《我變成了一棵樹》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級(jí)下冊(cè)語文教案-我變成了一棵樹人教（部編版）三年級(jí)語文下冊(cè)第17課我變成了一棵樹教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；正確讀寫：吃飯、形狀、狐貍、擔(dān)心、失望、背包、巧克力、香腸、繼續(xù)、飯菜、排骨、水珠、秘密。2、默讀課文，了解主要內(nèi)容，感受文本豐富的想象力。3、分析媽媽的形象，理解英英明白的道理。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)過程：（一）交流導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師出示一個(gè)字，相信同學(xué)們都認(rèn)識(shí)【出示變】指名讀，大家一起讀。師：看到這個(gè)字，你想到了哪個(gè)故事？或者故事中的哪個(gè)人？指名說。師：【出示幻燈片】同學(xué)們請(qǐng)看：孫悟空會(huì)

2、變，匹諾曹也會(huì)變；丑小鴨能變成白天鵝，就連青蛙也是王子變的，就是應(yīng)為他們會(huì)變，所以他們的故事才那么吸引人；今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有變化有意思的故事。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師板書課題。指名讀、齊讀。（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知師：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語能認(rèn)識(shí)嗎？【出示詞語】1、指名讀（2名） 2、齊讀 3、出示要求書寫的生字【狐貍】 4、師：同學(xué)們寫的真好，老師把大拇指送給我們每一位同學(xué)，課前讀了幾遍課文（很充分），想一想課文主要講了一個(gè)什么的故事呢？（四）研讀課文，品味語言1、【學(xué)習(xí)1-4段】出示句子。師：同學(xué)們，美好的故事開始了：師生同讀。生：“英英，吃飯了！” 師：媽媽都不耐煩了。生

3、：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。 師：想著想著瑩瑩的愿望實(shí)現(xiàn)了?！境鍪揪渥印可貉?，我真的變成了一棵樹！師：想變成一棵樹，它真的變成了一棵樹，英英是怎樣變化的？2、指導(dǎo)說句子【出示句子】生：我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。 認(rèn)讀癢癢的師：我覺得胳膊上癢癢的 。 肚子上癢癢的 。師：你哪里癢癢的，能仿照句子說一說嗎？生交流： 師：小樹枝就這樣冒著、冒著?！境鍪揪渥印垦?！我真的變成了一棵樹！師：英英想變成一棵樹，它真的變成了一棵樹，這種變化用一個(gè)詞來說就是：神奇（板書）3、【學(xué)習(xí)5-23段】導(dǎo)入：英英變成一棵樹之后，發(fā)生哪些有趣的故事

4、呢？1、出示 默讀課文5-23段，一邊讀一邊拿筆劃出讓你覺得神奇的地方？2、生交流神奇的句子。a、出示（我變成了一顆長滿各種形狀的鳥窩的樹-跳起了舞）師：是呀，這種樹太神奇了，有三角形的、正方形的師：你覺得還會(huì)有什么形狀？ 生交流。師：形狀真是太多了，真是說也說不完，課文就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：生：省略號(hào)師：省略號(hào)表示生：還有很多形狀。師：這么多的形狀，真神奇，讓我們一起讀一讀。生：齊讀。b、交流句子：【唉，變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道?！可衿嫘鋾?huì)流口水。c、出示句子：【你怎么住進(jìn)來？別擔(dān)心，我會(huì)彎下腰-那么容易】師：哪里讓你感覺很神奇？生：小樹彎一彎腰，小動(dòng)物們就能

5、住進(jìn)去。師：是呀，做一個(gè)彎腰的動(dòng)作，小動(dòng)物們就能住進(jìn)來。師：小兔子來了，我怎么讓小兔住進(jìn)來？生：讀句子：師：小鱷魚、小鴨子也來了，我怎么讓他們住進(jìn)來？生：讀句子：師：我的小樹多神奇呀，不管誰來，小樹總有辦法讓小動(dòng)物們住進(jìn)來，輕輕一爬，輕輕一跳，多么輕松呀。讓我們一起輕輕地讀一讀。師：同學(xué)們除了神奇的形狀，神奇的動(dòng)作還有生：聲音。d、出示詞語【嗵嗵的跳、丁零丁零、咕嚕?！?隔著肚皮我都聽見了。師：把這些詞語放到句子中，誰來讀一讀。生：讀句子。（1）（我的心嗵嗵的跳-發(fā)出丁零丁零的聲音）（2）（咕嚕嚕-怪怪的聲音）（3）（咕嚕嚕-越來越響了）e、師：英英變成小樹之后，發(fā)生了這么多神奇的變化，不僅把

