開發(fā)區(qū)第一實驗小學蓓蕾讀書工程活動總結VIP

1、營造書香校園 打造人文一小開發(fā)區(qū)第一實驗小學蓓蕾讀書工程活動總結開發(fā)區(qū)第一實驗小學前身街道中心小學，青島經濟開發(fā)區(qū)成立后于2008年3月更名為青島經濟開發(fā)區(qū)第一實驗小學。下轄8個聯(lián)小，共有85個教學班，教職工200人，在校學生4000余人。近年來，學校堅持推進素質教育為目標，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任，積極推進教育教學改革。2005年春季，中心小學開始實施“蓓蕾讀書工程”，經過一年的實踐探索，2006年春季，我們把這項活動推廣到全街道各聯(lián)小。整個活動圍繞“我讀書，我閱報；我成長，我快樂”這一主題，以“大語文”教育思想為指導，以義務教育語文課程標準為依據(jù)，圍繞一個中心：提高學生的語文素養(yǎng)；抓住兩條主

2、線：營造書香校園、書香家庭；發(fā)揮三方作用：教師（指導）、學生（參與）、家庭（配合），從而實現(xiàn)一切為了學生的中心目標。經過幾年的探索與實踐已初見成效：學生已養(yǎng)成良好的閱讀習慣，師生的人文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)得到全面提升。全校師生體會到“最是書香能致遠，閱讀之趣樂無窮”的快樂?，F(xiàn)將活動情況總結如下：一、 加強活動組織領導，建立健全讀書制度?！拜砝僮x書工程”是一項宏大的工程，需要領導的支持和多方力量的配合。為此，我們把其作為“一把手”工程，成立了以校長為組長，領導班子及聯(lián)小校長為成員的領導小組；成立了以業(yè)務校長為組長，教研員與教導主任為成員的專業(yè)指導小組。全體教干教師統(tǒng)一思想，提高認識，密切合作，有力的保

3、障這項工程抓緊、抓實。另外，為了取得學生家長的理解和配合，我們向所有學生家長發(fā)了“蓓蕾讀書活動倡議書”，贏得了家長的參與和支持。同時在這項活動的實施過程我們制定了“蓓蕾讀書工程”實施方案等一系列的管理制度，使這項工程實現(xiàn)了全員化、全程化、制度化的管理，為全面實施工程奠定了堅實的基礎。二、 精心構建校園文化，努力營造書香氛圍。作為一項教育工程，校園文化建設在校園中產生的育人作用、激勵作用正在日益深刻地現(xiàn)漏出來。我校立足教育教學實際，鑄就自身特色，努力營造獨特的書香文化氛圍。讓學生豐富自己的精神世界，為終身發(fā)展打下堅實的基礎。（一）、加大設施建設力度，開發(fā)整合閱讀資源我校始終注重加大學生閱讀相關基

4、礎設施的建設，建立開放式的圖書室，針對我校校舍緊張的現(xiàn)狀，對功能室進行整合利用；班級配備讀書櫥。同時，學校多方籌措資金是圖書室圖書每學期不斷遞增，以補充書源。選購書的過程中我們積極參考課程標準的建議書目，同時征求各年級教師及學生的意見和建議，以便使學校圖書室的藏書更容易被教師和學生接納，力求購進的圖書適合低中高年級不同學生的閱讀要求。（二）、構建富有濃郁書香氣息的校園文化氛圍。學校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內開辟閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。三、開展豐富多彩讀書活動，促使閱讀異彩紛呈“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在

5、“讀”中體現(xiàn)，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了一下幾方面的工作：1、上好閱讀課充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。2、做好讀書筆記中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。3、抓好經典誦讀。中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積淀著智

6、慧的結晶、映射著理性光輝的經典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的。4、出好讀書小報每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類編輯，學校要求學生每學期出兩期讀手抄報，學校定期評比展示。5、開展讀書活動我校于每年的13月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學校開展一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”征文比賽、“讀書之星”評選、“水滸傳知識競賽”等等。 6、 引入競爭機制根據(jù)學校的讀書活動進展情況，學校開展了評“書香班級”、“書香學生”等活動。激發(fā)了全體師生讀書的積極性。         通過開展讀書活動，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在讀書中獲益，我們欣慰！讀書活動在我校還將