創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學校實施方案

1、*鎮(zhèn)中學創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學校實施方案一、指導思想學校是語言文字規(guī)范化的主要陣地，學校語言文字工作是國家通用語言文字規(guī)范化、標準化工作的基礎。開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動，有利于提升學校語言文字工作的整體水平，有利于推動學校在全社會語言文字規(guī)范化過程中更好地發(fā)揮基礎作用，充分發(fā)揮教育教學在語言文字工作中的主導作用，對全面推進素質教育有著重要意義。依據教育部、國家語委關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見、四川省中小學語言文字規(guī)范化示范校評估標準（修訂版）及教育局【2014】98號文件精神。特制定本方案。二、總體目標在上級教育主管部門的統(tǒng)一領導下，把語言文字工作納入學校綜合治理和精神文明

2、建設總體規(guī)劃，列入學校工作的議事日程。加強領導，制訂計劃，健全制度，強化管理，達到標準。目標是到2015年底達到省級語言文字規(guī)范化示范校水平。普通話成為學校的教學語言：即師生在教學中使用普通話；成為學校的校園語言：即師生員工在教育、教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。校園環(huán)境、公共場所、教室、辦公室、教師備課、講義、板書、作業(yè)批改評語、學生作業(yè)用字符合國家頒布的規(guī)范標準和要求。三、組織機構成立學校創(chuàng)建工作領導小組，全面領導和負責學校的示范校創(chuàng)建工作。組  長：副組長：成員：四、時間安排第一階段：動員部署（2014.122015.1）第二階段：活動實施（2015.22015.5

3、）第三階段：自查、自評、自糾（2015.6上旬）第四階段：總結與整改（2015.6中旬）第五階段： 接受上級檢查評估（2015.6下旬 ）五、具體措施（一）大力推廣普通話?！捌胀ㄔ捠切@語言，教學語言?！睘榇?，必須做好以下工作:1、健全組織，抓好組織管理在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范?；顒宇I導小組領導下，建立以“領導為龍頭，教師為軸心，學生為基礎”的“三級”語言文字規(guī)范化組織體系，并在此基礎上形成“行政領導-班主任-學生”一條龍的語言文字工作網絡。（辦公室負責） 在各班設一名“普通話推廣普及員”（語文教師負責）。2、營造氛圍，加大宣傳力度。要利用升旗儀式、宣傳欄、班會、板報、廣播等形式和途徑進行“推

4、廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳。（政教處負責）要重視推普周工作，培養(yǎng)學生養(yǎng)成說普通話的習慣。（教導處負責）要利用先進的信息技術設備，在學校網頁上建立“雙推”專欄，使“雙推”工作管理實現信息化、公開化，增強師生“推普”、“推規(guī)”的意識。（現代教育技術中心負責）要在校園醒目位置設置“請講普通話，請用規(guī)范字”等永久性標語牌。（總務處負責）學校的公文、印章、標牌、自編教材、講義、試卷、網絡和教學軟件、櫥窗、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業(yè)以及書寫評語等都要符合規(guī)范要求，要成為文字規(guī)范的標本。（辦公室、教導處共同負責） 要將“雙推”活動滲透到每個班級，規(guī)范班級的宣傳布置，為學生創(chuàng)設一個優(yōu)良的規(guī)范的語

5、言文字環(huán)境。（班主任負責）3、落實管理，強化監(jiān)督檢查。認真按照“三納入一滲透”（把提高師生規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入培養(yǎng)目標和課程標準之中，納入學生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學校工作日程和常規(guī)管理；滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動之中）的要求，將用語用字目標管理切實融入學校的教育教學、常規(guī)管理的全過程之中。（教導處、政教處共同負責）堅持把語言文字達標作為教師業(yè)務考核的一項重要內容，作為教師評優(yōu)和學生評優(yōu)的重要條件，作為聘任教師必備的資格條件之一。（辦公室負責）4、強化培訓，提高普及程度。學校定期安排骨干教師參加培訓，再由他們對其他教師的語言文字運用能力進行校本培訓

6、。全校教職工，必須參加普通話培訓和測試，并取得相應的等級證書。其中，語文教師的普通話水平要達到二級甲等以上；非語文教師和職員要達到二級乙等以上。不達標或未參加培訓測試的教職工，首先參加培訓，然后再進行測試。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。2015年9月底以前，確保我校適齡教師100%參加培訓和測試且達標。（教導處負責）任課教師特別是語文教師要注意在教學中加強對學生普通話水平的培訓，應要求學生在課堂上發(fā)言、討論、提問、回答問題時使用普通話。使學生的語言應用能力得到普遍提高，確保畢業(yè)前98%以上的學生普通話水平達到新課程標準對說、讀的要求。（各班推普員負責）5、多層次、多方位、多形式

7、開展各種活動，為師生使用普通話創(chuàng)造良好環(huán)境。對教師定期舉辦講座、培訓、測試，組織教師參加朗誦、演講、競賽、師生聯誼活動，不斷提高教師普通話水平； （教導處負責）發(fā)現和培養(yǎng)校內各類大型活動的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人使用普通話的水平，增強其示范性； （政教處負責）把普通話訓練列入校園廣播內容，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點問題，進行普通話朗讀示范；（政教處負責）組織學生廣泛開展朗讀、演講、競賽、文藝等活動，在活動中訓練學生使用普通話的水平。（教導處、政教處共同負責） 學校的所有集體活動、各種集會、公務活

