）1、下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學性質(zhì)的是A 顏色、狀態(tài)B溶解性 C密度、硬度D可燃性2、下列物質(zhì)變化過程中，包含了化學變化的是A鐵絲編成鐵網(wǎng)B冰塊制成冰雕 C石油制成布料D木板制成桌椅3、下列化學用語與含義不相符的是AO22個氧原子 BCa鈣元素 CP2O5五氧化二磷 D2H2O2個水分子

2、4、硅酸鈉（Na2SiO3）可用作粘合劑和防火材料。硅酸鈉中硅元素的化合價為A+1 B+2 C+3 D+45、將下列少量物質(zhì)分別放入水中，充分攪拌，可以得到無色溶液的是 A汽油 B面粉 C氯化鈉 D高錳酸鉀6、以下是幾個常見實驗的注意事項：在試管中加熱膽礬，試管口要略低于試管底部鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶中要預先放入少量水氯酸鉀制氧氣實驗完畢，先將導管移出水槽再停止加熱它們的目的都是為了防止A水倒流 B溫度過高 C容器破裂 D反應過慢7、日曬海水可以得到食鹽固體，其原因是A受熱時食鹽的溶解度降低 B受熱時食鹽的溶解度顯著增大C受熱時海水中的水分蒸發(fā) D受熱時海水發(fā)生分解8、下列說法不正確的是 A

3、物質(zhì)的量是一個基本物理量，表示一定數(shù)目微粒的集合體，用符號“n”表示B摩爾是七個基本物理量之一，用符號“mol”表示C摩爾質(zhì)量表示每摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，用符號“M”表示D摩爾質(zhì)量的單位是克摩爾，用符號“gmol”表示9、某礦石樣本含有如右圖所示的四種元素，該礦石中可 能含有的物質(zhì)是ACaCl2 BSiO2 CH2O DFe2O310、下列有關(guān)物質(zhì)的化學式、名稱、俗名不完全對應的是ANaCl 氯化鈉 食鹽 BCaO 氧化鈣 熟石灰CNa2CO3 碳酸鈉 純堿 DNaOH 氫氧化鈉 燒堿11、下列化學方程式能正確表示所述內(nèi)容的是 A鐵絲在氧氣中燃燒：4Fe+3O22Fe2O3 B實驗室制備CO2：Ca

4、CO3CaO+CO2C鹽酸除鐵銹：Fe2O3+6HCl2FeCl3+3H2ODCO2通入CaCl2溶液中：CO2+CaCl2+H2OCaCO3+2HCl12、下列關(guān)于實驗操作或?qū)嶒灛F(xiàn)象的描述錯誤的是 A實驗剩余的藥品不能放回原瓶B鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射 C將pH試紙放入待測液中，測定溶液的pH D將帶火星的木條放在集氣瓶口，檢驗氧氣是否集滿13、下面關(guān)于某反應微觀示意圖的說法正確的是(一種小球代表一種元素的原子)A該反應中有兩種化合物B反應前后各種元素的化合價都不變C該反應屬于化合反應D參加反應的甲和乙分子個數(shù)比為4114、下圖分別是二氧化碳的制取、干燥、收集和性質(zhì)檢驗的裝置圖，其中正

5、確的是15、先取甲、乙、丙、丁四種金屬粉末，分別投入相同濃度的稀鹽酸中，只有甲、乙能產(chǎn)生氣體，乙反應更劇烈；再取一小塊丁投入丙的硝酸鹽溶液中，丁的表面有丙析出。則甲、乙、丙、丁四種金屬的活動性順序為 A甲乙丙丁 B乙甲丙丁 C丁丙乙甲 D乙甲丁丙16、清洗內(nèi)壁沾附堿性固體殘留物試管的合理步驟是 A稀鹽酸潤洗自來水涮洗蒸餾水潤洗B稀鹽酸潤洗蒸餾水潤洗自來水涮洗C蒸餾水潤洗稀鹽酸潤洗自來水涮洗D蒸餾水潤洗自來水涮洗稀鹽酸潤洗17、按下列裝置實驗，不能達到對應目的的是A收集H2 BO2驗滿 C配制20%的Ca(OH)2溶液 D除去CO中的CO2 18、化學使世界變得更加絢麗多彩。下圖是物質(zhì)間發(fā)生化學

