班主任在學(xué)生養(yǎng)成教育中的角色

1、班主任在學(xué)生養(yǎng)成教育中的角色南政鄉(xiāng)西劉小學(xué) 王建輝著名教育家陳鶴琴認(rèn)為，習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)。青少年時期是一生的奠基時期，又是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳期，幫助廣大中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，既是中學(xué)生道德教育的基本內(nèi)容，也是中學(xué)生道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志，更是構(gòu)建和諧校園的需要。        作為班主任，如何對初中學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢？下面根據(jù)本人多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會。        一、班主任和學(xué)生的關(guān)系

2、60;       1.班主任是學(xué)生思想上的知心朋友。學(xué)生進(jìn)入青春期，思想發(fā)生了很大的變化。許多學(xué)生不再樂意和父母長輩溝通。嫌大人煩。他們和異性的交往也變得謹(jǐn)慎，無所適從。他們開始有自己的煩惱，經(jīng)常排解不了。如果老師能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問題，并采取正確的方法幫助他們，會收到意想不到的教育效果。        2.班主任是學(xué)生生活上的引導(dǎo)者。在生活中，班主任教師最了解學(xué)生的家庭情況。他通過和家長的交流和溝通，通過平時的觀察，能夠較全面立體地了解學(xué)

3、生。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣不光為學(xué)生本人的一生奠定了好的基礎(chǔ)，同時也是班級健康成長、樹立正氣反對歪風(fēng)邪氣所必要的。        3.班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)上的激勵者。在學(xué)習(xí)上，班主任教師往往非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。他會通過多種途徑了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在課前課后觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和完成作業(yè)情況；他會第一個洞察學(xué)生成績下滑，并及時叫來學(xué)生詢問情況，幫助分析退步原因，鼓勵學(xué)生積極上進(jìn)。他使喪氣的學(xué)生重新?lián)P起自信，他使渙散的班級重新團(tuán)結(jié)一心。班主任的細(xì)心和賞識往往會激勵學(xué)生，成為他們學(xué)習(xí)的動力之一。  &

4、#160;     二、班主任可以采用的方法        1.建立有利于養(yǎng)成教育的班規(guī)班約。班級是學(xué)生學(xué)校生活的基本單位，班規(guī)是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有效途徑，是維持學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)校生活的重要手段。班規(guī)要教育學(xué)生從最簡單的一件件具體事情做起，如按時到校、及時交閱作業(yè)、物歸原處、桌面整潔、見到老師要問好等等。要求學(xué)生做好每一件小事，這是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，也是養(yǎng)成教育的必然結(jié)果和追求。       

5、 2.建立有利于養(yǎng)成教育的管理系統(tǒng)。蘇霍姆林斯說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！睂W(xué)生的養(yǎng)成還要依靠自己的努力。教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，可以通過班級的班干部競選、小組長輪換、文體活動、主辦黑板報(bào)等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生提供自我鍛煉、自我教育的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，也使學(xué)生學(xué)會做事，學(xué)會做人。        3.建立有利于養(yǎng)成教育的評價機(jī)制。在實(shí)施養(yǎng)成教育中，可以將養(yǎng)成教育與學(xué)生綜合素質(zhì)評價相結(jié)合，來促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。要建立完善評價機(jī)制，在評價過程中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?？舍槍W(xué)生的學(xué)

6、習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮貌等制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價量表，可采用個人自評、小組評價、教師評價、班主任評價的方式，以周、月、學(xué)期為時間單位，對學(xué)生進(jìn)行合理評價，使學(xué)生正確認(rèn)識自己，認(rèn)真地對待自己的行為，自覺矯正不良行為。        4.建立有利于養(yǎng)成教育的家校環(huán)境。學(xué)生的行為習(xí)慣問題也與家庭教育密切相關(guān)，不同家庭環(huán)境中的子女性格和習(xí)慣是不同的。要提高學(xué)生養(yǎng)成教育效果，必須同家庭教育、社區(qū)教育密切配合, 班主任要經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解和指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭養(yǎng)成教育，使家長不僅重視學(xué)生的學(xué)業(yè), 更注意培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。&

7、#160;       三、注意事項(xiàng)        1.班主任要以身作則，身正是范。“學(xué)高為師，身正為范”，“身教重于言傳”，這是好多老師都懂的至理名言?？伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤?。要想加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育，必須從“我”做起，從老師做起。班主任要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。班主任深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言是教師人格力量的體現(xiàn)，可以使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

8、        2.要樹立典型,榜樣引領(lǐng)。班主任要注意介紹和樹立本校、本班的榜樣,如學(xué)校表彰的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、各項(xiàng)狀元等等。教師不要吝嗇三言兩語的好話，面對學(xué)生要做到獎罰分明，樹立良好班風(fēng)，倡導(dǎo)正確的價值觀導(dǎo)向。讓學(xué)生找出差距,明確奮斗目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使自己的行為習(xí)慣逐步得到規(guī)范。班主任也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并且及時加以表揚(yáng)肯定，使學(xué)生看到進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信，增強(qiáng)養(yǎng)成教育的主動性。學(xué)校的德育導(dǎo)向性應(yīng)該非常明確：優(yōu)秀的、先進(jìn)的、文明的行為應(yīng)當(dāng)大肆表揚(yáng)，不好的、丑陋的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)及時給予批評教育，弘揚(yáng)正確的價值觀，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。        3.持之以恒，不斷強(qiáng)化。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練。同時，學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。強(qiáng)化訓(xùn)練是必須的過程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下有意識的嚴(yán)格的反復(fù)訓(xùn)練。通過生動活潑，學(xué)生喜聞樂見的組織形式，將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。通過長期的反復(fù)宣傳、實(shí)踐、訓(xùn)練，學(xué)生就能逐漸了解、熟悉校紀(jì)、班規(guī)，繼而多數(shù)學(xué)生才能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由被迫遵守形成一種習(xí)慣遵守，再而經(jīng)過繼續(xù)的深化實(shí)踐，最終才能變成自覺遵守。