定稿：桃樹下的小白兔

1、大班語言活動：桃樹下的小白兔一、活動目標1.在看看、想想、聽聽、議議中,理解故事內(nèi)容,知道桃花給小動物們帶來的不同用處。2.通過故事,理解并感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛的情感。二、活動準備1動畫桃樹下的小白兔、桃花的圖片。2裝有紙做桃花瓣的信封。  3幼兒操作材料:紙、油畫棒。三、活動過程   （一）談話導入1師:看看這幅圖畫,讓你想到了什么?(春天)    追問:你是從哪里看出來的?    歸納提升:春天到了,花開了、草綠了、樹也長高了,春天的景色真美。 2師:你知道哪些花兒在春天開放

2、嗎?    歸納提升:春天呀,真是個美麗的季節(jié),那么多漂亮的花朵要在春天開放。 3師:看,這是什么?(桃花)春天來了,桃花開了,真啊!美麗的桃花把小白兔都吸引來了,哇,桃花瓣都飄落下來了,小白兔有了這么多桃花瓣會干什么呢? 回應:你們說的都有可能,那讓我們一起來看看到底會發(fā)生什么事情吧。（二）講述故事  1師:誰收到了小白兔的信?  追問:小白兔的信里裝著什么?  追問:山羊爺爺把花瓣當成了什么?    回應:山羊爺爺收到了小白兔寄來的花瓣,它把花瓣當成了

3、書簽,這樣以后翻起書來就方便多啦。  2師:第二封信寄給了誰?  追問:小貓把花瓣當成了什么?  回應:小貓收到了小白兔寄來的花瓣,它把花瓣當成了發(fā)夾,夾在頭上真漂亮。  3師:這一次信寄到了誰的手上?  追問:小松鼠把花瓣當成了什么?  回應:小松鼠收到了小白兔寄來的花瓣,把花瓣當成了扇子,等到了夏天的時候搖一搖,真涼快。    4師:接下來,又會是誰收到了小白兔的來信?    追問:小雞把花瓣當成了什么?

4、0;   回應:小雞收到了小白兔寄來的花瓣,把花瓣當成了太陽帽,遮住了刺眼的陽光。    5師:這一次,是小白兔寄出的第幾封信了?    回應:你們記得可真清楚,這是小白兔寄出的第5封信了。    追問:那么誰收到了小白兔寄出的第5封信?    追問:金龜子媽媽把花瓣當成了什么?    回應:金龜子媽媽收到了小白兔寄來的花瓣,它把花瓣當成了金龜子寶寶的搖籃,這搖籃又香又軟,睡的可舒服了。    6

5、師:我們再來看一看,還有沒有小動物收到小白兔的信。   師:小螞蟻也收到了小白兔的來信,那么,它把花瓣當成了什么?    回應:小螞蟻收到了小白兔寄來的花瓣,它把花瓣當成了小船,要乘到河的對岸去搬糧食呢。    7師:哇,這么多小動物們收到了小白兔寄來的信,它們高興不高興啊?    歸納提升:小動物們收到了小白兔的花瓣,可高興啦,而小白兔自己也非常開心,因為它給大家都帶來了快樂。    8師:剛才的故事你們都看明白了嗎?誰來說說,小白兔撿到桃花后,首先想到

6、了什么?它是怎么做的?    追問:小白兔想把美麗的花瓣送給它的好朋友,那么它采用了什么好辦法?    回應:原來小白兔用了寄信的好辦法,把美麗的花瓣送給好朋友。    9師:小白兔把花瓣寄給了它的好朋友,好朋友都把花瓣做成了有用的東西。那么究竟有哪些動物朋友收到了小白兔的信呢?    回應:山羊爺爺、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻。    追問:這些動物朋友們分別用花瓣做了什么呢?    歸納提升:山羊爺爺

7、用花瓣做了書簽。小貓用花瓣做成了發(fā)夾。小松鼠用花瓣做了扇子。小雞用花瓣做了太陽帽,金龜子媽媽給用花瓣給它的寶寶做了搖籃,小螞蟻用花瓣做了小船。   10生生互動:要是山羊爺爺把桃花當船,螞蟻把桃花當書簽,合不合適?為什么?   回應:大小對比圖。   歸納提升:原來小花瓣對不同大小的動物有不同的用途。    11師:小白兔為什么要把花瓣寄給它的朋友呢?   歸納提升:因為它覺得桃花的花瓣很美麗,它要把美麗的東西和好朋友一起分享。我們小朋友也應該向小白兔學習,你覺得高興的事情,可以跟好朋

8、友和爸爸媽媽一起高興,你覺得好看的東西,也可以讓好朋友和爸爸媽媽一起欣賞。    12生生互動:你們喜歡這只小白兔嗎?說說你的理由。    歸納提升:引導幼兒說出小白兔很會關(guān)心朋友,自己有好的東西就會想到別人,讓小朋友懂得有好東西與別人一起分享是快樂的。三、經(jīng)驗遷移    1出示裝有桃花瓣的信封,引起幼兒的好奇心。    師:今天老師也收到小白兔寄來的信,你們猜猜里面會藏著什么呢?(桃花)    2師:如果你是小白兔,你會把美麗的花瓣送給誰,做什

9、么呢?請把你的想法畫下來給大家看。    3展示幼兒作品,請幼兒用完整的話口述。大班語言活動桃樹下的小白兔教學反思童話桃樹下的小白兔是一篇非常優(yōu)秀的兒童文學作品，教師在設計、組織的過程中緊緊圍繞幼兒年齡階段目標開展，活動組織下來有亮點也有不足。1.選材符合幼兒年齡特點，幼兒喜歡。 學前兒童文學作品選擇內(nèi)容既要考慮到作品的教育功能，又要考慮到學前兒童的欣賞趣味和欣賞能力。童話桃樹下的小白兔傳達的是美的意境，作品中動物形象鮮明生動；作品結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)單純有趣；語言淺顯易懂，具體生動；作品的題材以幼兒所熟悉的生活為主。他的思想情感和故事能引起兒童的情感共鳴，幼兒能夠理解。 2.課件設計直觀，能吸引幼兒。故事中每一個場景都有一幅相應的圖畫，這樣既易于幼兒理解作品，同時也便于幼兒進行講述，圖片場景與配樂錄音的有機結(jié)合，將一個生動有趣的童話故事展現(xiàn)給孩子，能吸引幼兒跟著教師的思路走，幫助幼兒更好的把握和理解內(nèi)容。 3.采用分段欣賞的形式，易于幼兒理解作品內(nèi)容。 童話桃樹下的小白兔情節(jié)有點多，一次傳授給幼兒，不利于幼兒理解，將故事分段采用先提問設想，后驗證的方式開展。一方面能提供更多說的機會給孩子擴展幼兒想象力，讓孩子帶