6、反應的顏色變化，其中無色溶液X 是 A稀鹽酸 B澄清石灰水 C稀硫酸 D硫酸鈉溶液19、邏輯推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理結(jié)果正確的是 A酸堿中和反應生成鹽和水，則生成鹽和水的反應一定是中和反應 B氧化物中都含有氧元素，則含有氧元素的化合物一定是氧化物 C堿溶液的pH >7，則pH >7的溶液一定是堿的溶液 D點燃H2和O2的混合氣體可能發(fā)生爆炸，則H2點燃前須檢驗純度20、下列各組物質(zhì)能按如圖所示裝置進行實驗。當膠頭滴管中的液體滴入瓶中時，U形管中的液面發(fā)生了明顯變化，若a處液面升高，則符合此現(xiàn)象的物質(zhì)組合是 液體物質(zhì)ANaOH溶液SO2氣體B水氯化鈉C濃硫酸水D稀鹽酸

7、純堿 21、某氣體可能由初中化學中常見的一種或多種氣體組成，經(jīng)測定其中只含有碳、氧兩種元素，質(zhì)量比為1：2，則關(guān)于該氣體的正確說法是A一定是純凈物 B一定是CO和CO2的混合物C該氣體最多的可能組成有2種 D該氣體最多的可能組成有3種22、下列各組轉(zhuǎn)化中，一定條件下均能一步實現(xiàn)的組合是 A B C D23、下列各組溶液，不用其他試劑不能鑒別出來的是ANa2CO3、稀H2SO4、稀HCl、KNO3 B稀HCl、Na2CO3、BaCl2、Na2SO4CNaOH、Na2CO3、酚酞、CaCl2 DCuSO4、NaOH、BaCl2、NaCl24、下列圖像能正確反映對應變化關(guān)系的是A向一定量的二氧化錳中

8、加入過氧化氫溶液B加熱一定量的高錳酸鉀固體C向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入鋅粉、鎂粉D將水通電電解一段時間 二、填空題（本題共44分）25、了解物質(zhì)的用途可以幫助我們更好地生活。請按下列要求選擇合適的物質(zhì)，用其編號填空。 氧氣 稀硫酸 氯化鈉 硝酸鉀 干冰 生石灰（1）能支持燃燒的是 ；（2）用來腌制食品的是 ；（3）用來除鐵銹的是 ；（4）在農(nóng)業(yè)上做復合肥料的是 ；（5）可用于人工降雨的是 ；（6）常用作食品干燥劑的是 。選擇合適操作或儀器的序號填空。坩堝鉗 攪拌 10.0mL量筒 50.0mL量筒 加熱（1）將濃硫酸注入水中，為使熱量及時散發(fā)應 ；（2）轉(zhuǎn)移熱的蒸發(fā)皿到石棉網(wǎng)上用 ；（3

9、）除去CaCO3固體中的Ca(HCO3)2，操作是 ；（4）量取8.8mL的H2O，應選擇 。26、右圖是電解水的實驗裝置圖，請根據(jù)你所了解的知識填空：（1）寫出電解水的化學反應方程式 。（2）此實驗說明參加化學反應的最小微粒是_ 。 此實驗能證明水是由氫氧兩種元素組成，其理由是 。（3）若將質(zhì)量分數(shù)為2%的NaOH溶液50g進行電解，當溶液中NaOH的質(zhì)量分數(shù)增加到4%時停止電解，溶液的PH比電解前 （填“變小”、“不變”、“變大”），產(chǎn)生O2的物質(zhì)的量為_ _ mol。（精確到0.1）（4）寫出實驗室用水鑒別的一組物質(zhì)_。27、甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如右下圖所示，請回答下列問題

