2020春六年級數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案二

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級文件要求，全國中小學(xué)延遲開學(xué)期間廣泛開展線上教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計劃，做到與開學(xué)后教學(xué)的有效銜接。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實際制定了如下的開學(xué)銜接教學(xué)計劃。二、工作要點1.學(xué)情初斷。依次列出前七周線上助學(xué)已學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合前七周線上助學(xué)網(wǎng)課和作業(yè)反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個初步的分析，分別列舉出學(xué)生知識、能力、思維、學(xué)法和習(xí)慣等方面的共性問題、個性問題清單。2.復(fù)習(xí)迎測。利用下周的線上助學(xué)時間，有序列、有針對、有效果地引導(dǎo)學(xué)生就前七周已學(xué)內(nèi)容，做一次初步的線上復(fù)

2、習(xí)鞏固工作，以便做好線下復(fù)課開始即實施的前七周學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測工作。3.學(xué)情再斷。通過適當次數(shù)的線上學(xué)習(xí)檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實際存在的漏點、疑點、思維的盲點。在此基礎(chǔ)上，基于證據(jù)地全面、準確梳理出前七周學(xué)習(xí)內(nèi)容中，普遍存在的共性問題，少數(shù)學(xué)困生、問題生存在的個性問題，再次列出共性問題清單和個性問題清單。4.補償教學(xué)。結(jié)合上述共性問題清單和個性問題清單，制定符合本學(xué)科實際、易于操作的補償教學(xué)計劃，進行一兩周的補償教學(xué)。三、具體安排1.問題清單，摸清底細：教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容完成清單和作業(yè)清單，列出學(xué)生存在問題清單，梳理問題，找出學(xué)生出現(xiàn)的共性和個性問題，并積極思考對策，以便開學(xué)進行針對性的輔導(dǎo)。2.查漏

3、補缺，各個突破：內(nèi)容分層。計算正確率高，書上新知預(yù)學(xué)掌握較好的同學(xué)布置適量提升題；對于預(yù)學(xué)掌握不好的同學(xué)進行個別指導(dǎo)，組成學(xué)習(xí)小組，進行書上基本知識點的梳理和基礎(chǔ)題的練習(xí)。對于學(xué)生存在的共性和比較突出的、有代表性的問題，進行專門的備課，安排課時，集中突破。前后勾連，無縫對接。教材的設(shè)計整體上有一定的連貫性和遞推性，在新授課時，如果與前面內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，則課上可以安排一定的時間進行知識點的復(fù)習(xí)和梳理，實現(xiàn)知識點的無縫對接。(2)練習(xí)分層：利用課前五分鐘，進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，如計算練習(xí);結(jié)合中午輔導(dǎo)時間，進行個別輔導(dǎo);根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，分層布置回家作業(yè)。針對后進生，布置新授課基礎(chǔ)性作業(yè)和計算題；中等學(xué)生，布置新授課基礎(chǔ)性作業(yè)和已學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè);優(yōu)秀學(xué)生，在中等學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，布置每日提升題。（3）輔導(dǎo)分層：小組內(nèi)互助：充分利用合作小組，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組組長的領(lǐng)導(dǎo)作用，指導(dǎo)小組后進生做好知識點的整理筆記，監(jiān)督完成必備知識點的背誦。后進生輔導(dǎo)：先找到原因，再選擇合理的輔導(dǎo)方式。對于問題比較突出和特殊的學(xué)生，輔導(dǎo)時要講策略。例如一次考試之后，有的學(xué)生需要心理輔導(dǎo)，客服盲目性焦躁情緒，失望情緒；有的學(xué)生則需要幫助他們制定階段目標和學(xué)習(xí)計劃，重樹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；有的學(xué)生，需要指導(dǎo)他們形成良好的虛席習(xí)慣；有的學(xué)生要做數(shù)