8、動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。（教導處、政教處共同負責）通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。（教導處、政教處共同負責） 積極開展相關的課外活動，組織學生對身邊的用字用語情況進行調查研究，檢查校外周邊的招牌、標語、廣告，讓學生體會到說標準普通話、用規(guī)范化漢字的重要意義。（教導處、政教處共同負責）(二)大力推行規(guī)范漢字推行規(guī)范漢字是學校教育教學工作的基本職責，對正確傳承漢字文化和實現順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書面表達中都要使用規(guī)范漢字。1、要求全體師生在工作、學習、生活中規(guī)范使用漢字、標點符號、漢語拼

9、音等，都要執(zhí)行現代漢語通用字表、簡化字總表、標點符號用法、漢語拼音方案和漢語拼音正詞法基本規(guī)則，學生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。（教導處負責）2、要求教師教案、板書、講義、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達，都要使用規(guī)范漢字；學校牌匾、印章、公文、標語、指示牌、板報、校報、宣傳材料、網站用字，都要使用規(guī)范漢字。（教導處負責）3、禁止使用不規(guī)范字和繁體字  (教學需要除外)（如已經淘汰的異形字和舊字形；已經廢止的第二次漢字簡化方案（草案）中的簡化字；生造的簡體字；錯別字等）。（教導處負責）4、教師在教學中要注意及時糾正學生不規(guī)范用字現象；語文教師要積極組織

10、學生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學生使用規(guī)范漢字的水平。5、班主任和語文教師要指導學生搞好班級文化建設，辦好班級黑板報，充分發(fā)揮班級文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。6、凈化環(huán)境，規(guī)范校園內用字。全面檢查全校的公文材料、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、宣傳欄等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機制。（辦公室負責）全面檢查各班教室、教師課上（板書）、課下（備課）及其他印刷物、自制教學軟件、網絡等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機制。（教務處負責）7、做好每年的推普周宣傳活動。（辦公室負責）8、確保校園內用語用字規(guī)范化。（總務處負責）(三)、認真準備，迎接達標評估為確保評估順利通過，根據四川省中

11、小學幼兒園語言文字規(guī)范化示范校評估細則（修訂版），學校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化工作領導小組全體成員應按照方案要求，明確目標任務，認真履行職責，互相支持配合，努力推進學校語言文字規(guī)范化工作。1、營造宣傳氛圍。辦公室負責制作、張貼宣傳標語；網絡管理員負責設計學校網站的語言文字工作專欄內容；辦公室、教導處、校團委、學生會負責在全校范圍內營造“講普通話，寫規(guī)范字”的強勢宣傳氛圍。（辦公室負責）2、要多層次、多方位，開展各種活動。在教師中組織各類書法比賽、朗誦會、演講賽等活動；在學生中組織演講、辯論、書法等比賽活動；通過形式多樣、豐富多彩的活動掀起“說普通話，寫規(guī)范字”的熱潮。（教導處負責）3、建立健全檔案資

12、料。由辦公室牽頭，將學校關于語言文字工作的方案、計劃、活動記錄以及總結材料，各處室組的各種活動資料，教師普通話培訓、檢查、監(jiān)督等資料，廣泛收集，分類整理存檔。（教導處負責）人與人之間的距離雖然摸不著，看不見，但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離，不可太近。與人太近了，常?？慈瞬磺?。一個人既有優(yōu)點，也有缺點，所謂人無完人，金無赤足是也。初識時，走得太近就會模糊了不足，寵之；時間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。與人太近了，便隨手可得，有時得物，據為己有，太過貪財；有時得人，為己所用，也許貪色。貪

13、財也好，貪色亦罷，都是一種貪心。與人太近了，最可悲的就是會把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。這世上，根本沒有零距離的人際關系，因為人總是有一份自私的，人與人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠。人與人之間的距離也不可太遠。太遠了，就像放飛的風箏，過高斷線。太遠了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠了，就像失聯的旅人，形單影只。人與人之間的距離，有時，先遠后近；有時，先近后遠。這每次的變化之中，總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實還是遠；忽然間遠了，肯定是傷了誰。人與人之間的距離，如果是一份信

14、箋，那是思念；如果是一個微笑，那是寬容；如果是一句問候，那是友誼；如果是一次付出，那是責任。這樣的距離，即便是遠，但也很近。最怕的，人與人之間的距離就是一句失真的讒言，一個不屑的眼神，一疊誘人的紙幣，或者是一條無法逾越的深谷。這樣的距離，即便是近，但也很遠。人與人之間最美的距離，就是不遠不近，遠中有近，近中有遠，遠而不離開，近而不相丟。太遠的距離，只需要一份寬容，就不會走得太遠而行同陌人；太近的距離，只需要一份自尊，就不會走得太近而丟了自己。不遠不近的距離，多像一朵艷麗的花，一首悅耳的歌，一首優(yōu)美的詩。人生路上，每個人的相遇、相識，都是一份緣，我們都是相互之間不可或缺的伴。人與人之間的距離雖然

15、摸不著，看不見，但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離，不可太近。與人太近了，常常看人不清。一個人既有優(yōu)點，也有缺點，所謂人無完人，金無赤足是也。初識時，走得太近就會模糊了不足，寵之；時間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。與人太近了，便隨手可得，有時得物，據為己有，太過貪財；有時得人，為己所用，也許貪色。貪財也好，貪色亦罷，都是一種貪心。與人太近了，最可悲的就是會把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。這世上，根本沒有零距離的人際關系，因為人總是有一份自私的，人與人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠。人與人之間的距離也不可太遠。太遠了，就像放飛的風箏，過高斷線。太遠了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠了，就像失聯的旅人，形單影只。人與人之間的距離，有時，先遠后近；有時，先近后遠。這每次的變化之中，總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實還是遠；忽然間遠了，肯定是傷了誰。人與人之間的距離，如果是一份信箋，那是思念；如果是一個微笑，那是寬容；如果是一句問候，那是友誼；如果是一次付出，