10、：（1）t1時，三種物質(zhì)中溶解度最大的是 。（2）使t3時接近飽和的甲溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹捎玫囊环N方法是 。（3）t1時，將50g水放入盛有30g丙物質(zhì)的燒杯中，充分攪拌，所得溶液的質(zhì)量為 g。（4）將t3時甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t2，析出晶體的質(zhì)量關(guān)系為 (填字母)。A甲>乙 B甲<乙 C甲=乙 D無法確定28、我們可以在學校實驗室里完成以下兩個實驗：實驗一：配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的NaCl溶液50g，按如下步驟進行操作：實驗二：稱取5.0g粗鹽進行提純。粗鹽除NaCl外，還含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等雜質(zhì)。為了有效將粗鹽提純，實驗的各步操作流程如下圖所示：請你

11、根據(jù)以上信息回答下述問題：（1）配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的NaCl溶液，需水 mL。（2）NaCl溶解過程用到了玻璃棒，它的作用是 。（3）加入過量NaOH溶液的作用（用化學方程式表示） 。操作得到沉淀物的成分是 （用化學式表示）。（4）某同學所得精鹽比其他同學明顯要少，原因可能是 。A溶解時將5.0g粗鹽一次全部倒入水中，立即過濾B蒸發(fā)時有一些液體、固體濺出C提純后所得精鹽尚未完全干燥29、氯化鋇是一種可溶性重金屬鹽，廣泛應用于化工領(lǐng)域，用毒重石（主要成分為BaCO3）制備氯化鋇晶體工藝流程如下： （1）毒重石要進行粉碎的目的是 。氣體X的化學式為 。若所得濾液1仍渾濁，則應采取的操作是

12、 。（2）操作Y的名稱是 。濾液2中可循環(huán)利用的物質(zhì)除水外還有 。洗滌氯化鋇晶體最適宜的洗滌劑是_ （填字母）。 A30水 B30飽和氯化鈉溶液C30飽和氯化鋇溶液30、在實驗室中，同學們用如下裝置制取純凈干燥的CO2。查閱資料飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2（1）寫出裝置中制取二氧化碳的化學方程式 ，該二氧化碳氣體含有氯化氫氣體和 （填化學式）雜質(zhì)。（2）若缺少裝置，則裝置中可能會出現(xiàn)白色渾濁，其原因（用化學方程式表示） 。（3）若將裝置放在裝置前面，產(chǎn)生的后果是 。（4）在裝置中是用瓶口朝上方法收集二氧化碳氣體，其原因是 。（5）請用簡單實驗證明收集到二氧化碳氣體是干燥的 。3

13、1、用下圖裝置及藥品進行實驗。 （1）裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為 。在裝置 中觀察到不斷有氣泡產(chǎn)生。（2）洗氣瓶B中濃硫酸的作用為 。（3）裝置C中實驗現(xiàn)象是 ，在該反應中氧化銅做 劑。裝置C中的固體質(zhì)量在反應前后 （填減少或增加）。（4）若先點燃酒精燈，再進行裝置A中的化學反應，裝置C在加熱過程中會有危險，原因是（要化學方程式表示） 。三、實驗題（本題共27分）32、根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題。（1）圖中標有的儀器名稱是 。（2）若實驗室利用A、E裝置組合制取二氧化碳，產(chǎn)生的氣體應從E裝置的 (選“a” “b”) 端通入，實驗室還可以利用A和 (選填“B”、“C”或“D”)裝置組合

14、制取氫氣，你選擇的理由是 。（3）利用下圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到 火焰。寫出硫燃燒的化學方程式 ，硫燃燒的劇烈程度與 有關(guān)。用燒杯中的氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化硫得到亞硫酸鈉(Na2SO3)和水，該反應的化學方程式為 。.33、（1）將二氧化碳通入到足量的氫氧化鈉溶液中，未觀察到明顯變化，其原因是 ，請寫出該反應的化學方程式 。我能證明它們發(fā)生了化學反應。（2）實驗設(shè)計思路一：可以證明反應物 （填化學式）減少，該

