班主任如何有效管理班級的策略

1、淺談班主任如何有效管理班級的策略 劉澤江為了全面貫徹和落實黨和國家的教育方針,以科學(xué)發(fā)展觀和十九大會議精神為指導(dǎo)，教師應(yīng)該把“教好書，育好人”作為最崇高的職業(yè)理想。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，當(dāng)一名班主任教師，始終要堅持以“立德樹人”的教育理念作為新時期抓好教育的最根本任務(wù)，要以加強(qiáng)對學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)視為重點。在新課改和新課標(biāo)的要求下，對教師自身素養(yǎng)的要求也就越來越高了，就一名班主任教師而言，要正確審視自己的人生觀、社會觀、世界觀和價值觀，不僅要具備教學(xué)魅力和人格魅力,而且要具有班級管理魅力。當(dāng)前，為了更好的推進(jìn)和實施素質(zhì)教育，作為班主任教師要針對班內(nèi)實際情況，制定出行

2、之有效的班級管理策略，為孩子營造一個健康、快樂、尊重、平等、和諧的學(xué)習(xí)成長環(huán)境?，F(xiàn)對農(nóng)村小學(xué)中班主任教師如何有效管理班級，談?wù)勛约耗w淺的想法，具體有以下方面：一、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力，提高管理班集體的力度。作為班級管理者，要當(dāng)好一名班主任，需要加強(qiáng)和完善班風(fēng)的創(chuàng)新建設(shè)，促進(jìn)班集體的“精細(xì)化”管理，塑造一個講文明、樹新風(fēng)、懂禮貌、團(tuán)結(jié)合作、知法、懂法和守法的班集體形象。我個人認(rèn)為，可以在班內(nèi)制定可行的班規(guī)，做到嚴(yán)明律己，對紀(jì)律松懈和學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子可以起到約束的作用。要定期實行班干部“輪換制”，精心培養(yǎng)和發(fā)展后備力量，做到使每一名學(xué)生都能參與到管理班級中去。那么，如何培養(yǎng)和發(fā)展班干部

3、，在一個班集體中是極為重要的。作為一名班主任，對于班干部的選拔任用，就必須具備一雙慧眼，要面向班內(nèi)的全體孩子，尊重孩子們的想法，一視同仁，在手中持一把“公平、公正、平等”的秤桿，只有具備了這些條件，才能更好的管理好班級體。要充分利用主題班會和隊會活動，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)對班里的孩子進(jìn)行思想品德教育和安全法制教育，加強(qiáng)對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，對有責(zé)任意識心強(qiáng)的學(xué)生，要重點培養(yǎng)，要大膽的放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?，鍛煉他們的管理水平能力，?jīng)常同班干部談話和交流意見，對班干部自身存在的問題，要提出整改意見。并且，要隨時掌控班內(nèi)孩子的思想動態(tài)，正確地評價他們的過失，在班內(nèi)每一名同學(xué)之間可以相互監(jiān)督，在班干部

4、不能處理的情況下，班主任教師絕不能發(fā)牢騷發(fā)脾氣，要正確的解決和處理；但對于班干部在班集體中發(fā)揮管理的巨大作用，要給予充分肯定，大力的關(guān)心和幫助，提升班干部的管理能力，讓班干部成為班主任身旁的得力助手。二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓好養(yǎng)成教育，彰顯出班級精神風(fēng)貌。在班級中，必須加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)管理建設(shè)，抓好孩子的養(yǎng)成教育是十分重要的。一個班里的學(xué)習(xí)氛圍濃不濃，精神風(fēng)貌好不好，體現(xiàn)了整個學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，自然學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量上就難以提高。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要，在我國農(nóng)村中大多數(shù)孩子的父母離鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工和經(jīng)商，在家的“留守孩子”造成無人看管，在生活和學(xué)習(xí)方面就完全托付給爺爺奶奶和外公外婆，由于絕大多數(shù)監(jiān)護(hù)人的