6、小動(dòng)物們引來了，連英英的媽媽也來了，她還給小動(dòng)物們帶來了許多好吃的，文中除了寫英英，還寫到了英英的媽媽，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出描寫英英媽媽的句子,用畫出。生：交流思考。師：現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起讀一讀有關(guān)媽媽和英英的句子。（1）出示句子 1、英英吃飯了 我真想變成一棵樹 2、傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過來了。 我的心嗵嗵的跳著，樹上的鳥窩卻一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出了丁零丁零的聲音。師：讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這個(gè)神奇變化的世界里，什么是不變的呢？生：媽媽對(duì)英英的愛，媽媽對(duì)英英的了解是不變的師：是呀，不管英英怎么變，媽媽對(duì)英英的愛是永遠(yuǎn)不會(huì)變化的。 板書： 愛 不變（五）拓展升華小練筆（配樂）導(dǎo)入：好

7、了，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆，發(fā)揮你的想象，加上你的感受，寫寫你想變成什么？變完之后，有哪些神奇的經(jīng)歷？生：寫 分享師：同學(xué)非常有愛心，老師被你們深深地感染了，回家之后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)閱讀逃家小兔這本書。（六）積累感悟、拓展閱讀1、把故事講給家人聽。2、閱讀逃家小兔。（七）板書設(shè)計(jì) 17 我變成了一棵樹 神奇 變 愛 不變?nèi)昙?jí)下冊(cè)語文教案第5單元 17我變成了一棵樹人教（部編版）17我變成了一棵樹教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語。2理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意思。3展開想象，說說如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的

8、事。過程與方法1范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，生動(dòng)再現(xiàn)課文所講的故事，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀明白媽媽永遠(yuǎn)是最了解孩子的，體會(huì)偉大的母愛。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語。2理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意思。教學(xué)難點(diǎn)展開想象，說說如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題假如你可以變，你會(huì)變成什么？是自由快樂的小鳥，還是五彩繽紛的花朵；是沙漠中的一眼清泉，還是美麗可愛的小蜻蜓可有一位小朋友，她的想法卻很奇特，她想變成一棵樹，這又是為什么呢

9、？我們一起到文中去看一看吧，相信學(xué)完本課，你一定會(huì)為這個(gè)小朋友的奇思妙想叫好。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的后鼻音“狀、丁、零、腸”。2學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“狀、零、巧、腸、續(xù)、抬”時(shí)，可以使用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“狐、克、繼”時(shí)，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“貍、秘、密”時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法。形近字歌示例：狀：大地穿新裝，山峰顯異狀，壯美令人嘆，大雪巧梳妝。?。涸星ど剑∠惆崖逗?，于今再尋覓，水枯地也干。字謎示例：有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威風(fēng)抖。(謎底：狐

10、)同音字歌示例：貍：一只小貍貓，想摘大鴨梨，爬上青竹籬，還是有距離。(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“狀”左窄右寬，右部捺畫伸展。“貍”左窄右寬，“里”在豎中線上起筆。“丁”的橫要長些，豎勾要寫在豎中線上。“零”的“”宜寫得扁些，下部撇捺伸展，托上蓋下?！扒伞钡摹肮ぁ蔽恢闷希聶M變提，右部折筆要自然。“克”的“口”要寫扁小，撇宜長，豎彎鉤要舒展?！澳c”的左部窄長，右部?jī)善财叫校L短不同?！袄^”注意筆順，右邊部分先寫“米”，再寫豎折?！袄m(xù)”左窄右寬，右邊是“賣”?！疤А弊笳覍?，“口”在豎中線上起筆，寫扁一些?！懊亍钡摹氨亍迸P鉤短且向右下傾斜，撇上伸且稍長。“密”中間的“必”稍扁。

