教師專業(yè)成長

1、專業(yè)成長留駐美麗的人生  在不知不覺中從教已近十年了，在這近十年的時間里，我扎根山區(qū)孜孜不倦地學習，踏踏實實地工作，逐漸從一名剛從師范畢業(yè)的學生成長為一名合格的中學教師。但我清楚地認識到：僅僅滿足于現(xiàn)狀，靠“吃老本”，是無法勝任現(xiàn)今的教育工作的。教師要樹立終身學習的觀念。教學相長，要變“一桶水”為“長流水”，教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學”，變階段性“充電”為全程學習、終身學習。在當前生活中，由于生活的快節(jié)奏和工作的高強度已使我們的教師，特別是年輕教師，不屑、不肯、不能靜心讀書學習。教師的不讀書，不勤讀書，無疑給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”，這也顯然不能適

2、應教師專業(yè)化的發(fā)展。因此，教師要抓住機遇,利用一切可利用的機會,加強學習,在教學中要堅持理論探索，與時俱進，打破學科界限，增強教育智慧，提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)技能的提高。生存需要發(fā)展，發(fā)展就是生存。必須要對自己嚴格要求，為自己定出更高的目標，并且有計劃、有步驟的去實施，才能不斷提高自身的綜合素質(zhì)，成為一名符合時代要求的合格教師。一、成長剖析1、堅定教育的信念。教師的教育信念決定著教師工作和生命的質(zhì)量。正如蘇霍姆林斯基所指出的：“在學校全部教育現(xiàn)象極其復雜的關系中，最寶貴的東西是什么？教師的信念這是學校里最寶貴的東西?！?教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出的。對學生的教育往往不會一帆風順，因

3、為中學生明辨是非的能力不強，就如一塊尚未進行雕磨的玉，老師作為學生思想上重要的啟蒙人，如何用愛心去關心他們、幫助他們，使他們逐漸脫落思想的“塵垢”，成為一塊名副其實的美玉，這是需要信念來支撐的，美國教育家?guī)炷匪乖诮?jīng)過多年研究以后就曾指出，一位教師成長為優(yōu)秀教師的一個重要因素就是具備了作為教師個人行為準則的信念結構。在中國的語言環(huán)境中，教師被喻為蠟炬，燃燒自己，照亮別人，教師是春蠶，“到死絲方盡”；是一片葉子，盡其一生，護著花蕾，即便化作春泥護花也無怨。蠟炬也好，春蠶也好，葉子也罷，其核心就是奉獻，是無私的奉獻精神，一個教師只有具備了這樣一種甘于奉獻的信念，才能耐得住清貧，耐得住寂寞，才能懂得教

4、育家呂型偉先生所說的“教育是科學，科學的真諦在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新；教育是生命，生命的意義在于獻身”的境界，才能言說自己的專業(yè)成長與發(fā)展。2、跨越心靈的坎兒首先人必須是澄凈的。如果我們把人的生命比作嬌艷欲滴的玫瑰，書籍則是必不可少的氧氣和陽光；如果我們把人的生命比作奔騰不息的河流，書籍就是堅固的河床。要想成為一名與時俱進的合格教師，必須靜心讀書?，F(xiàn)實生活中，人很難沒有欲望，當年乾隆下江南，看到大運河上熙熙攘攘，問身邊一和尚：大運河上有幾條船？和尚答：兩條，一條為名，一條為利。乾隆非常欣賞和尚的機敏，當即大加賞賜。其實，這和尚并非特別聰明，他只是深諳世道人心的奧秘而已。然而，一

5、個人下決心讀書，不能有太多的欲望。欲望多的人會不自覺地把書籍分成“有用”、“無用”兩種：有用的廢寢忘食的讀，無用的視若敝履。而所謂的“有用”的書，往往是作用于一時的職業(yè)，只能讓我們獲得物質(zhì)財富，而無用的，則側重于培育人正確的價值觀和道德觀，可以使我們獲得心靈高度。然后堅持游學讀萬卷書、行萬里路?！白x萬卷書、行萬里路”是人之所以成長的古訓，這一古訓對當今語文教師的專業(yè)成長照樣有效?！坝螌W”作為一種陶冶情操、增加閱歷、開拓視野、豐富體驗的方法，對于一個語文教師教好書有百利而無一害。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中就把“熟知學科內(nèi)容并且樣樣有余”作為教師教育素養(yǎng)的第一要素，并說：“達到這種程

