林思娜-《從現(xiàn)在開(kāi)始》-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表填表說(shuō)明 ：本表包括十個(gè)部分，請(qǐng)根據(jù)課題填寫(xiě)完整?；疑膯卧袷翘崾菊Z(yǔ)，請(qǐng)勿更改或刪除。學(xué)員根據(jù)提示語(yǔ)，填寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)。本表自動(dòng)根據(jù)填寫(xiě)的文字內(nèi)容，擴(kuò)大表格范圍。本次研修自選小課題（請(qǐng)根據(jù)本次專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研修主題“運(yùn)用信息技術(shù)組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)”，自定一個(gè)研修小課題，在下面的單元格中說(shuō)明所選小課題的內(nèi)容以及對(duì)這個(gè)課題的思考）本次研修自選小課題-運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)在我所的設(shè)計(jì)主題中，我關(guān)注的是學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程與知識(shí)技能的掌握。每一個(gè)學(xué)生都有自主發(fā)展的欲望；信息技術(shù)進(jìn)入課堂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；信息技術(shù)為建立以學(xué)生為主體的自主性學(xué)習(xí)的方式提供了無(wú)所比擬的優(yōu)越性

2、。接下來(lái)，請(qǐng)自選所任教學(xué)科學(xué)段的一節(jié)課或一個(gè)單元，按表格要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點(diǎn)思考教師如何在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。章節(jié)名稱(chēng)21、從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)科語(yǔ)文授課班級(jí)201授課時(shí)數(shù)2課時(shí)設(shè)計(jì)者林思娜任教的學(xué)校汕頭市水仙小學(xué)一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容概述（簡(jiǎn)單說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容） 語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元21課從現(xiàn)在開(kāi)始這一課課文，除了學(xué)習(xí)識(shí)字之外，教師可讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受動(dòng)腦筋的快樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。二、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（摘錄最新版課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)語(yǔ)句）課程標(biāo)準(zhǔn)： （一）識(shí)字與寫(xiě)字1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)

3、字、寫(xiě)字的愿望。2掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。4學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。（二）閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。3結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。三、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（按最新版課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)維度）1、知識(shí)與能力目標(biāo)：注重理解課文，正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在閱讀中積累語(yǔ)言，提

4、高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在閱讀體驗(yàn)中獲取知識(shí)，深化理解，升華情感。四、學(xué)情分析（分析學(xué)生前需知識(shí)的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂學(xué)習(xí)行為）我們?cè)趯?shí)施新課程的過(guò)程中，往往注重知識(shí)傳授忽視了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以致于影響了教學(xué)效果，也影響了新課程的更好實(shí)施。我校低年級(jí)的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣就不盡人意。尤其是那些外來(lái)學(xué)生表現(xiàn)更不理想。有的學(xué)生課堂上自控能力較差、注意力分散、不能專(zhuān)注聽(tīng)講、不愛(ài)舉手發(fā)言、不愛(ài)質(zhì)疑討論、書(shū)寫(xiě)馬虎.種種不良的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致教師教得累、學(xué)生學(xué)得累，也影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施

5、學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文以游戲方式，要求小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人抓住關(guān)鍵問(wèn)題，展開(kāi)討論，先自由思考，然后小組討論、集體討論。讓學(xué)生對(duì)“尊重別人”提出自己的看法。六、使用信息技術(shù)情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術(shù)） 在精講本課時(shí)就可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將圖畫(huà)、音樂(lè)、視頻、相關(guān)文字等材料運(yùn)用到課堂上，使文本更直觀(guān)，學(xué)生更多角度，更多感官獲取信息，進(jìn)而發(fā)展思維，獲得審美的體驗(yàn)。如，介紹“貓頭鷹”，但單靠文字描述發(fā)揮想象，還難讓學(xué)生體會(huì)到其美麗。這時(shí)，只要運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示 “貓頭鷹”的圖片，那么.就不再是煞費(fèi)苦心想象中的事物，它在眼前，變得

6、觸手可及。七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)概述（描述本課中學(xué)生將會(huì)開(kāi)展什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)） 通過(guò)讓學(xué)生分角色閱讀，“讀”中感受，“讀”中聯(lián)想，“讀”中認(rèn)知，汲取文章的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生的主體地位得到加強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在“自讀自悟”的基礎(chǔ)上，有所感悟。八、教師指導(dǎo)活動(dòng)概述（描述本課中教師將會(huì)針對(duì)上述學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)） 在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，我巡視指導(dǎo)，并隨機(jī)引導(dǎo)并糾正。九、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)內(nèi)容（針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的哪些行為進(jìn)行評(píng)價(jià)） 在學(xué)習(xí)前，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，對(duì)知識(shí)的了解掌握情況。在學(xué)生間，展開(kāi)關(guān)于知識(shí)內(nèi)容掌握情況的討論，如思考、練習(xí)等，師生間關(guān)于某個(gè)情感