11、易錯(cuò)提示：“狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”?！傲恪毕虏渴恰傲睢保皇恰敖瘛?。(3)歸類識(shí)字。歸類示例：犬狀(形狀)突(突然)哭(哭泣)瓜狐(狐貍)弧(弧度)孤(孤單)里貍(貍貓)童(童話)野(田野)令零(零食)鈴(鈴聲)冷(冰冷)(4)多音字。背秘(5)形近字。(6)重點(diǎn)詞語解釋。希望：(多義詞)心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。希望所寄托的對(duì)象。擔(dān)心：放心不下。傍晚：時(shí)間詞。臨近晚上的時(shí)候。丁零丁零：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。秘密：有所隱蔽，不讓人知道的(跟“公開”相對(duì))。(7)書寫練習(xí)：

12、巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知讓學(xué)生自由朗讀課文，思考并回答問題。(1)用自己的話說一說課文主要講了什么。明確：課文講述了“我”因?yàn)椴幌胱约涸谕娴臅r(shí)候有人叫“我”吃飯而自己變成了一棵樹，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示了一個(gè)奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是媽媽。(2)課文共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)?jiān)诙温淝皹?biāo)注出來。明確：共有23個(gè)自然段。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化這節(jié)課，通過初步學(xué)習(xí)課文，我們知道了課文講述的是“我”想象變成了一棵樹后發(fā)生的故事。小朋友們一定覺得很有意思吧！課后大家可以討論一下，如果你可以變成某樣?xùn)|西，你想要變成什么？五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)

13、訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語。狀態(tài)狐貍丁當(dāng)零食輕巧克服香腸繼續(xù)抬頭秘密2導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文。大家還記得課文講了些什么嗎？(指名回答或讓全班齊答)對(duì)，講了“我”想象自己變成一棵樹之后發(fā)生的故事。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文，看看“我”變成樹后，究竟發(fā)生了哪些有趣的事吧！二、課文研讀，突破重難1同學(xué)們想象一下，一棵長滿各種形狀鳥窩的樹會(huì)是什么樣子的？(出示圖片)2第4自然段哪句話交代了“我”想變成一棵樹的原因？明確：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。3同學(xué)們，你們想想，普通的樹上都會(huì)長些什么呢？明確：花、葉、水果4而“我”變成的樹上又長的是什

14、么呢？明確：鳥窩。5這些鳥窩有什么特點(diǎn)呢？明確：各種形狀都有：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形6“我”會(huì)邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物來住在鳥窩里呢？明確：小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍。7媽媽來了，“我”的心為什么會(huì)“嗵嗵地跳著”呢？明確：因?yàn)椤拔摇焙ε聥寢尠l(fā)現(xiàn)這棵樹是“我”變成的。8媽媽要求住進(jìn)三角形的鳥窩，“我”為什么“有點(diǎn)兒高興，又有些失望”呢？明確：“我”高興是因?yàn)閶寢尣恢馈拔摇弊兂闪藰?，可以盡情地玩；“我”失望是因?yàn)閶寢尵尤徊徽J(rèn)識(shí)“我”了。9媽媽從背包里拿出了哪些好吃的東西呢？明確：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶10課文是如何寫“我”饞得流口水的呢？這樣寫有什么作用？明確

15、：課文沒有直接寫“我”饞得流口水，而是先由狐貍用“下雨了”表明有水滴落；馬上又用“天空中一絲烏云都沒有”來說明并非下雨，引起讀者思考；然后用小鱷魚、小松鼠、小白兔的猜測(cè)來一步一步地勾起讀者的好奇心；最后再由“我”自己親自揭曉答案“水珠是從我的嘴巴里流出來的”，含蓄地點(diǎn)明了“我”是饞得流口水。這樣寫能起到引起讀者閱讀興趣的作用。11猜想一下，媽媽“是怎么知道我的秘密的”？明確：猜想一：因?yàn)閶寢屪盍私狻拔摇保恢倍贾馈拔摇币呀?jīng)“變成了一棵樹”。猜想二：因?yàn)槭恰拔摇被孟胱约鹤兂闪艘豢脴洌皇钦娴淖兂闪艘豢脴洹?2回顧整篇課文，思考問題。課文中出現(xiàn)了哪些擬聲詞？你還知道些其他的擬聲詞嗎？明確：文中

