加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)

1、無為建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)而奮斗為建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)而奮斗在我校迎接教育部本科教學(xué)水平評(píng)估工作進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期， 為了探索學(xué)風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)的有效機(jī)制和方法， 進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，形成全員育人、齊抓共管的育人環(huán)境。我們認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)?；窘ㄔO(shè)的重要內(nèi)容。就培養(yǎng)人才而言，教師是否具有較高的政治素質(zhì)、先進(jìn)的教學(xué)理念、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、良好的敬業(yè)精神等對(duì)于人才培養(yǎng)起著十分重要的作用。 學(xué)風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)滲透于對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的教育之中。正是基于這樣一種考慮，我們將學(xué)風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)作一研討，以期“拋磚引玉”。希望通過這種形勢(shì)，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)重要性

2、的認(rèn)識(shí)，以此激發(fā)全體師生的積極性和創(chuàng)造性，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)我校評(píng)建工作的順利進(jìn)行?，F(xiàn)就學(xué)風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)談三點(diǎn)看法:一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性學(xué)風(fēng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和風(fēng)格的總體反映，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件，也是教育質(zhì)量的重要內(nèi)涵，它體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)觀念和理念，體現(xiàn)了學(xué)校的校風(fēng)和大學(xué)精神，體現(xiàn)了學(xué)校的歷史積淀和教學(xué)傳統(tǒng)，同時(shí)也反映學(xué)校的辦學(xué)和管理水平，好的學(xué)風(fēng)是一種積極向上的氛圍，它能使身處其中的學(xué)生既感到是一種無形的競(jìng)爭(zhēng)壓力，產(chǎn)生緊迫感；又能悄然化作一種動(dòng)力，使學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，并制約不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的滋生和蔓延。因此，無好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校最寶貴的

3、精神財(cái)富， 建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)應(yīng)該是我們永恒的目標(biāo)，不懈的追求。近年來，我校高度重視學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量逐步提高。但是我們必須清醒地看到， 在高等教育大眾化背景下及我校在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大的情況下，無論是在思想認(rèn)識(shí)層面，體制、機(jī)制層面，還是教師和學(xué)生層面，都存在許多的不適應(yīng)。學(xué)生的實(shí)際學(xué)風(fēng)狀況不容樂觀。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，有許多薄弱環(huán)節(jié)和突出問題亟待解決。例如，對(duì)教育大眾化背景下加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)還不到位，真正從思想上確立起以學(xué)生為本的工作理念不夠； 個(gè)別教師教書育人的主導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng)，存在著管教不管學(xué)的現(xiàn)象；校內(nèi)部門之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的力度不夠，全員育人的氛圍尚未形成；部分學(xué)生

4、專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒；個(gè)別學(xué)生受某些消極因素的影響，過分強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和個(gè)人愛好，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈；部分學(xué)生心理承受力較脆弱，缺乏吃苦耐勞的精神，面對(duì)各種壓力、心理負(fù)擔(dān)過重，遇到挫折時(shí)容易自暴自棄等。學(xué)風(fēng)建設(shè)主要目的是幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。 幫助他們掌握專業(yè)知識(shí)和技能，幫助他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，具備成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必要本領(lǐng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，深化改革，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育，保證大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才是高等學(xué)校自覺實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)在要求，是我校當(dāng)前一項(xiàng)極為重要的任務(wù)。無全國(guó)高校學(xué)風(fēng)建

5、設(shè)會(huì)議強(qiáng)調(diào)：高校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，塑造大學(xué)精神。學(xué)科建設(shè)是高校的龍頭，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的根本。學(xué)風(fēng)不正，學(xué)校聲譽(yù)難以維持。高校要有深厚、寬松的學(xué)術(shù)氛圍，健康、向上的校園文化和科學(xué)、民主、創(chuàng)新的大學(xué)精神。高校是拉動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的源頭。培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才是高等學(xué)校的基本職能之一， 學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效直接關(guān)系到大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到教師的師表形象，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能，自覺培養(yǎng)自己各方面能力的保證，只有勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能更好更快的成材。以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)保障和促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，正是高校履行工作職能，實(shí)現(xiàn)工作使命，塑造大學(xué)精神的迫切需要。是堅(jiān)持以人

6、為本辦學(xué)理念，推進(jìn)“質(zhì)量立?！睉?zhàn)略的重要途徑。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，教師是主導(dǎo)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，離不開廣大教師的言傳身教和良好教風(fēng)的引導(dǎo)，而教風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是師德師風(fēng)。高等學(xué)校的各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。 全體教師要真正做到愛崗敬業(yè)、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、 為人師表， 認(rèn)真履行教書育人的天職， 真正做到言傳身教。教師要從課堂教學(xué)入手，提高教學(xué)水平，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，嚴(yán)格學(xué)生學(xué)習(xí)的過程管理，及時(shí)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)方式上存在的問題， 規(guī)范課堂

7、教學(xué)； 要重視實(shí)踐教學(xué)， 指導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)研究，無實(shí)現(xiàn)在研究中學(xué)習(xí)的目標(biāo)； 重視組織學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐和與專業(yè)相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的目標(biāo)。職能部門和院（系），要積極引導(dǎo)廣大教師開展教學(xué)研究與改革，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，完善教學(xué)督導(dǎo)制度，不斷提高教學(xué)水平。要保證教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的嚴(yán)肅性和教學(xué)運(yùn)行的規(guī)范性；要強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理， 重視作業(yè)批改、 答疑輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)； 狠抓曠課和上課遲到、早退等現(xiàn)象，形成良好的教學(xué)秩序。課程考核要根據(jù)學(xué)生出勤、作業(yè)完成情況評(píng)定平時(shí)成績(jī)， 對(duì)學(xué)時(shí)較多的基礎(chǔ)課要通過設(shè)置期中考試等辦法，以促進(jìn)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)。要在規(guī)范試卷管理的基礎(chǔ)上，研究分析考試的形式、內(nèi)容