7、的討論等。評(píng)價(jià)方法（采用什么樣的評(píng)價(jià)方法） 自評(píng)和互評(píng)量規(guī)、閱讀過(guò)程量表、探究性學(xué)習(xí)量規(guī)、自我評(píng)價(jià)、師生討論會(huì)、小組合作量規(guī)、成果展示、反思量規(guī)十、課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方法（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1、 同學(xué)們好！這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)童話(huà)故事從現(xiàn)在開(kāi)始。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，鞏固字音。 3、引導(dǎo)學(xué)生回顧課文大意。學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)多媒體、圖片PPT（喚起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的親近感,有利于教學(xué)的深入展開(kāi)）自評(píng)和互評(píng)量規(guī)(以游戲方式，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí))（二）細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第1自

8、然段：（1）請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的第1自然段，看看獅子大王宣布了什么？（2）指導(dǎo)朗讀：獅子說(shuō)的話(huà)。（3）理解詞語(yǔ)“輪流”的意思，指導(dǎo)“輪”字的書(shū)寫(xiě)，注意“車(chē)”的筆順。2、學(xué)習(xí)第2至第4自然段：自由朗讀課文的第2至第4自然段，一邊讀，一邊找，看看都有誰(shuí)來(lái)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”？（1）學(xué)習(xí)第2自然段：誰(shuí)最先來(lái)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”呢？（貓頭鷹）指生朗讀課文的第2自然段，其他同學(xué)看看貓頭鷹是怎么當(dāng)“萬(wàn)獸之王”？觀(guān)察圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓頭鷹的神氣。貓頭鷹下了什么命令？指導(dǎo)朗讀：貓頭鷹說(shuō)的話(huà)。出示貓頭鷹生活習(xí)慣的小資料，體會(huì)貓頭鷹為什么會(huì)要求小動(dòng)物白天休息，夜里做事。創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)小動(dòng)物的反應(yīng)，理解“議論紛紛、天天熬夜”的

9、意思。談一談：貓頭鷹大王讓咱們白天休息，夜里做事，你們有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓頭鷹下令時(shí)沒(méi)有尊重小動(dòng)物們不同的生活習(xí)慣。談一談：一個(gè)星期下來(lái)，你們又有什么感受？創(chuàng)設(shè)情景，理解“叫苦連天”的意思，并完成練習(xí)課本第99頁(yè)“（ ）極了”。（2）學(xué)習(xí)第3自然段：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，找出袋鼠下的命令與小動(dòng)物們的反應(yīng)?；卮鸫笙铝耸裁疵睿?chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀?；卮鹦?dòng)物有什么反應(yīng)，并體會(huì)袋鼠下令時(shí)沒(méi)有尊重小動(dòng)物們不同的生活習(xí)慣。（3）學(xué)習(xí)第4自然段：輪到小猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王”時(shí)，小動(dòng)物們一開(kāi)始有什么反應(yīng)？后來(lái)又有什么反應(yīng)？ 小猴子下了什么命令？創(chuàng)設(shè)情景，感受小動(dòng)物的擔(dān)心，并完成練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景，感受小動(dòng)物的高興

10、，完成練習(xí)。3、學(xué)習(xí)第5自然段：獅子大王說(shuō)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：小猴子能當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”，是因?yàn)樗米鹬匦?dòng)物們不同的生活習(xí)慣。只有尊重別人，才能贏(yíng)得別人的尊重，受到別人的喜歡。學(xué)生角色扮演參與 、思考寫(xiě)字、 評(píng)價(jià)小結(jié)方法學(xué)習(xí)體會(huì)多媒體、圖片PPT(情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新課文興趣)(對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。)（利用課件中貓頭鷹的圖片，直觀(guān)形象地讓學(xué)生理解。）（學(xué)生在互相交流中。感受會(huì)越來(lái)越深刻，情緒會(huì)越來(lái)越投入，讀得也會(huì)越來(lái)越好。）（讓學(xué)生交流感受，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，這樣就把學(xué)生擺到主體的地位，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。）a、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。b、通過(guò)創(chuàng)

