中國(guó)古代的四大發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中國(guó)古代的四大發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì) 無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳榮榮教材分析中國(guó)古代四大發(fā)明之造紙術(shù)選自五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第三單元科技改變生活中的第二個(gè)活動(dòng)主題 “科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展”?！爸袊?guó)古代的四大發(fā)明”作為“科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展”的第一主題，是因?yàn)樗鼮槭澜缥拿鞯陌l(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，是中華民族的驕傲。根據(jù)課標(biāo)要求，本課旨在讓學(xué)生初步了解四大發(fā)明之一的造紙術(shù)的發(fā)展，知道古代造紙的流程，認(rèn)識(shí)到造紙術(shù)大大促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。感受科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，必將使人類(lèi)的未來(lái)更加美好。教材以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，目的是為了讓學(xué)生自己去進(jìn)一步查

2、找資料。學(xué)習(xí)第一個(gè)主題要讓學(xué)生通過(guò)多種途徑，去圖書(shū)館、上網(wǎng)查閱資料等方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課前可能部分學(xué)生已經(jīng)知道紙,火藥,指南針和活字印刷術(shù)是中國(guó)古代的四大發(fā)明,但是對(duì)四大發(fā)明的發(fā)明年代,人物,過(guò)程以及它們對(duì)世界的影響還不是很了解.教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道我們的先人創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。2學(xué)生感受四大發(fā)明對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、振興祖國(guó)的熱情。3培養(yǎng)學(xué)生自主搜集資料、通過(guò)分析資料解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 感受四大發(fā)明對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的

3、興趣。2. 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、振興祖國(guó)的熱情。教學(xué)方法運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集或向家人了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，并能以各種方式表達(dá)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備師生課前利用各種手段（雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等）共同搜集一些我國(guó)古代四大發(fā)明的圖片、文字資料。課前活動(dòng)（知識(shí)大比拼）同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看書(shū)嗎？那么，今天老師來(lái)考考大家，請(qǐng)看大屏幕。知識(shí)大比拼：1、（ 愛(ài)迪生 ）發(fā)明了電燈。2、貝爾發(fā)明了（ 電話 ）。3、孔明燈是三國(guó)時(shí)期的（ 諸葛亮 ）發(fā)明的。4、地動(dòng)儀是中國(guó)古代的（ 張衡 ）發(fā)明的。5、木工用的鋸子、曲尺、墨斗、鋪首、鉆、鑿等是中國(guó)

4、古代著名的建筑師（魯班）發(fā)明的。師：這些問(wèn)題都與什么有關(guān)？（發(fā)明）我們今天的課就與發(fā)明有關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)大比拼活動(dòng)中設(shè)計(jì)的問(wèn)題既可以考察學(xué)生課外讀書(shū)的情況，激發(fā)學(xué)生探究發(fā)明的興趣，又自然而然地導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)研究興趣：1、師：在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，我們的祖先創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類(lèi)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，他們有許多偉大的發(fā)明。同學(xué)們，你知道我們這本品德與社會(huì)課本是哪兩項(xiàng)偉大發(fā)明的結(jié)晶嗎？(板書(shū)造紙術(shù)、印刷術(shù))它們都是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一（板書(shū)四大發(fā)明）。那另外兩項(xiàng)偉大發(fā)明是什么？（指南針、火藥）師：今天，就讓我們走進(jìn)古代的中國(guó)，了解中國(guó)古代的四大發(fā)明。設(shè)計(jì)意圖：在歷史上，我

5、們的祖先曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌的文明。教師首先激發(fā)學(xué)生的求知欲望，然后明確中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么，引起學(xué)生的探究興趣2、 分組探究，合作交流。紙重不重要？我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中哪些地方需要它？（課本、本子、衛(wèi)生紙、超市小票、壁紙等等）紙?jiān)谖覀儸F(xiàn)代生活中是不可或缺的。紙給我們的生活帶來(lái)了太多的方便。1、分組探究。師：昨天，同學(xué)們選擇自己感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行了調(diào)查研究，今天，我們就來(lái)分享一下大家的成果。2、 學(xué)生小組交流，有關(guān)造紙術(shù)的資料。注意：1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 2、提出意見(jiàn)，幫忙梳理知識(shí)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)搜集資料、上網(wǎng)等多種渠道搜集有關(guān)造紙術(shù)的資料，并且讓根據(jù)自己的愛(ài)好與研究，對(duì)有關(guān)造紙術(shù)的小故事 造紙術(shù)材料