16、有：嗵嗵、丁零丁零、嘖吧嘖吧、咕嚕嚕。滴滴答答：形容水滴落下的聲音。咕嚕：形容水流動(dòng)或東西滾動(dòng)的聲音。撲通：形容重物落地或落水的聲音。嘩啦啦：形容撞擊、水流等的聲音。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。本文記敘了“我”_，表明了_。明確：想象自己變成了一棵樹后發(fā)生的故事世界上最了解自己的人是媽媽2本文巧用擬人的修辭手法，描寫生動(dòng)形象，請(qǐng)?jiān)囍?jiǎn)要分析一下。明確：擬人就是把事物人格化，將本來不具備人的動(dòng)作和感情的事物變得和人一樣具有動(dòng)作和感情。這種寫法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體地表現(xiàn)出某事物的某個(gè)特點(diǎn)。如“風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞”一句就運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了

17、各種形狀的鳥窩隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子，形象生動(dòng)。3同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你們有些什么感悟呢？明確：母愛是最無私的感情。母愛如春天的甘霖，悄無聲息地灑落在我們的心田。這種愛，溫柔而深沉！我們常常埋怨自己的母親啰唆，但如果我們用心去體會(huì)，不難感受到她們的關(guān)懷。不管是慈愛還是嚴(yán)厲，我們都要相信，那是她們愛的體現(xiàn)。這個(gè)世界上，最純潔而又最真摯的愛莫過于此。四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架我變成了一棵樹交流平臺(tái)“交流平臺(tái)”中的三位同學(xué)分別從不同的角度說了自己對(duì)想象的認(rèn)識(shí)和看法。第一個(gè)同學(xué)是從閱讀運(yùn)用了大膽想象的文章的感受來談的；第二個(gè)同學(xué)列舉了課文中想象很奇特的內(nèi)容，從中感受

18、想象的魅力；第三個(gè)同學(xué)通過列舉想象的情景和事物來體會(huì)想象的作用。除此外，我們還可以從如何寫想象作文的角度來談自己對(duì)想象的理解和體會(huì)。如，想象要以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，創(chuàng)造的人物、情節(jié)、環(huán)境等都要符合生活規(guī)律。想象要合理，不能天馬行空地亂想。在小真的長頭發(fā)一文中，小真想象自己的長頭發(fā)可以用來釣魚、做晾衣繩等，因?yàn)殚L頭發(fā)辮起來之后就變成一根很粗的繩子了。雖然用長頭發(fā)釣魚和做晾衣繩是現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)發(fā)生的事情，但是卻又是符合現(xiàn)實(shí)生活規(guī)律的，因此說這個(gè)想象是合理的。初試身手(一)在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰想得新奇。答案示例：(二)選一個(gè)開頭，展開想象，大家一起接龍編故事。1夏天到了，

19、瞌(k)睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友2小精怪從爸爸那兒學(xué)會(huì)了很多咒(zhòu)語。他用咒語變出玩具、花園、城堡。一天，不知道什么原因，小精怪念錯(cuò)了咒語，把自己變成了示例一：夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友。它們來到了一座花園，花園里百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷，成群的蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞。瞌睡蟲們想和它們做朋友，可是蝴蝶還要在花上跳舞，蜜蜂還要忙著采蜜，沒時(shí)間玩耍。于是，它們飛到一座新翻的泥土邊，看見了蚯蚓，可蚯蚓忙著翻地，沒時(shí)間和它們玩耍。后來，它們飛到了小鎮(zhèn)上。那里住著一對(duì)老夫妻，因?yàn)槟昙o(jì)太大，睡眠不好，他們已經(jīng)很久沒有好好睡覺