11、設(shè)情景，使學(xué)生體會(huì)袋鼠下命令時(shí)與貓頭鷹一樣沒(méi)有考慮其他小動(dòng)物的感受，進(jìn)而感受“尊重別人”的重要性。閱讀過(guò)程 量表、自我評(píng)價(jià)探究性學(xué)習(xí)量規(guī)（三）總結(jié)只有尊重別人，才能贏(yíng)得別人的尊重，受到別人的喜歡。聯(lián)系自己生活實(shí)際多媒體、圖片PPT師生討論會(huì)（四）拓展練習(xí)1、學(xué)生練習(xí)講故事。2、小組合作講故事。講故事總結(jié)自己運(yùn)用方法的不足多媒體、圖片PPT（通過(guò)合作講故事的方式，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作。）小組合作量規(guī)（五）作業(yè) 1、請(qǐng)把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。找身邊例子欣 賞多媒體、圖片PPT（通過(guò)給父母講故事，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也有利于親子互動(dòng)，使學(xué)生懂得分

12、享。）成果展示反思量規(guī)課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（接上表，上表已經(jīng)足夠填則此表留空）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方法十一、研修反思（說(shuō)明在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，哪些地方的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反思內(nèi)容請(qǐng)?jiān)谛１狙杏懼袇R報(bào)）從現(xiàn)在開(kāi)始是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)中的一篇童話(huà)故事。課文借助森林里競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”一事，告訴學(xué)生只有尊重別人，才能得到別人的尊重，受到大家的喜歡。本課時(shí)，我從復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)始，通過(guò)開(kāi)火車(chē)的小游戲，鞏固字詞讀音，加強(qiáng)學(xué)生記憶。同時(shí)，通過(guò)填詞的方式，將習(xí)作“四要素”融入其中，引導(dǎo)學(xué)生回顧、概況課文大意，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。在段落的教學(xué)

13、中，我將第1自然段的學(xué)習(xí)作為導(dǎo)入，重點(diǎn)則放在第2-4自然段上，尤其是第2自然段，而第5自然則是總結(jié)和升華。第1自然段的教學(xué)中，我將字詞教學(xué)融入其中，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，隨文識(shí)字。其中，在生字教學(xué)中，我注意點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。這樣，也能體現(xiàn)我所選的小課題，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。第2-4自然段是我教學(xué)中的重點(diǎn)，為讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我將第2自然段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的“范本”，重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解貓頭鷹大王之所以不受小動(dòng)物的喜歡，是因?yàn)樗麤](méi)有尊重小動(dòng)物們不同的生活習(xí)慣。第3自然段的學(xué)習(xí)，我則將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)的“仿本”，讓學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)的方式，仿照第2自然段的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)

14、習(xí)，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生明白袋鼠大王之所以也不受小動(dòng)物們的喜歡，也是因?yàn)樗麤](méi)有尊重小動(dòng)物們不同的生活習(xí)慣。第4自然段的學(xué)習(xí)，則由師生共同完成，引導(dǎo)學(xué)生將小猴子的命令與貓頭鷹和袋鼠的作對(duì)比，體會(huì)文中的道理：只有尊重別人，才能得到別人的尊重，受到別人的喜歡。在教學(xué)中，我注意將創(chuàng)設(shè)情景與課后練習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解文中重點(diǎn)詞句的意思，從而明白文中的道理。例如，我采用創(chuàng)設(shè)情景的方式，采訪(fǎng)“小動(dòng)物”，使學(xué)生在情景中理解“議論紛紛、天天熬夜”的意思，體會(huì)小動(dòng)物不同生活習(xí)慣不被尊重時(shí)的痛苦，進(jìn)而理解“叫苦連天”的意思。同時(shí)，我再創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合課后練習(xí)“（ ）極了”的填寫(xiě)，加深學(xué)生對(duì)“叫苦連天”一詞的理解。又如，為讓學(xué)生能夠更好地理解小猴子這個(gè)大王能被小動(dòng)物們喜歡的原因，我結(jié)合課后練習(xí)“（ ）來(lái)（ ）去”和“立刻（ ）”的填寫(xiě)，使學(xué)生更好地感受到小動(dòng)物們聽(tīng)到命令前后不同的心情，進(jìn)一步體會(huì)到“尊重別人”的重要性，突破教學(xué)難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都表現(xiàn)得積極踴躍，興致很高，有的學(xué)生還能在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)中課文重點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)了所選的小課題，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)