6、的演變過(guò)程 古代造紙的過(guò)程三個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)交流、展示研究情況，并對(duì)個(gè)人的研究進(jìn)行綜合，確定班內(nèi)介紹的內(nèi)容。三、體驗(yàn)內(nèi)化，深化認(rèn)識(shí)。（一）、有關(guān)造紙術(shù)的小故事1、小組匯報(bào)，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，教師根據(jù)情況出示課件。2、故事1蔡倫造紙。教師出示資料，讓學(xué)生了解蔡倫是怎樣發(fā)明造紙術(shù)的。蔡倫曾被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選為人類(lèi)"有史以來(lái)最佳發(fā)明家"之一.故事2學(xué)富五車(chē)師：同學(xué)們，你們知道古人用什么寫(xiě)字嗎？下面我們來(lái)看一個(gè)故事，叫學(xué)富五車(chē)，思考：想象一下當(dāng)時(shí)的情景是什么樣的？故事3東方朔寫(xiě)奏章3、同桌討論（1）看了上面的故事，說(shuō)說(shuō)竹簡(jiǎn)有什么缺點(diǎn)？（2）請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)紙的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖

7、：學(xué)生在自主探究交流的基礎(chǔ)上，小組推選代表在全班進(jìn)行匯報(bào)，。同時(shí)，為了讓學(xué)生增加探究的興趣，教師特意準(zhǔn)備了有關(guān)造紙術(shù)的小故事，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。通過(guò)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到竹簡(jiǎn)的缺點(diǎn)是笨重，和紙的特點(diǎn)薄、光滑、輕、便于攜帶等，感受科技推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展這樣，學(xué)生研究氛圍會(huì)更加濃厚。（二）、造紙術(shù)書(shū)寫(xiě)材料的發(fā)展歷程1、小組匯報(bào)。2、（1）蔡倫造紙用什么原料，為什么？（2）說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)材料的發(fā)展歷程。你們知道在紙發(fā)明以前，古人是用什么材料記事的嗎？學(xué)生搶答，教師適時(shí)出示課件。甲骨青銅竹簡(jiǎn)綿紙?jiān)O(shè)計(jì)意圖：教材是學(xué)生獲得信息的重要途徑，讓學(xué)生走進(jìn)教材，積極探究。直觀的課件展示，可以讓學(xué)生一眼看出在蔡倫造紙以前，造

8、紙術(shù)書(shū)寫(xiě)材料的發(fā)展歷程。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到蔡倫造的紙是當(dāng)時(shí)最佳的書(shū)寫(xiě)材料，中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文化的發(fā)展和交流起到了重大的促進(jìn)作用。（三）、古代造紙的過(guò)程 1、小組匯報(bào)。2、出示圖片，了解古代造紙的過(guò)程：紙是怎么制造出來(lái)的呢？讓學(xué)生來(lái)?yè)尨鹬圃斓牟襟E。3、現(xiàn)代造紙資料補(bǔ)充：（1）出示課件，讓學(xué)生了解現(xiàn)代的造紙過(guò)程。現(xiàn)代的造紙程序可分為制漿、調(diào)制、抄造、加工等主要步驟： 1.制漿的過(guò)程 制漿為造紙的第一步，一般將木材轉(zhuǎn)變成紙漿的方法有機(jī)械制漿法、化學(xué)制漿法和半化學(xué)制漿法等三種。 2.調(diào)制過(guò)程 紙料的調(diào)制為造紙的另一重點(diǎn)，紙張完成后的強(qiáng)度、色調(diào)、印刷性的優(yōu)劣、紙張保存期限的長(zhǎng)短直接與它有關(guān)。 一般常見(jiàn)的

