第1節(jié)水中的動物（2課時）

1、課時安排：2課時第1節(jié) 水中的動物（第1課時）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1.使學(xué)生知道水中生活的動物類群有哪些，并能總結(jié)出魚類的主要特征。2.探究魚鰭在游泳中的作用。能力目標(biāo)1.通過對第一章引言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邏輯條理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.通過對魚的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力。3.通過對“魚鰭在游泳中作用”的探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并能用實驗去驗證，最后達到提高解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)1.通過對本章引言的學(xué)習(xí)和了解水中生活的動物引發(fā)學(xué)生對美好大自然的熱愛，陶冶情操。2.通過對“魚鰭作用的探究”培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、熱愛小動物、平等對待小動物的情感態(tài)度。教學(xué)重點1.

2、觀察魚類的運動和運動方式。2.探究魚鰭在游泳中的作用。3.能夠總結(jié)概述魚類的主要特征。教學(xué)難點探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗及該實驗的組織教學(xué)。教學(xué)方法談話式、探索實驗式。課前準(zhǔn)備：1、教師：制作CAI課件(展示不同生活環(huán)境中的動物、水中生活的各種動物類群、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對水生動物的影響，增強直觀性)；魚缸、鯽魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。2、學(xué)生：預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬實驗； 教學(xué)設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動多姿多彩的水中生物1播放CAI:多姿多彩的生物2問題:你熟悉的或最感興趣的水中的動物是什么？比一比，看誰知

3、道的水中動物最多3教師小結(jié)：剛才學(xué)生介紹的動物：?？⒑ｒ?、珊瑚、水螅是腔腸動物，它們的結(jié)構(gòu)都非常簡單；烏賊、章魚、扇貝、河蚌等，它們身體柔軟，是生活在水中的軟體動物；蝦、蟹的體表有甲殼，是水中的甲殼動物；青蛙屬于兩棲動物；鯨是生活在海中的哺乳動物。1 看錄像。2學(xué)生積極踴躍地介紹自己最熟悉或最感興趣的水中生物。探究魚類適應(yīng)水中生活的特征1想一想：我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活水中呢？像魚類等水生動物是如何解決這些問題的？（1）請學(xué)生分組觀察事先準(zhǔn)備好的裝在魚缸內(nèi)的活鯽魚。（2）讓學(xué)生閱讀信息庫中有關(guān)鯽魚的知識。（3）提出問題：鯽魚與水生生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特點有哪些？為什么？提示學(xué)

4、生在觀察鯽魚的外部形態(tài)時，可先側(cè)重觀察體色、體形、體表、感覺器官、運動器官等，并用手抓一下，看看有什么感覺。2。探究魚類適應(yīng)水中生活的特征（1）引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察和認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上作出假設(shè)：（2）在學(xué)生設(shè)計方案基礎(chǔ)上完善實驗方案：（3）觀察學(xué)生實驗方案，進行總結(jié)評價3引導(dǎo)學(xué)生將各小組的探究綜合起來，歸納出魚類適應(yīng)水中生活的特點1學(xué)生認(rèn)真觀察活鯽魚、閱讀信息庫中有關(guān)鯽魚的內(nèi)容后，分析討論教師提出的問題。2 學(xué)生以小組為單位，嘗試探究魚類適應(yīng)水中生活的特征。（1）在學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上作出假設(shè)：（2）制定、完善實驗方案：（3）實施探究實驗（4）得出結(jié)論：3 學(xué)生討論后得出：（1）鯽魚的體

5、色背面深灰黑色，腹面白色，是一種保護色。這樣不易被上下敵害發(fā)現(xiàn)，起到很好的保護作用；（2）鯽魚的體形側(cè)扁，呈梭形，體表覆蓋鱗片，表面有粘液，可以減少水時阻力；（3）身體的運動器官為各種鰭，這些都使魚更好地在水中游泳，完成取食、逃避敵害等生命活動。（4）用鰓呼吸，有利于氣體交換。（5）身體兩側(cè)有感覺器官側(cè)線，側(cè)線有感知水流和測定方向的作用，使魚準(zhǔn)確改變游泳方向。第1節(jié) 水中的動物（第2課時）教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：概述河蚌適應(yīng)水中生活的特點。2.能力目標(biāo)：通過河蚌的解剖與觀察，提高觀察能力和動手能力。3.情感態(tài)度和價值目標(biāo)（1）通過淡水魚類和海洋魚類知識的教學(xué)，對學(xué)生進行愛國主義的思想情感教育（2

6、）關(guān)注我國的水生動物資源狀況，形成自覺保護生物多樣性的意識和行為.教學(xué)重點：1.概述河蚌適應(yīng)水中生活的特點2.水中生活動物的種類教學(xué)難點：淡水養(yǎng)殖的原理教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、 觀察河蚌1.引導(dǎo)學(xué)生觀察河蚌及河蚌的運動，并思考以下問題：（1）怎樣判斷河蚌的前端、后端？貝殼有什么作用？（2）河蚌是怎樣運動的？在什么環(huán)境中才運動？（3）河蚌的鰓有幾片？斧足有幾個？注意事項：1.促進河蚌張開貝殼時，應(yīng)把它放在50C °左右的溫水中，否則水溫過低，貝殼不易自動張開；水溫過高，會使河蚌燙傷或失卻知覺，不利于觀察。2.觀察河蚌的應(yīng)激性和運動時動作要輕，并保持安靜，以免影響觀察。說明：

