申溝四數(shù)宮愛鋒導(dǎo)學(xué)案

1、課題用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)主備人宮愛鋒 授課日期課型達(dá)標(biāo)檢測(cè)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第78到79頁(yè)審核人 孫新鋒學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會(huì)掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確的口算。2、我能在小組合作交流討論的氛圍中練習(xí)口算，提高口算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解算理，掌握有整百數(shù)除的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，提高口算能力。課前準(zhǔn)備學(xué) 習(xí) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 案內(nèi)容補(bǔ)充情景導(dǎo)入老師有80個(gè)糖，每組分20個(gè)，可以分給你個(gè)組？你能用半分鐘時(shí)間幫老師想出辦法嗎？明確目標(biāo) 1、我會(huì)掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確的口算。2、我能在小組合作交流討論的氛圍中練習(xí)口算，提高口算能力。歸納整理（小展）1、 觀察課本78頁(yè)情景圖；2、仔

2、細(xì)觀察后，我找到了關(guān)鍵信息：（1）共有（ ）個(gè)氣球，每班分（ ）個(gè)，可以分給幾個(gè)班？（2）我快速列出式子：2、 獨(dú)立思考口算方法3、 組內(nèi)交流、探討4、 我有不同的思路：（1） 我是根據(jù)表內(nèi)除法來(lái)口算的，先想8÷2 = 4，再算80÷ 20 = 4；（2） 我是根據(jù)乘除關(guān)系來(lái)口算的，先想20 × 4 = 80再算80 ÷ 20 = 45、 練一練60÷30 = 60÷20= 50÷10 = 并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。6、 （通過(guò)“說(shuō)”來(lái)提升我對(duì)口算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能提高我的表達(dá)能力。）比較下面兩組式子：80 ÷ 20

3、 60 ÷ 30 80 ÷ 19 60 ÷ 28 81 ÷ 20 62 ÷ 30 我能有什么發(fā)現(xiàn)？深化：在進(jìn)行除法估算時(shí)，應(yīng)如何？?jī)晌粩?shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它較接近的（ ），再口算出結(jié)果達(dá)標(biāo)檢測(cè) （大展） 1、 數(shù)學(xué)課本79頁(yè)上面的“做一做”2、 再露一手趙老師到圖書館買了28本作文選，共付了90元，我能算出每本作文選大約多少元？反饋總結(jié) 說(shuō)說(shuō)本節(jié)有哪些收獲？教師自我評(píng)價(jià)放手讓學(xué)生找口算的方法，并能用此方法熟練地口算，比老師講強(qiáng)多了。課題整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)主備人宮愛鋒 授課日期課型達(dá)標(biāo)檢測(cè)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容79到80頁(yè) 審核人 孫新峰學(xué)習(xí)

4、目標(biāo)1、我會(huì)掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)、被除數(shù)是三位數(shù)的整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確的口算； 2、我能在探索口算方法的過(guò)程中，類推遷移和概括能力得到提高；3、我能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并能用知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解算理，掌握有整百數(shù)除的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，提高口算能力。課前準(zhǔn)備學(xué) 習(xí) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 案內(nèi)容補(bǔ)充情景導(dǎo)入這節(jié)課老師帶的水果糖比上節(jié)多了，帶了120個(gè)，每組分20個(gè)，夠分嗎？用半分鐘時(shí)間幫老師想辦法。明確目標(biāo) 1、我會(huì)掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)、被除數(shù)是三位數(shù)的整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確的口算； 2、我能在探索口算方法的過(guò)程中，類推遷移和概括能力得到提高； 3、我能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生

5、活的緊密聯(lián)系，并能用知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。歸納整理（小展）、自學(xué)課本79頁(yè)例1（2）2、通過(guò)觀察，我得到的信息和問(wèn)題有：3、我能根據(jù)題意列出算式:4、我會(huì)和例1（1）的式子加以比較得出 相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)：5、組內(nèi)探索算法，并交流（1）我是這樣想的：要算120里有幾個(gè)30，先想幾個(gè)30是120，用乘法口訣三四十二得知4個(gè)30是120，所以120÷ 30 = 4；（2）我有不同想法，我先把120看作12個(gè)十，30看作3個(gè)十，12個(gè)十里有4個(gè)30，從而得到120 ÷ 30 = 46、小練筆，并說(shuō)說(shuō)自己的想法180÷30&#