9、調(diào)制過(guò)程大致可分為以下三步驟： a. 散漿 b.打漿 c.加膠與充填 3.抄造過(guò)程 抄紙部門(mén)的主要工作為將稀的紙料，使其均勻的交織和脫水，再經(jīng)干燥、壓光、卷紙、裁切、選別、包裝，故一般常見(jiàn)之流程如下： a.紙料的篩選 b.網(wǎng)部 c.壓榨部 d.壓光 e.卷紙 g.裁切、選別 包裝（2） 一棵樹(shù)可以造多少紙呢？教師補(bǔ)充資料。一顆100公斤的樹(shù)，做成平常使用的A4復(fù)印紙，大約在10000多張。如果是工藝更復(fù)雜或者是更硬的紙，數(shù)量會(huì)有所下降。（3）現(xiàn)場(chǎng)采訪：請(qǐng)問(wèn)你對(duì)平時(shí)用過(guò)的紙是怎么處理的？可以采訪你附近的老師小結(jié)：同學(xué)們，每一張紙都是來(lái)之不易的，我們要好好地珍惜，不能浪費(fèi)。雖然現(xiàn)在可以利用廢紙回收

10、造紙，但現(xiàn)在的造紙技術(shù)嚴(yán)重破壞樹(shù)木，工廠中排出的廢水也污染了環(huán)境。老師相信在科技日益發(fā)展的今天，你們一定會(huì)造出更環(huán)保的紙！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組匯報(bào)與圖片，讓學(xué)生一目了然地明白古代造紙的生產(chǎn)過(guò)程：（1）切麻（2）洗滌（3）浸灰水（4）蒸煮（5）舂搗（6）打漿（7）抄紙（8）曬紙。最后是深化認(rèn)識(shí)，課外延伸。讓學(xué)生在課堂上互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)采訪，從中受到環(huán)保教育。最后通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生了解紙的用途，感受科技的日新月異。（四）、整體認(rèn)知，升華情感。1、中國(guó)是最早發(fā)明紙的國(guó)家，我們來(lái)看看，造紙術(shù)是什么時(shí)候傳到世界各地的呢？教師出示課件（中國(guó)造紙術(shù)比歐洲早1000多年）學(xué)生談感悟（祖先真了不起。造紙術(shù)太偉大了

11、。我們要發(fā)揚(yáng)先人的創(chuàng)新精神。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)）2、升華體驗(yàn)：師：同學(xué)們，造紙術(shù)為我們的生活以及社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了如此大的進(jìn)步，加快了人類(lèi)文明的進(jìn)步。我們作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)當(dāng)為此而自豪，希望同學(xué)們從小就要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，像先人那樣有更多的發(fā)明創(chuàng)造。設(shè)計(jì)意圖：了解中國(guó)古代造紙術(shù)對(duì)世界的影響，感受到我們的祖先用自己的聰明才智，創(chuàng)造了領(lǐng)先于世界的科技發(fā)明，對(duì)人類(lèi)文明作出了巨大的貢獻(xiàn)。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)先人的創(chuàng)新精神，長(zhǎng)大后用科技報(bào)效自己的祖國(guó)。四、拓展研究(一)活字印刷術(shù)1、同學(xué)們，今天，老師帶領(lǐng)大家對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行了深入地探究，希望大家接下來(lái)用今

12、天學(xué)到的方法，去探究另一項(xiàng)和文化和紙有關(guān)的發(fā)明印刷術(shù)。2、研究方向：文化傳播方式的轉(zhuǎn)變、介紹活字印刷術(shù)發(fā)明者畢昇2、自從有了紙以后,隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,讀書(shū)的人多起來(lái)了,對(duì)書(shū)籍的需要量也大大增加了.印刷術(shù)發(fā)明以前,只有富人才能有較多的藏書(shū),一般人要得到一兩本書(shū)也很不容易,因?yàn)槟菚r(shí)的書(shū)都是手抄本.要抄這么多的手抄本,得花費(fèi)多少人力呀!這種情況如果不改變,怎么能夠滿(mǎn)足社會(huì)上的需要呢 于是雕版印刷術(shù)就這樣出現(xiàn)了.雕版印刷是一個(gè)偉大的創(chuàng)造.一種書(shū),只雕一回木板,就可以印很多部,比用手寫(xiě)不知要快多少倍了.可是它也有缺點(diǎn),思考一下是什么？用雕版印刷術(shù)這種方法,印一種書(shū)就得雕一回木板,費(fèi)的人工仍舊很多,無(wú)法