7、貝殼的外層有一條條以殼頂（靠近前端上方的突出部分）為中心的同心環(huán)紋，寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，它的形成受環(huán)境條件影響，但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。兩片貝殼為什么又能緊閉呢？這是因為在兩片貝殼之間有兩條圓柱狀的閉殼肌，位于前面的叫前閉殼肌，位于后面的叫后閉殼肌。當(dāng)它們收縮的力量大于韌帶張開的力量時，兩片貝殼即行緊閉；反之，貝殼則張開（河蚌死后，閉殼肌失去了收縮能力，因而貝殼不能關(guān)閉）。2.讓學(xué)生邊觀察邊思考：在兩片貝殼的內(nèi)面，也就是河蚌身體的最外層，是不是各有一片柔軟的膜，這兩片膜有什么作用？3.出示其它軟體動物的圖片，請學(xué)生總結(jié)它們與河蚌有哪些相似

8、的基本特征？并能說出一兩種知道的軟體動物。1.觀察、思考、討論得出結(jié)論：（1）河蚌是生活在淡水水底的動物，2片對稱的貝殼保護柔軟的身體，貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。（2）在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進，斧足是運動器官；當(dāng)遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。（3）鰓有 片，只有1個斧足。2. 兩片貝殼內(nèi)面各貼著的一片柔軟的膜，包裹著蚌的身體，猶如外套，叫外套膜。在它的外層能看到的一條條的環(huán)紋，叫生長線，就是由外套膜形成的。所以貝殼能不斷生長。3. 軟體動物的特征：身體柔軟；有外套膜；身體表面有貝殼（或者具有被外套膜包被的內(nèi)殼）；大多用鰓呼吸。如蝸牛、烏賊

9、等。二、豐富的水生動物資源1. 淡水魚類四大家魚混合放養(yǎng)2.海洋魚類1. 在日常生活中同學(xué)們經(jīng)常吃到哪些淡水魚類？介紹：我國的海洋和江河、湖泊里蘊藏著極為豐富的水生動物資源，其中經(jīng)濟價值較高的有海洋魚類和淡水魚類。經(jīng)濟價值比較高的海洋魚類有200多種；我國的淡水魚類約有800多種，青魚、草魚、鳙魚、鰱魚被稱為“四大家魚”，并可以進行混合飼養(yǎng)。 出示圖片，學(xué)生初步認(rèn)識幾種常見的淡水魚；給學(xué)生展示這幾種淡水魚生活在池塘中的生活環(huán)境的圖片，提出以下幾道思考題供討論：對照圖指出這幾種淡水魚的名稱是什么？這些淡水魚的體形體色如何？他們棲息的水層及食性如何？介紹：我國是世界上魚類最豐富的國家之一，淡水養(yǎng)殖

10、的歷史悠久，是淡水養(yǎng)魚最多的國家，中國式的池塘養(yǎng)魚，現(xiàn)己被世界上公認(rèn)為是生態(tài)養(yǎng)魚的杰作。讓學(xué)生在以上觀察和討論的基礎(chǔ)上，再認(rèn)真思考以下幾個問題：混合放養(yǎng)的原理是什么？進行混合放養(yǎng)有什么好處？混合放養(yǎng)的意義是什么？2.我國的主要海洋魚類然后通過圖片向?qū)W生展示我國豐富多采的海洋資源。使學(xué)生了解海洋魚類已知的有1000多種，占世界海洋魚種類總數(shù)的16。其中經(jīng)濟價值較高的有200種以上。豐富的海洋魚類資源，是人類動物蛋白質(zhì)的主要來源之一。1.積極參與了解，增強民族自豪感各抒己見討論，爭議在教師引導(dǎo)下，了解常見淡水魚并完成表格了解，增強民族自豪感討論、思考得出結(jié)論：其原理是根據(jù)六種魚棲息水層和食性的不同，將它們混合放養(yǎng)在一個水域里，其好處是可以充分利用水體里的各種食物，促進食物的良性循環(huán)，如生活在水體中層的草魚，吃水草后，排出的植物性纖維的糞便是水中的肥料，有利于浮游植物的大量繁殖，從而為鰱魚和鳙魚提供餌料。草魚吃剩的水草、青魚吃剩的餌料，都可作為鯽魚和鯉魚的食物，并且能充分利用水體不同空間的氧氣。其意義是混合放養(yǎng)可以充分利用水域的立體空間及各種天然餌料，從而增加魚的產(chǎn)量，達到高產(chǎn)目的。2.了解，增強民族自豪感三、魚類資源的利用和保護1.軟體動物中許多種類有較高的經(jīng)濟價值，有的軟體動物可以食用，而且味道鮮美和富有營養(yǎng)價值，有的軟體動物具有藥用價值。珍珠貝和三角帆蚌能