狐假虎威說課稿

1、狐假虎威說課稿各位領(lǐng)導、老師門，大家好，我說課的內(nèi)容是部編版小學語文二年級上冊教材中的一篇寓言故事狐假虎威。我的說課將從以下五個方面進行：教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程及板書設(shè)計。一、教材分析狐假虎威一課是一則寓言故事，寫的是一只狐貍狡猾地騙過老虎，不但使自己逃脫了危險，而且借著老虎的威風讓其他動物紛紛逃竄的故事。本則寓言緊扣本單元“探索動物世界”的主題，通過塑造形象鮮明的狐貍和老虎形象，使學生體會到寓言的趣味。通過生動、富有哲理的情節(jié)使學生明白“狐假虎威”的深刻道理，即比喻借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有本事，寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。課文配有兩幅插圖，形象地描繪

2、出狐貍借著老虎的威風嚇跑了百獸，有助于學生對課文的理解。二、學情分析學生年齡小，容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學習起 來并不難。本課語言生動有趣，易于學生理解，學生朗讀的欲望很強，根據(jù)學生的這一特點，讓學生以各種方式讀文，讀后分析人物特點。此外，通過表演來理解部分詞語，增強感受，讓學生在一個活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學習詞匯，明白寓言故事。三、教學目標根據(jù)二年級學生的認知水平和年齡特點，這堂課我制定了以下教學目標。知識與能力：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試表演。2. 理解課文內(nèi)容，弄清狐貍的言行，體會“狐假虎威”的含義。 3. 積累“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“半信半

3、疑”“東張西望”等詞語。過程與方法 1. 以讀為主，利用多媒體課件，展開想象，理解故事。2. 抓住重點，讀議結(jié)合，明理拓展。 情感態(tài)度與價值觀1. 懂得“狐假虎威”的意思。 2認識生活中“狐假虎威”的現(xiàn)象。教學重難點1.指導朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。 2.揭示寓意。3.體會狐貍和老虎的動作、神態(tài)及心理活動。五、教法學法：1教法讀、演結(jié)合。愛表演是小學生的天性。我讓學生邊讀邊表演狐貍神氣活大搖打擺的樣子以及老虎半信半疑、東張西望的神態(tài)，讓學生體會并理解這幾個詞，以便學生更好地理解課文，更形象地表演，學生感興趣，這也是課后的一個練習要求。這一教學過程迎合學生愛表現(xiàn)的天性及心理需求，讓他們在

4、不知不覺中獲得了情感的體驗，然后再通過積極的評價手段，對學生的表演給予充分的肯定，讓學生在表演中體驗到成功的喜悅。2學法學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由朗讀、帶動作神態(tài)讀、想象情境、直觀理解、表演等學習方法，引導學生自主學習、自主想象、自主總結(jié)道理，真正達到“教是為了不教”這一教學理念。六、教學過程本節(jié)課我共分為五個部分，第一個部分是復習導入，第二部分是第二至第六自然段的學習，第三部分是第七、八自然段的學習，第四部分是總結(jié)這則寓言所蘊含的道理。最后部分是作業(yè)超市。 在初讀課文后，還需對文本細細品讀。我采取的是抓關(guān)鍵詞。第一自然段抓住狐貍的動作“竄”和老虎的動作“撲、逮”來突顯老虎的威猛。第二自然段中，從狐貍“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”等關(guān)鍵詞中體會到狐貍的裝腔作勢嚇唬人。而第七自然段中狐貍和老虎不同的表現(xiàn)更是突顯了狐貍的狡猾和老虎的愚鈍。同時，我注意讀、議、演結(jié)合，加強了課堂的趣味性，也鍛煉了學生的口頭表達能力及表演能力，加深了學生對文本的理解。最后談感受，解寓意。七、說板書設(shè)計根據(jù)課文內(nèi)容、目標，我設(shè)計板書如下： 21 狐 假 虎 威狐貍老虎竄 撲 逮神氣活現(xiàn) 半