6、160;        240÷40        420÷60達(dá)標(biāo)檢測(cè) （大展） 1、括號(hào)里最大能填幾？ 30 × （  ） 87         60 × （  ） 43050 × （  ） 410  &#

7、160;    （  ）×  40 150 2、課本80頁(yè)全部習(xí)題反饋總結(jié) 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課收獲教師自我評(píng)價(jià)課題筆算除法 用整十?dāng)?shù)除主備人宮愛鋒 授課日期課型達(dá)標(biāo)檢測(cè)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容81到83頁(yè) 審核人 孫新峰學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能掌握用整十?dāng)?shù)除的試商方法和豎式的書寫格式。2、通過(guò)小組內(nèi)學(xué)習(xí)，我能熟練地進(jìn)行試商和商的定位。3、在經(jīng)歷筆算除法的過(guò)程中，我能進(jìn)一步提高計(jì)算能力，理解算理；4、我感受到了數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握試商方法及確定商的位置；正確確定商的位置。課前準(zhǔn)備學(xué) 習(xí) 過(guò) 程導(dǎo)

8、 學(xué) 案內(nèi)容補(bǔ)充情景導(dǎo)入1、我來(lái)說(shuō)答案60÷ 20      120÷ 40       720÷ 902、（ ）里最大能填幾？30 ×（  ）< 200       40× (  )< 270   50 × (   

9、)< 360       80 ×(  )< 5003、我會(huì)豎式計(jì)算54÷7            364÷54、我來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程:除數(shù)是一位數(shù)時(shí),先看被除數(shù)的前(  )位,如果前一位比除數(shù)小,就看前(  )位,除到哪一位,商就寫在(  )位上面.余數(shù)必須比除數(shù)(  

10、).明確目標(biāo) 1、我能掌握用整十?dāng)?shù)除的試商方法和豎式的書寫格式。2、通過(guò)小組內(nèi)學(xué)習(xí)，我能熟練地進(jìn)行試商和商的定位。3、在經(jīng)歷筆算除法的過(guò)程中，我能進(jìn)一步提高計(jì)算能力，理解算理；4、我感受到了數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。歸納整理（小展）1、觀察81頁(yè)主題圖2、出示例1：今天是閱讀日，這里有92本連環(huán)畫和140本故事書（1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分幾個(gè)班？a.思考列式并口算答案b.討論交流：怎樣進(jìn)行豎式計(jì)算？c.我來(lái)展示展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)：3個(gè)30是90，所以商3.商應(yīng)寫在什么位置？ d.練一練（列豎式）80÷20    &

11、#160;  64÷30       85÷40  4、出示（2）140本故事本，每班30本，可以分幾班？a.我自己解決b.說(shuō)說(shuō)被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除怎么辦？c.我會(huì)將式子寫完整，并寫出得數(shù)和答語(yǔ)。5、小組內(nèi)交流，筆算時(shí)應(yīng)注意什么？6、歸納總結(jié)：用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)從被除數(shù)的（ ）位除起。先看被除數(shù)的前（ ）位，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)（ ），就要看前三位，除到被除數(shù)的哪 一位，（ ）就寫在那一位的上面。每次余下的數(shù)必須比除數(shù)（  

12、;）。達(dá)標(biāo)檢測(cè) （大展） 1、完成課本81頁(yè)“做一做”2、完成課本82頁(yè)“做一做”3、被除數(shù)是360，除數(shù)是60，商是多少？4、從810里連續(xù)減多少次90，結(jié)果是0？反饋總結(jié) 說(shuō)說(shuō)本節(jié)收獲  教師自我評(píng)價(jià)課題除數(shù)接近整十?dāng)?shù)主備人宮愛鋒 授課日期課型達(dá)標(biāo)檢測(cè)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容86頁(yè)例4 審核人 孫新峰學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 我能進(jìn)一步掌握用整十?dāng)?shù)的試商方法及豎式格式；2、 我會(huì)運(yùn)用“四舍五入”法來(lái)試商；3、在小組內(nèi)交流過(guò)程中，我進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解和掌握運(yùn)用“四舍五入”法來(lái)試商。理解和掌握運(yùn)用“四舍五入”法來(lái)試商課前準(zhǔn)備學(xué) 習(xí) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 案內(nèi)容補(bǔ)充情景導(dǎo)入1、（ ）里最

