第2單元十幾減8

1、執(zhí)教學(xué)科數(shù)學(xué)班級日期冊數(shù)一下單元第二單元內(nèi)容十幾減8課時第3課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。2、使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主觀察探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法。教學(xué)難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法。制定依據(jù)1.教材分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)時，既提倡算法多樣化，又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，使之善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，樂于探索，勁兒通過教師帶有表揚(yáng)鼓勵性的評價，學(xué)生之間的贊賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生分析學(xué)生

2、已經(jīng)熟悉計算十幾減9的退位減法，并且對“破十法”和“想加算減法”能夠熟練掌握，這里進(jìn)行“減8”是上一節(jié)課的一次練習(xí)和延伸。讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減8”的計算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、初步感知1、擊鼓傳花2、出示主題圖。（1）你從圖中你知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？（2）要問的問題是什么？（3）你能完整地說說這幅圖的意思嗎？（4）你能解決這個問題3嗎？請列出算式。（5）結(jié)果“4”果是怎么的得到的？小組討論。（6）動畫演示這道題的過程，問題，算式以及計算方法。小結(jié)：看來我們既可以用10減8，

3、再加個位上的2，也可以先減去個位上的2，再減去剩下的6。1、請一組學(xué)生說完算式和得數(shù)后說一說是怎么算的2、（1）商店里一共有12個風(fēng)車，小朋友要買8個。（2）還剩幾個？（3）商店里一共有12個風(fēng)車，小朋友要買8個。還剩幾個？（4）12-8=4預(yù)設(shè)1：擺一擺，畫一畫預(yù)設(shè)2：連減；預(yù)設(shè)3：破十法通過游戲的形式回顧上一節(jié)所學(xué)知識，為本節(jié)課的的8的退位減法的學(xué)習(xí)做鋪墊。根據(jù)兒童思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教學(xué)，從圖入手突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。適時組織學(xué)生動手操作。讓學(xué)生親自動手畫一畫，借助動作促進(jìn)學(xué)生主動思維，使學(xué)生多種感官共同參與教學(xué)活動，從而加深對算理的理解。二、深化理解1、（1）除此之外還有其他的計算方

4、法嗎？（2）挑一種喜歡的方法和同桌說一說。2、同桌互相出兩道關(guān)于十幾減8的題，并說出自己是怎么算的。1、預(yù)設(shè)：相加算減8+（4）=12 12-8=（4）學(xué)生在活動后，向教師匯報有哪些十幾減8的算式，再進(jìn)行集中反饋。引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、嘗試。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主動作用，突出學(xué)生的主體地位。新課中的引導(dǎo)、討論、嘗試層次分明。三、實(shí)際應(yīng)用1完成的“圈一圈，算一算”2完成“算一算”。 8+5= 8+3= 8+6=13-8= 11-8= 14-8=問題：你有什么發(fā)現(xiàn)？3、看誰算得快1、學(xué)生動手計算，全班集體訂正，讓個別學(xué)生說說思考過程。2、計算并說出上下兩行之間的關(guān)系。3、學(xué)生搶答。第1題讓學(xué)生理解破十法的計算方法，第二題鞏固學(xué)生的想加算減的方法，第三題活躍課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)生計算速度。四、課堂總結(jié)今天你學(xué)會了什么？同桌互相說一說。教學(xué)板書十幾