王曉燕《一夜的工作》教學設計

1、13課一夜的工作教學設計一、材料分析一夜的工作是人教版小學語文教材第十二冊第三單元的一篇略讀課文，課文講的是作者陪同總理審閱稿件目睹總理一夜工作的情形。歌頌了總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的工作作風，抒發(fā)了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。文章通過生活小事和平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神，其中借助重點詞句，以讀促悟，引導學生體會文章思想感情，培養(yǎng)學生對總理的熱愛和敬仰是本節(jié)課的教學重點，而體會最后兩個自然段，深化學生的閱讀感受則是教學難點，小學六年級的學生有了說出自己的感悟的良好習慣，再加上本課是一篇獨立閱讀課文，我主要采用“以讀代講法“和“半扶半放法”的教學方法，引導學生運用，讀找議說的方法學習課文

2、，既讓學生動眼、動手，又讓學生動腦、動口，充分調動他們的多種感官，主動積極地參與閱讀實踐，培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習慣，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。二、教學目標（一）、知識與技能1、抓住重點詞句進行語言文字訓練，理解課文內容，2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）、過程與方法通過讓學生自讀課文，然后找出文中的中心句，圍繞中心句展開教學，并兩次采用循環(huán)復沓的教學方法加深對文章的感悟來達到這一教學三維目標的。（三）情感態(tài)度與價值觀通過讓學生自學討論的方法來讓學生找出文中的關于總理工作勞苦和生活簡樸的句子，讓學生反復朗讀來體會總理的工作勞苦和簡樸。從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生

3、活作風中，感受周總理的偉大人格；三、教學準備收集總理生前相關的文字資料。多媒體課件，運用了現(xiàn)代化教學手段來激發(fā)學生學習的興趣，讓學生樂中求學。四、教學過程一、介紹課題，導入新課師：同學們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？（周總理）對，他就是我們深深懷念著的周恩來總理。你們對他有哪些了解？(學生交流)課件顯示周總理資料師：為了中華民族的獨立與富強，為了世界的和平與安寧，他日理萬機、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學習的課文一夜的工作。（板書課題）二、自讀課文，感知大意1、請大家快速瀏覽課文

4、，課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？假如讓你用一個詞表達你的感受，你想用什么詞語？2、如果讓你用文中的一句話，說說你讀了課文后對周總理的感受應該是哪一句？板書：（他是多么勞苦，多么簡樸?。┤?、精讀探究，品讀詞句1、PPT：再讀課文，邊讀邊想，哪些句子寫出了到周總理的“工作勞苦”和“生活簡樸”。請分別用和畫出。2、小組內相互交流，說說自己的理解。3、全班匯報交流：說說你從哪些語句中體會到周總理的“工作勞苦”？教師隨機點撥重點語句：“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件到時候叫你?！薄耙怀邅砀摺?、“一疊”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）指名學生讀重點詞語“

5、一尺來高”、“一疊”、“今晚上”讀出總理的辛苦。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。教師點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）這些動詞說明了什么？（周總理工作仔細、認真、負責的精神，所有這些都是為了保證文件準確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）指導學生讀出總理的認真，一絲不茍?！昂攘艘粫翰枘阋不厝ニX吧?！边@段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時間長）下午又要“參加活動”說明了什么？（總理夜以繼日地工作，十分辛苦）總理讓別人抓緊

6、時間睡覺與自己不停地工作對比，你想到了什么？（總理關心別人勝過關心自己，無私）師：這一夜他休息過嗎？睡過覺嗎？哪個句子可以看出來？（公雞喔喔的叫鳴了 板書： 公雞叫 時間長）師：同學們！總理嘔心瀝血、一絲不茍的工作作風讓我們無限感慨！再次帶著敬佩的心情接讀。a.師：同學們，當夜幕降臨，我們的總理坐在不大的寫字臺前，打開了他今晚要審閱的文件，只見他（生接讀）b.師：夜很深了，只有時鐘“嘀嗒嘀嗒”走動的聲音，總理坐在辦公桌前，繼續(xù)審閱文件，只見他（生接讀）c.師：夜更深了，人們都進入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理依然坐在辦公桌前。只見他（生接讀）d.師：東方發(fā)白，旭日東升，我們的周總理坐在辦公桌前審閱

7、最后一份文件，只見他（生接讀）4、總理的生活簡樸令我們感動，課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理的“生活簡樸”？出示句子：(1)、“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已?！盿.師：哪些量詞能說明總理的辦公室極其簡單呢？（板書：極其簡單 一張 兩把 一盞）教師點撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）b.師：總理的辦公室是什么樣子的呢？（宮殿式的房子）可是當宮殿成為總理的辦公室時，引讀“室內陳設如此而已。” 宮殿式的房子同陳設簡單對比說明了什么？（周總理生活十分簡樸） c.師：室內陳設如此簡單，真的簡單嗎？什么不簡單？引導學生理解總理辦公

8、室陳設的簡單正說明總理人格的偉大，精神的崇高。d.師：精神不簡單！說得多好！e.師：此時此刻，當你讀這句話時，你是怎樣的心情？你是懷著一種怎樣的心情來讀這句子的？敬佩f.師：來，我們一起來帶著這種心情讀讀句子。（生齊讀句子）哪些句子表現(xiàn)了周總理的“生活簡樸”？(2)、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。a.師：今天晚上多了一個人，花生米的分量加了沒有？（加了）但加了分量后的花生米還可以數(shù)得清顆數(shù)，說明什么？（總理平時吃的更少）體會到總理的生活簡樸。課件出示句子比較再次齊讀，讀出總理的不簡單。（四）激情

9、朗讀，抒發(fā)情感1、師：同學們，這就是我們的總理，一邊批閱著文件，一邊思索著那么多的問題。這一夜簡單嗎？容易嗎？平凡嗎？2、師：“在回來的路上”（生齊讀最后兩段）3、師：當你讀完這句話，當你高聲對全世界說，你是一種怎樣的心情？（激動、興奮、驕傲）4、師：懷著這種激動，一齊對全世界說5、師：懷著這種興奮，一齊對全世界說6、師：懷著這種驕傲，一齊對全世界說（生齊讀最后一句作者的話）7、師：為什么要對全世界說？是不是作者看到的這個夜晚總理才這樣??？不是，因為“他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”板書：每天（生齊讀）8、師：此時此刻，讓我們一起高聲對全世界說（引讀）他是多么勞苦，多么簡樸，長期的勞累，總理終于病倒了。9、師：總理逝世后，著名的作家柯巖創(chuàng)作了著名的詩歌周總理，你在哪里，師朗誦詩的第一節(jié)敬愛的周總理永遠地離開了我們，師：同學們，讓我們一