8、和標(biāo)準(zhǔn)，提高考試的科學(xué)性、公正性和客觀性。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，認(rèn)真查處曠課及在學(xué)習(xí)時(shí)間玩游戲、上網(wǎng)聊天等現(xiàn)象。要認(rèn)真研究本單位學(xué)生的特點(diǎn)，制定加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體方法，采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校紀(jì)校規(guī)的教育。要加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格考試紀(jì)律，采取堅(jiān)決有效的措施預(yù)防和制止考試作弊行為，對(duì)考試作弊者，按規(guī)定嚴(yán)肅處理。要在堅(jiān)持輔導(dǎo)員、班主任制度的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，把思想教育和專業(yè)教育、課堂教育與課外教育、共性教育和個(gè)性教育、嚴(yán)格管理和人格感化結(jié)合起來，增強(qiáng)全員育人意識(shí)，形成教與學(xué)的雙向互動(dòng)，以此建立新型的師生關(guān)

9、系，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。要進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員的工作制度。要從輔導(dǎo)員的培養(yǎng)、使用、管理、考核、發(fā)展、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面建立有效的機(jī)無制，為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)體系建立一支過硬的專職隊(duì)伍。輔導(dǎo)員、班主任是我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量，要把加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性的重大任務(wù)，要著眼于建立一套能有效解決隊(duì)伍建設(shè)的突出問題，要高度重視輔導(dǎo)員、班主任建設(shè)上的相互配合，相互促進(jìn)。這樣既有助于有效管理的相互借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也有助于隊(duì)伍自身建設(shè)，形成良好的育人環(huán)境。當(dāng)前，我們面臨的環(huán)境和情況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但教育創(chuàng)新的任務(wù)和要求更加迫切，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不僅僅有利于高效優(yōu)質(zhì)地完成學(xué)生思想政治教

10、育工作，而且有利于實(shí)現(xiàn)教育者與受教育者的良性互動(dòng)，使輔導(dǎo)員、班主任能夠在教育學(xué)生的同時(shí)， 自身也得到鍛煉， 最終實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍建設(shè)的 “雙重效應(yīng)”。因此，我們要像重視業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干的選拔培養(yǎng)一樣重視輔導(dǎo)員的選拔培養(yǎng)，像關(guān)心業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干的成長(zhǎng)一樣關(guān)心輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和創(chuàng)造性。使其成為學(xué)生思想問題的解惑者、 專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、 人生發(fā)展的導(dǎo)航者、 生活心理的關(guān)懷者。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生是主體。要根據(jù)學(xué)生教育、管理、服務(wù)形勢(shì)的變化，對(duì)新出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行研究，用制度來規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)。要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校學(xué)生工作的重要內(nèi)容， 并列入學(xué)生工作考核的指標(biāo)體系。堅(jiān)持在學(xué)生中開展“獎(jiǎng)評(píng)結(jié)合、以評(píng)促建

11、”工作，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)中的好人好事、先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，樹立“人人講學(xué)習(xí)，班級(jí)創(chuàng)優(yōu)秀”的良好氛圍。同時(shí)，要積極倡導(dǎo)誠(chéng)信、好學(xué)、愛校精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使其成為社會(huì)需要的勞動(dòng)者。無三、提高認(rèn)識(shí)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為重要工作來抓教育是高校最根本的事業(yè)，是發(fā)展和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。教育大計(jì)，教師為本。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。“學(xué)高為師，德高為范”，教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是人類靈魂的工程師。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。高尚的師德是一部活的教科書，是一股強(qiáng)大的精神力量，大學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、立志向

12、的重要時(shí)期，他們的可塑性大、模仿力強(qiáng)，極易受到他人和環(huán)境的影響。教師的一言一行，無不對(duì)大學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)的作用。教師唯有自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)， 率先垂范， 才能成為大學(xué)生的良師益友，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。近年來，我校在師德建設(shè)工作方面做了不少工作，也取得了一定的成效，但還存在著不足，主要表現(xiàn)在：一是思想認(rèn)識(shí)還需要進(jìn)一步提高。一些同志認(rèn)為，教師的思想政治工作是虛的東西，難以把握，做多了反而會(huì)沖擊教師的教學(xué)科研工作。二是工作機(jī)制還需進(jìn)一步理順。要搞好師德師風(fēng)建設(shè)工作，必須建立一個(gè)信息暢通、責(zé)任明確、反應(yīng)快捷的工作機(jī)制，在這一方面還存在薄弱環(huán)節(jié)。三是師德師風(fēng)建設(shè)的工作方法還有待進(jìn)一步探索。 教師是一個(gè)高素質(zhì)的群體，他們有著廣泛地接受信息的渠道，對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治和我國(guó)無經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一些重大問題有著較強(qiáng)的分析能力。 如何針對(duì)教師的特點(diǎn)，開展教師能夠接受并樂于參加思想政治教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這方面， 我們的辦法還不多。 在不同程度上存在著形式陳舊、 內(nèi)容單調(diào)、方法呆板等問題。因此我們?cè)趲煹聨燂L(fēng)建設(shè)工作方面要積極的探索，要深入研究我校思想政治工作的規(guī)律和特點(diǎn)， 在師德師風(fēng)建設(shè)工作的針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)造性上下功夫。努力將師德師風(fēng)建設(shè)工作同學(xué)校的教學(xué)科研工作結(jié)合起來，同解決廣大