6、度的辦法只有一條，就是：讀書，讀書，再讀書！ （1）、瀏覽時文，以開闊眼界語文是中小學與時代結合最緊密的學科之一，民族文化、時代精神都通過語文傳遞給學生，語文教師要經(jīng)常瀏覽報刊，閱讀時文，以了解時代特點，貼近涌動的時代脈搏，樹立先進的現(xiàn)代觀念。語文課上我們所教的學生，又是接受時尚最快的新一代青少年，如果我們不廣泛閱讀，更新自己的知識，拉近與時代的距離，我們就無法與學生溝通。舉個例子說，上世紀80年代不讀金庸、瓊瑤、三毛，便難與學生交流；現(xiàn)在我們不知韓寒、郭敬民、羅琳，便難與學生對話。（2）、閱讀經(jīng)典，以厚實積淀語文課程承擔著培育文學素養(yǎng)、傳遞傳統(tǒng)文化的重任。要把這一重任完成好，除了中小學教材要

7、選擇大量經(jīng)典作品外，語文教師更應該首先讀好經(jīng)典，成為一名通曉古今、學貫中西的文化學者。朱自清在經(jīng)典常談中說：“我可還主張中學生應該通讀相當分量的文言文，特別是所謂古文，乃至古書。這是古典的訓練，文化的教育。一個受教育的中國人，至少必須經(jīng)過古典的訓練，才成其為受教育的中國人?！敝袑W生尚且要讀大量的經(jīng)典，受古典的訓練，更何況我們語文教師呢？在我看來，要做到這點，教師必須是一個好的閱讀者，他能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，讓自己成為知識長河中的一泓活水，這樣，個人的專業(yè)才能得到不斷的發(fā)展和提升。（3）、在教學中不斷自我反思，提升專業(yè)素質(zhì)在教師的成長過程中，

8、當教師遇到困難的時候，可以通過自我反思的方式來解決相關的問題。教師職業(yè)生涯是一個不斷探索、實踐和反思的過程，反思應當自然而然地成為教學的一部分。在繁忙的工作之余，堅持寫教學反思、教育教學隨筆、教學日記，及時記錄下自己的成長，這是我深有感觸的經(jīng)驗，從教近十年來，我從一個初出茅廬的小女生成長為一個對教育有一定思考的教師，“反思”是一個重要的經(jīng)驗。多年來我有一個習慣：每一堂課我自己上了下來后，我要認真整理、思考每一個環(huán)節(jié)，看看哪里做得還可以，哪里還可以改進，然后再把這些體會記錄下來。有時聽了別人的課后，我會進行二度備課，自己重新執(zhí)教一次，通過對比，探索某一類型課文的較優(yōu)教學方法。這一看似費時費力的做

9、法，讓我也包括我的同事獲益不少，“將自身置身于研究之中，把課堂作為研究現(xiàn)場，把每一次教學交往活動作為思考的對象，在問題的尋找與問題答案的索解中重新認識自己的生命價值，重新認識教學的取向與實施方式?！边@是一位教育同仁的箴言，也是我對這一問題的理解。二、成長目標    教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續(xù)教育即終身學習才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，

10、豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個人。三、成長措施  1、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念。  （1）發(fā)展和學習應該是自主的，而不是依靠外部的。 總之，個人應該成為自己發(fā)展和學習的主體、主人。  （2）  學習和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內(nèi)

11、容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。  （3）同伴互助提高自己的教學. 作為一名到新的環(huán)境的教師，我要積極向同伴學習，多走進同學科教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向同學年教師學習，不恥下問。并積極參加每周的教研,就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學習。把握組內(nèi)開展的研究課、交流課的機會向同學科教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質(zhì)量。 （4）善于思考，在實踐中探求、感悟。   要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工

12、作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。   （5）樂于動筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時間到閱覽室，認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭每學期至少有一篇論文獲獎。 2、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。每天分時段讀書，必須完成一定的閱讀量；擴大讀的范圍，可以讀先秦諸子、古代文學、教育名著、教育刊物、教材等等；形成科學合理的讀書方法，在追求量的同時發(fā)生質(zhì)的變化，不斷

13、豐富、提高自己的文化底蘊和教育理論水平。3、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水?！碑斀袷澜?，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。學習一切反映當代世界發(fā)展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識?！弊⒁馑鸭瘜I(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。4、立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經(jīng)驗的教師處請教，從名家光盤里學習，從市區(qū)名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。     5、筆耕不止，形成自己的教育思想。及時記錄教育教學中的現(xiàn)象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，力爭多多發(fā)表。6、提高師德修養(yǎng)，用心靈去塑造學生的