《流水地貌》教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 流水地貌教學設計授課人：_劉建_ 授課學科：_地理_ 授課時間:_年_月_日一、選題背景1.教材與授課內(nèi)容分析 授課內(nèi)容：流水作用對地貌的影響。使用教材：結(jié)合普通高中2017級地理學科教學指導意見，在參考教材湘教版、人教版高中地理必修一基礎(chǔ)上進行添加、刪減與整合。2.授課對象與學情分析 授課對象：高中一年級學段學生學情分析：（1）學生在初中地理課上曾學習過有關(guān)地形的知識，有一定的知識基礎(chǔ)。（2）學生大多生活在大城市，對該類型地貌陌生，缺少感性體驗，理解各種地貌的特征和形成會有一定困難。（3）大部分學生在自然地理學習方面有較強的探究興趣和探究能力，部分學生有一定地貌相

2、關(guān)知識的旅行研學與影視、網(wǎng)絡媒體學習經(jīng)驗。3.授課時間1課時（45分鐘）二、設計思路 采用任務驅(qū)動與小組合作探究的教學組織形式，多媒體演示與動手實驗相結(jié)合的學習手段，達成三維教學目標、重在培養(yǎng)學生的觀察、歸納與分析、建構(gòu)與拓展的學習能力。三、教學目標1. 知識與技能：（1）了解流水作用的主要途徑是流水侵蝕、流水搬運和流水堆積三種。（2）觀察有關(guān)地理圖片，識別各種流水地貌名稱，說明其主要特征，并簡單掌握基成因。2. 過程與方法：（1）引導學生培養(yǎng)通過觀察與實驗來了解地理現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律的方法 （2）引導學生熟悉掌握案例分析、問題探究、合作互助、拓展遷移的學習方法3情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過歸

3、納探究地理現(xiàn)象的基本思維規(guī)律，學會運用正確的地理思想方法去分析、處理人地關(guān)系。（2）通過對我國流水地貌的了解，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好山河的情感，激發(fā)地理學習興趣。四、教學重點與難點教學重點：流水作用的主要途徑；不同河段流水地貌的主要差異； 教學難點：不同河段流水地貌的主要成因；喀斯特地貌的主要成因。五、教學方法與學法指導教法：多媒體演示法、任務驅(qū)動法、案例分析、講授法學法：觀察歸納、合作探究學法指導：1建議使用閱讀自學、合作討論的方法2運用案例分析的方法：能夠以流水作用為例，分析外力作用對地表形態(tài)的塑造。3使用歸納思維導圖的方法，整理流水作用的典型地貌。六、教學準備1導學案（預習、探究、拓展）2

4、PPT文稿（含視頻圖片）3實驗用具（細砂、量杯、白紙、大課本共8套）七、教學過程導入視頻播放、導入新課各類流水地貌展示欣賞，導入新課設計目的創(chuàng)設地理情境，調(diào)動學生興趣，引發(fā)學生思考。課堂活動1教學內(nèi)容教師引導學生活動設計目的學習流水作用類型及對地表形態(tài)的影響1圖片展示小組討論，歸納圖文資料信息明確流水地貌的相關(guān)基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)觀察、歸納、合作能力。2導圖歸納小組合作填寫導圖內(nèi)容。課堂活動2以河流地貌為例，認識流水侵蝕與沉積地貌，了解其特點與形成原因1圖片展示河流上、中、下游不同河段的地貌特點小組合作分析不同河段的主要作用類型引導學生進行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并會描述地理事物特征，探尋內(nèi)在的原理與規(guī)律。2圖片展示河流不同發(fā)育階段地貌特征小組合作歸納河流不同發(fā)育階段的地貌特點3 難點突破（凹岸和凸岸）小組合作探究任務4 難點突破（沖積扇）小組合作實驗-山麓沖積扇的形成培養(yǎng)學生的綜合觀察能力和操作能力，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。5 導圖歸納小組合作完成導圖小結(jié)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)重點與難點反饋分層次（易、中、難）考查本節(jié)課知識掌握