13、大能填幾？ 20×（ ）<84 30×（ ）<160 70×（ ）<505 80×（ ）<4532、下面的數(shù)各接近幾十？33 41 48 691、 說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程600÷30 95÷40 382÷80明確目標(biāo) 1我能進(jìn)一步掌握用整十?dāng)?shù)的試商方法及豎式格式；2、我會(huì)運(yùn)用“四舍五入”法來(lái)試商；3、在小組內(nèi)交流過(guò)程中，我進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力。歸納整理（小展）1、 觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)收集到的信息。2、 出示例2 王老師在圖書館共買了21本作文選，付出84元（1） 我會(huì)提出問(wèn)題：（2） 思考列式（3） 討論：除

14、數(shù)不再是整十?dāng)?shù)，如何來(lái)試商？（4） 請(qǐng)小精靈告知：把21看作20來(lái)試商，用20來(lái)除得的商稱為“初商”。是否合適，必須檢驗(yàn)。（5） 我來(lái)將式子補(bǔ)充完整。（6） 即時(shí)練習(xí)84÷42 95÷21 61÷23并說(shuō)說(shuō)試商過(guò)程。3、 出示：王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本？還有剩余的錢嗎？a. 我來(lái)思考并列式：b. 討論此題中的除數(shù)39有什么特點(diǎn)?如何來(lái)試商?c. 小組代表展示:除數(shù)39比較接近40,可先看作40來(lái)試商d. 我動(dòng)手來(lái)試商(會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?)商4時(shí)余數(shù)大了,說(shuō)明商4( )(選擇“大”還是“小”)，改商（ ）。e. 強(qiáng)調(diào)在試商過(guò)程有時(shí)不能一次

15、成功，有時(shí)需要調(diào)商，切忌心急，要格外細(xì)心。達(dá)標(biāo)檢測(cè) （大展） 小組內(nèi)交流：1、 什么情況下用“四舍”？“五入”呢？2、 歸納：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照 四舍五入 法，把除數(shù)看作和它接近的（ ）來(lái)試商。初商應(yīng)和原除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，那說(shuō)明商是合適的反饋總結(jié) 1、 課本86頁(yè)練習(xí)十五中的1、2題。2、 列式計(jì)算（1）657是73的幾倍？（2）被除數(shù)是496，除數(shù)是82，商幾余幾？（3）除數(shù)是54，商是6，余數(shù)是10，被除數(shù)是多少？教師自我評(píng)價(jià)課題除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)主備人宮愛鋒 授課日期課型達(dá)標(biāo)檢測(cè)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容85頁(yè)例3 審核人 孫新峰學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行

16、試商的方法。2、我能在經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程中靈活地試商。3、我能掌握靈活試商的技巧，提高試商速度重點(diǎn)難點(diǎn)掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法，采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。課前準(zhǔn)備學(xué) 習(xí) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 案內(nèi)容補(bǔ)充情景導(dǎo)入1、我來(lái)口算15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8=2、筆算： 326÷81 721÷8明確目標(biāo) 1、我能學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。2、我能在經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程中靈活地試商。3、我能掌握靈活試商的技巧，提高試商速度歸納整理

17、（小展）1、 出示例3 ：學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？讀題，理解題意，怎么列式，如何計(jì)算？            （1）我來(lái)試做：140÷26=（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對(duì)嗎？幫助檢查一下？如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法？想：還可以怎么試商？（3）可以把26看作25，用口算試商，5個(gè)25是125，接近140，所以商5。（4）把24、25、26都看作25來(lái)試商。2、練習(xí)：把24、25、26都看作25試商。225