15、物質(zhì)的減少可以通過密閉容器內(nèi) 減少來證明。（3）實驗設(shè)計思路二：可以證明有新物質(zhì)的生成，你證明的新物質(zhì)是 （填化學式）。你可以用三種方法證明：取上述溶液分別于三支試管中，滴加HCl、 和 溶液（要求用三種不同物質(zhì)類別填寫化學式），對應實驗現(xiàn)象 、 和有白色沉淀產(chǎn)生。34、松花蛋，又稱皮蛋。其中一種加工工藝的主要原料配方為：將純堿、食鹽加入容器中，加沸水溶解，再慢慢加入生石灰充分反應，冷卻后得到料液，再加入鴨蛋浸漬。請回答下列問題：（1）生石灰加入沸水中，寫出該化學反應的化學方程式 ，水能持續(xù)保持沸騰，其原因是 。（2）靜置后，取少量的上層料液，稀釋后滴加無色酚酞試液，料液應變?yōu)?色。（3）取上

16、層清液分析，一定含有的溶質(zhì) ?？赡苓€含有其它溶質(zhì)，但不可能Ca(OH)2與Na2CO3同時存在，理由是 （用化學方程式表示）。（4）你認為可能含有的溶質(zhì) ，并用實驗證明。實驗步驟實驗現(xiàn)象（5）皮蛋食用時加入一些食醋，可以去除氨味和澀感，原因是 。（6）在上述反應過程中，沒有涉及到的化學反應類型 。 四、計算題（本題共5分）35、將硫酸鈉和氯化鈉的固體混合物17.5克放入燒杯中，加入80.8克水后，固體混合物完全溶解，在此溶液中加入75克氯化鋇溶液恰好完全反應，生成沉淀0.1mol。計算：（1）生成沉淀的質(zhì)量。（2）原固體混合物中硫酸鈉的質(zhì)量分數(shù)（精確到0.1%）。（3）反應后所得溶液的質(zhì)量。楊

17、浦區(qū)2013學年度第二學期基礎(chǔ)考試初三化學參考答案2014.4一、單項選擇題(共24分)1、D2、C3、A4、D5、C6、C7、C8、B9、B10、B11、C12、C13、C14、D15、D16、A17、C18、C19、D20、A21、D22、D23、A24、D二、填空題 (共44分) 25、（共10分）.（1） （2） （3） （4） （5） （6）. （1） （2） （3） （4）26、（共6分）（1）2H2O2H2+O2（2）氫原子和氧原子 生成物是氫氣和氧氣，分別是由氫氧元素組成，生成物的元素種類等于反應物的元素種類（3）變大 0.7（4）NaOH與Mg(OH)2 等27、（共4分）（

18、1）乙 （2）降低溫度(或增加溶質(zhì)或蒸發(fā)溶劑) （3）70 （4）D28、（共5分）（1）47 （2）加快溶解 （3）MgCl2+2NaOH2NaCl +Mg(OH)2 Mg(OH)2 CaCO3 （1分）（4）A B （1分·1）29、（共6分）（1）增大反應物的接觸面積，加快反應進行（充分反應） CO2 過濾（2）降溫結(jié)晶 氯化鋇 1 C30、（共6分）（1）CaCO3 +2HClCaCl2 +H2O+CO2 H2O（2）HCl+AgNO3HNO3+AgCl（3）收集不到干燥的二氧化碳氣體（4）二氧化碳氣體比空氣重（5）將干燥的藍色石磊試紙放入集氣瓶中，試紙不變色。等等31、（共7分）（1）Zn+H2SO4ZnSO4+H2 A和B（2）干燥氫氣（3）黑色固體變紅色，（管內(nèi)有水珠產(chǎn)生）