20、了。由于瞌睡蟲們的到來，老夫妻倆睡了一個(gè)安安穩(wěn)穩(wěn)的覺。最終瞌睡蟲們留了下來，每日陪伴這對(duì)老夫妻。示例二：小精怪從爸爸那兒學(xué)會(huì)了很多咒語。他用咒語變出玩具、花園、城堡。一天，不知道什么原因，小精怪念錯(cuò)了咒語，把自己變成了一個(gè)身體虛弱的老爺爺。小精怪拄著拐杖顫巍巍地在森林里走著。小兔子看見了，一路蹦跳過來，幫他提了手中的東西。小猴子看見了，扶著他走下了高高的山坡。小百靈鳥看見了，給他送來許多好吃的果子。當(dāng)小精怪向小兔、小猴、小百靈鳥說“謝謝”的時(shí)候，他們的臉上都笑得甜甜的。小精怪這時(shí)才明白，原來快樂不是藏在他的咒語里，而是藏在幫助別人和接受別人幫助的喜悅里。三年級(jí)下冊(cè)語文教案-17.我變成了一棵樹

21、 部編版 我變成了一棵樹教學(xué)設(shè)計(jì) 課題17我變成了一棵樹解讀理念課文以一個(gè)可愛的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹后，發(fā)生的奇妙的事情。課文內(nèi)容淺顯易懂，作者從不同的方面展開，想象奇特、有趣。選編這篇課文的意圖，是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，展開大膽的想象，表達(dá)自己的奇思妙想。教學(xué)本課的重難點(diǎn)是了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。 學(xué)情分析三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成了主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。已經(jīng)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)了默讀，做到不出聲，不指讀。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。從“我”的愿望出發(fā)，

22、展開大膽想象，講述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙的事情。全文語言輕松活潑字里行間充滿了童趣。對(duì)于此類充滿童趣的文章，孩子們喜讀樂讀。教材分析 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)我變成了一棵樹從“我”的愿望出發(fā)，展開大膽想象，講述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙的事情。全文語言輕松活潑字里行間充滿了童趣。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 “我”變成棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象;二是要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達(dá)自己的奇思妙想。 教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 “我”變成棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象。進(jìn)一步感受媽

23、媽的愛。能力目標(biāo)要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達(dá)自己的奇思妙想。知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“希、癢”等8個(gè)生字，會(huì)寫“狐、狀”等13個(gè)生字，會(huì)寫“吃飯、形狀”等18個(gè)詞語。 教學(xué)資源1.部編版小學(xué)語文教材2.課件 教學(xué)重點(diǎn)感受作者豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的愿望大膽想象，創(chuàng)編一個(gè)神奇有趣的故事。 教學(xué)難點(diǎn)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考感悟神奇故事背后所蘊(yùn)含的那份情，在創(chuàng)編故事的時(shí)候能夠?qū)⒆约合胍磉_(dá)的那份情放到故事中。方法解讀 教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入，引出課題。教師板書“變”字，引導(dǎo)學(xué)生回憶和變有關(guān)的

24、書籍還有人物學(xué)生積極回想，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。整體感知，初步把握課文內(nèi)容1師生配合朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出，從英英想要變成一棵樹到真的變成一棵樹變化的過程是怎樣的？2.從想要變成一棵樹到真的變成了一棵樹，這樣的變化過程你覺得怎么樣？1、隨文識(shí)字課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，不拖音。注意癢癢的第一個(gè)“癢”字的變音。讓學(xué)生著重理解“冒”字。老師舉例：我覺得我的胳膊癢癢的，小樹枝就從我的胳膊上“冒”出來，我覺得我的我的小肚子癢癢的，小樹枝會(huì)怎樣？2.板書“神奇”1、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，交流合作學(xué)會(huì)生字詞。學(xué)生照老師的樣子說小樹枝是怎么樣一個(gè)一個(gè)“冒”出來的。2.學(xué)生感悟到英英變化的神奇品讀故事，感受神奇有趣的想象世界。變成樹之后又會(huì)發(fā)生哪些神奇的事情呢？默