18、7;25 114÷24 208÷26 135÷15小組內(nèi)交流：如何來(lái)靈活地試商？當(dāng)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)時(shí)，可采用直接用一位數(shù)乘兩位數(shù)能很快地確定應(yīng)商幾。同時(shí)考慮具體情況，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。達(dá)標(biāo)檢測(cè) （大展） 1、在（ ）里最大能填幾？15×( )< 65 25×( )<124 25×( )< 9515×( )<124 26×( )<150 16×( )<1002、計(jì)算：405÷15 192÷24 728÷26 496÷14反饋總結(jié) 說(shuō)

19、說(shuō)本節(jié)課收獲教師自我評(píng)價(jià)課題商是兩位數(shù)主備人宮愛鋒 授課日期課型達(dá)標(biāo)檢測(cè)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容 審核人 孫新峰學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 我能理解和掌握用兩位數(shù)除，商是兩位數(shù)的除法法則。2、 通過(guò)對(duì)例題的學(xué)習(xí)，我能比較熟練地筆算商是兩位數(shù)的除法。3、 在小組合作學(xué)習(xí)中，我能夠在遷移類推能力方面得到提高。我能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)理解和掌握用兩位數(shù)除，商是兩位數(shù)的除法法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和抽象概括能力課前準(zhǔn)備學(xué) 習(xí) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 案內(nèi)容補(bǔ)充情景導(dǎo)入1、 計(jì)算下面各題。768 ÷ 4 768 ÷ 8我能說(shuō)說(shuō)上面兩道題目在計(jì)算時(shí)有什么不同明確目標(biāo) 1我能理解和掌握用

20、兩位數(shù)除，商是兩位數(shù)的除法法則。2通過(guò)對(duì)例題的學(xué)習(xí)，我能比較熟練地筆算商是兩位數(shù)的除法。3在小組合作學(xué)習(xí)中，我能夠在遷移類推能力方面得到提高。我能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)歸納整理（小展）1、 觀察89頁(yè)主題圖，從情景中能感悟些什么？（時(shí)刻樹立環(huán)保意識(shí)）2、 學(xué)習(xí)例4（1）學(xué)校有576名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組?？梢越M成多少個(gè)小組？a、 我根據(jù)題意列出式子：b、 小組合作交流運(yùn)用已學(xué)知識(shí)試解決c、 小組代表展示：（1） 除數(shù)是兩位，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，即先算18除57個(gè)十，最多有3個(gè)十，所以商3，而且商在十位上（2） 緊接著，除數(shù)18與3個(gè)十相乘得54個(gè)十，“54”

21、要寫在（ ）的下面，還余下3個(gè)十，第一次的余數(shù)3比18小，說(shuō)明商合適；（3） 最后，將個(gè)位上的6照落下來(lái)，與3個(gè)十合在一起是36，再繼續(xù)除。我試著商2，與18相乘正好得36，說(shuō)明正好除盡。這道題目的商是32。將題目做完整；同桌兩人各寫一道除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法算式，然后再討論一下：除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么異同？3、即時(shí)練習(xí)60÷ 15 175÷25 288÷24 234 ÷26達(dá)標(biāo)檢測(cè) （大展） 1、 不用豎式計(jì)算，我能判斷下面各題商是幾位數(shù)。136÷ 17 584÷ 26 370÷ 39 762÷632、 通過(guò)上一題的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了商的位數(shù)與被除數(shù)的位數(shù)有什么關(guān)系？練習(xí)十六中第6題，請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上獨(dú)立完成反饋總結(jié) 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲教師自我評(píng)價(jià)課題商末尾有0主備人宮愛鋒 授課日期課型達(dá)標(biāo)檢測(cè)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容89頁(yè)例4 審核人 孫新峰學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 我進(jìn)一步理解和掌握商是兩位數(shù)的除法算理和法則；2、 我能學(xué)會(huì)商末尾有0的除法，并能比較熟悉地筆算；3在合作學(xué)習(xí)中，我能在遷移類推能力方面和概括能力得到提高重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)商末尾有0的除法, 初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和抽象概括能力。課前準(zhǔn)備學(xué) 習(xí) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 案內(nèi)容補(bǔ)充情景導(dǎo)入1