5、安全責(zé)任意識不強(qiáng)，生活條件差，教育方式欠缺，加上一貫的庇護(hù)孩子，又加上長期缺少父母的關(guān)愛等因素，這些因素直接地影響了孩子的學(xué)習(xí)成長。所以，我個人認(rèn)為一個班集體中，必須營造一個良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，制定一個切實可行的奮斗目標(biāo)，這是極其重要的。根據(jù)班內(nèi)實際情況，首先，師生可以共同制定班級目標(biāo)，例如，“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、團(tuán)結(jié)、友愛”等目標(biāo)，這樣可以讓孩子們產(chǎn)生一種求知的欲望，也能夠把學(xué)習(xí)放在其首位，使他們向這個正確的奮斗目標(biāo)方向發(fā)展。其次，讓孩子自己擬定一個短期的學(xué)習(xí)計劃，明確自己的學(xué)習(xí)目的，在“學(xué)什么，為什么學(xué)，為誰學(xué)，想學(xué)什么，學(xué)了做什么？”，以此來端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)自我調(diào)控和自

6、我約束能力，使班級形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。再次，讓優(yōu)生帶好差生，開展“結(jié)對”幫扶活動（一幫一），既可以達(dá)到培養(yǎng)班內(nèi)孩子自主、刻苦、勤奮學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的目的，也可以提高孩子的學(xué)習(xí)水平和增強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，而且，還能夠提高整個學(xué)校的精神風(fēng)貌。三、做好心理咨詢，加強(qiáng)溝通與交流，促進(jìn)孩子的身心健康。作為班主任教師需要有一份責(zé)任心和一顆愛心，當(dāng)好一名“心理咨詢師”是班級管理中的關(guān)鍵。由于班內(nèi)大部分孩子都是來自于農(nóng)村家庭，家長或監(jiān)護(hù)人的知識水平較低，對待孩子的過失，沒有正確的評價，給孩子心理上一些壓力，孩子在班上的表現(xiàn)就是性格孤僻，不愿與老師和同學(xué)交流，總是覺得不如別人，這樣一些情緒不穩(wěn)定等因素

7、，從而影響了健康成長。那么，作為班主任，應(yīng)該怎么做呢，這需要“心理咨詢師”去幫助疏導(dǎo)孩子們的心理障礙，要在老師與老師、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、父母與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)生和學(xué)校與家長之間，搭建起一座心靈溝通的“橋梁”。所以，為了孩子健康的成長，要加強(qiáng)心理咨詢，對孩子在校期間存在異常問題，要及時的溝通、交流，并妥善處理，要及時向科任教師溝通了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助和引導(dǎo)孩子樹立自信心，同時向監(jiān)護(hù)人或家長反饋孩子在學(xué)校的狀況，從而，建立起一個長期的“家校聯(lián)系”有效機(jī)制，全面推進(jìn)義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的有效實施。在社會中，廣大教師被尊稱為“大師”、“賢人”、“引導(dǎo)者”、“人類靈魂的工程師”·

8、83;····，那么，作為一名班主任教師不僅是孩子的良師益友，也亦是孩子的父母，就應(yīng)該無微不至的照顧好自己的孩子，要持有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心，培養(yǎng)孩子具有高尚的道德情操，從學(xué)習(xí)和生活中要提供更多的幫助，促進(jìn)他們能夠健康成長和進(jìn)步。四、創(chuàng)建班級文化，開展有益活動，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是黨中央和國家的要求。常這樣說，教師這個職業(yè)是太陽底下最光輝的。那么，在以新的教育理念精神為指導(dǎo)下，作為一名班主任教師，必須要幫助孩子樹立正確的人生理念，培養(yǎng)其人生觀、世界觀、價值觀和社會觀，以及道德觀。在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，要積極開展班級文化的建設(shè)，組織參與“4+2”特色教育（以“人文、體育、藝術(shù)、科技”）為主題的系列活動，利用板報，手抄報、圖書等方式為載體，抓住其閃光點，要大膽地放手讓班內(nèi)孩子積極參與，發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，以及培養(yǎng)奮力拼搏精神和集體主義精神，讓孩子們在活動中感受和體驗樂趣，這有促進(jìn)于培養(yǎng)德、智、體、美的全面發(fā)展。所以，在新時期和新形式下，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，不僅要注重孩子的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還要注重德、智、體、美的相結(jié)合和知、行的統(tǒng)一，而且，更加注重孩子個性的發(fā)展和人文素養(yǎng)及審美情趣的培養(yǎng)，使他們在