“互聯(lián)網(wǎng)-”時(shí)代中職班主任管理工作有效手段

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中職班主任管理工作有效手段 【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，本文圍繞如何充分認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育特點(diǎn)，了解中職學(xué)生的心理，以創(chuàng)新的方法應(yīng)對(duì)班主任工作出現(xiàn)的各種問題，推進(jìn)教育創(chuàng)新實(shí)施問題展開。提出了建立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)電子檔案、搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流環(huán)境、建設(shè)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化等有效手段和實(shí)施方法。 【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 班主任 網(wǎng)絡(luò) 有效手段 【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0024-01 1.引言 李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。 “互聯(lián)網(wǎng)+”作為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略，對(duì)教育也

2、產(chǎn)生了巨大的影響，給傳統(tǒng)教育理念帶來(lái)了革命性的沖擊和挑戰(zhàn)，也給班級(jí)管理中的班主任工作帶來(lái)巨大變化。如何充分認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育特點(diǎn)，了解中職學(xué)生的心理，不斷學(xué)習(xí)研究，以創(chuàng)新的方法應(yīng)對(duì)班主任工作出現(xiàn)的各種問題，推進(jìn)教育創(chuàng)新實(shí)施是值得思考的問題。 2.中職班主任管理的手段 中職學(xué)生層次較低、基礎(chǔ)較差，但是也是祖國(guó)的花朵，培養(yǎng)好了，依然可以在祖國(guó)的各個(gè)行業(yè)中大放異彩。 因此，班主任管理工作十分重要。在班主任管理更應(yīng)當(dāng)正確的正經(jīng)疏導(dǎo)。嘗試從學(xué)生的角度、學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生合理地、把握時(shí)機(jī)地使用互聯(lián)網(wǎng)，從而提高班級(jí)、學(xué)生。 （1）建立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)電子檔案 班主任可以對(duì)班級(jí)學(xué)生做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)電子檔案，包

3、括學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)成績(jī)、獎(jiǎng)懲信息。班主任通過(guò)檔案系統(tǒng)可以方便快捷查詢學(xué)生的各項(xiàng)信息；可以運(yùn)用系統(tǒng)對(duì)橫向和縱向不同角度學(xué)生成績(jī)，判斷學(xué)生的進(jìn)步情況；可以對(duì)學(xué)生的個(gè)體建立電子檔案，記錄三年中專生活每一個(gè)小事件，連貫起來(lái)，就可以直觀展現(xiàn)學(xué)生的變化。 （2）搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流環(huán)境 建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，與任課教師溝通，采用項(xiàng)目教學(xué)法或任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如可以在課前讓學(xué)生正確查詢網(wǎng)絡(luò)資料；在課上利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)展開教學(xué)；在課下讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提交作業(yè)。這樣，就能讓學(xué)習(xí)時(shí)間取代了玩樂時(shí)間，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力重新回到學(xué)習(xí)。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)能夠進(jìn)行有效學(xué)習(xí)

4、，掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的正確方法。充分利用網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)間不受空間限制的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的另一面。 共享班級(jí)資源。班主任可以將班級(jí)的各種資源發(fā)不到網(wǎng)絡(luò)上，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性去查找所需的相關(guān)資源。班級(jí)的各種資源可以包括班級(jí)規(guī)章制度、班級(jí)的班會(huì)資料、班級(jí)的先進(jìn)事跡、班級(jí)的獎(jiǎng)懲記錄等，甚至可以加入身邊的人和事、社會(huì)的熱點(diǎn)問題等。班主任指引下，可以對(duì)某一事件展開討論、發(fā)表見解，能夠極大地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀取向。 建立QQ群和微信群。QQ和微信以其方便快捷的特點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中廣泛的流行，中職學(xué)生對(duì)其更是癡迷。作為班主任，如何將聊天工具變成師生情感溝通的直通快車，引導(dǎo)學(xué)生正

5、確認(rèn)識(shí)QQ，就顯得格外重要。 （3）建設(shè)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化 班級(jí)網(wǎng)站。班主任建設(shè)班級(jí)網(wǎng)站，開辟班級(jí)教育管理的新天地。班級(jí)網(wǎng)站可以包括日常消息發(fā)布、學(xué)生個(gè)人檔案、班級(jí)風(fēng)貌、班級(jí)榮譽(yù)、班級(jí)活動(dòng)專題等。 筆者簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)于班級(jí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)以及在班級(jí)管理中一些經(jīng)驗(yàn)。以2015級(jí)護(hù)理教育2班為例，將“白衣天使”作為班級(jí)網(wǎng)站的名稱，給學(xué)生樹立將來(lái)從事職業(yè)的使命感。設(shè)有天使星空、白色動(dòng)態(tài)、白衣飄飄、護(hù)理知識(shí)、榮譽(yù)墻等欄目，從欄目命名體現(xiàn)中職護(hù)理班的特色。其中天使星空，為每名學(xué)生提供一個(gè)展示自我的空間；白色動(dòng)態(tài)，是實(shí)時(shí)提供最新的班級(jí)新聞以及學(xué)校相關(guān)消息；白衣飄飄，在班級(jí)活動(dòng)中安排一名學(xué)生攝影，記錄學(xué)生活動(dòng)的閃光時(shí)刻，呈

6、現(xiàn)在欄目中。班級(jí)榮譽(yù)，記載中職三年時(shí)光中班級(jí)以及每名學(xué)生所得到的各種榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生付出的努力得到全班所有人的贊許，另一面也激勵(lì)著他們繼續(xù)努力，為自己在榮譽(yù)墻上書寫燦爛的一筆。班級(jí)網(wǎng)站得建設(shè)，使學(xué)生對(duì)集體關(guān)心度大大增加，集體榮譽(yù)感大大加強(qiáng)，班級(jí)形象也得到了很好的樹立。 微博。班級(jí)微博是建設(shè)班級(jí)文化的新陣地。作為90后中職學(xué)生，喜歡在微博里交流思想、發(fā)布看法、傾訴心聲。因此，在班級(jí)微博籌建和維護(hù)的過(guò)程中，班主任充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生參與其中。微博本身的留言和評(píng)論功能提供了互動(dòng)交流的便利，讓班主任通過(guò)此平臺(tái)與學(xué)生更加深入溝通交流，拉近師生間的距離，建立友誼，產(chǎn)生向心力

7、，有效地疏導(dǎo)解決學(xué)生的思想問題。 3.結(jié)束語(yǔ) 在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)像一把“雙刃劍”一樣，給中職學(xué)生管理帶來(lái)了新的問題和挑戰(zhàn)，同時(shí)也給了學(xué)校教育中班主任管理工作一個(gè)很好的發(fā)展契機(jī)。作為中職班主任管理工作，要處理好問題的核心所在，抓住網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，采用有效的策略，來(lái)正確引導(dǎo)、疏通、解決中職學(xué)生問題，提高班級(jí)的管理，這不僅關(guān)系著中職學(xué)生的未來(lái)，更關(guān)系著中職學(xué)校的發(fā)展。因此，在中職班主任管理中，應(yīng)該借鑒和應(yīng)用新的手段，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，使班主任管理工作更加有效便捷。 參考文獻(xiàn)： 1平和光，杜亞麗.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對(duì)策J.現(xiàn)代教育管理，2016（1）. 2張世娟.信息技術(shù)條件下中職班主