13、迅速地,大量地印刷書(shū)籍,有些書(shū)字?jǐn)?shù)很多,常常要雕好多年才能雕好,萬(wàn)一這部書(shū)印了一次不再重印,那么雕得好好的木板就完全沒(méi)用了.因此活字印刷術(shù)誕生了.設(shè)計(jì)意圖:在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的通過(guò)親身體驗(yàn),探究學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn),形成學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理念指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了在教造紙術(shù)的內(nèi)容上扶,在其它三大發(fā)明上做到放.在課堂上指導(dǎo)學(xué)生以小組形式進(jìn)入學(xué)習(xí).在課件上,活字印刷內(nèi)容共分為三部分:印刷術(shù)簡(jiǎn)介,印刷術(shù)發(fā)明人和印刷術(shù)的發(fā)展.讓學(xué)生對(duì)活字印刷術(shù)有更具體的了解.1,動(dòng)手做"活字"(1) 出示制作過(guò)程1、用橡皮泥或粘土搓成方形2、選定字體，寫(xiě)出反字3、進(jìn)行雕琢、打磨(2)教師演示制作過(guò)

14、程(3)小組合作,小組成員互相配合制作一個(gè)或兩個(gè)活字.2,展示每一組的成果.【說(shuō)明】學(xué)生用橡皮泥自制活字印刷術(shù)通過(guò)反復(fù)使用,重新排版等活動(dòng),探究活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn),從而體會(huì)出活字印刷術(shù)發(fā)明的意義.(二)、指南針（1）出示圖片，看圖明確：司南和羅盤(pán)司南，指我國(guó)古代辨別方向用的一種儀器，據(jù)記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的磁山一帶。用天然礦石琢成一個(gè)杓形的東西，放在一個(gè)光滑的盤(pán)上，盤(pán)上刻著方位，利用磁鐵指南的作用，可以辨別方向，是現(xiàn)在所用的始祖。（2）司南就是最原始的指南針。到了宋代，勞動(dòng)人民掌握了制造人工磁體的技術(shù)，又制造了指南魚(yú)。后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期改進(jìn)，人們又把鋼針在天然磁體上摩擦，這樣鋼針也有了磁性，能夠指出方

15、向，這就是正式的指南針了。補(bǔ)充：沈括夢(mèng)溪筆談沈括的四種方法 鋼片指南魚(yú)發(fā)明不久，人們拿一根鋼針，放在磁鐵上磨，使鋼針變成磁針。這種經(jīng)過(guò)人工傳磁的鋼針，可以說(shuō)是正式的指南針了第一種是水浮法把指南針?lè)旁谟兴耐肜铮顾≡谒嫔?，指示方向。針怎么能浮在水面上呢？沈括沒(méi)有說(shuō)明。北宋晚期，有個(gè)寇宗爽，編了一部本草衍義，書(shū)中講到在指南針上穿幾根燈草，就可以浮在水面上了。沈括的水浮法，可能也是這樣的。第二種是指甲旋定法一把磁針?lè)旁谑种讣酌嫔希顾p輕轉(zhuǎn)動(dòng)。手指甲很光滑，磁針就和司南一樣，也能旋轉(zhuǎn)自如。第三種是碗唇旋定法把磁針?lè)旁诠饣耐肟诘倪吷?。第四種是縷懸法在磁針中部涂一些蠟，粘上一根細(xì)絲線，把細(xì)絲線掛

16、在沒(méi)有風(fēng)的地方。根據(jù)試驗(yàn)，沈括認(rèn)為這四種方法，要算縷懸法最好。因?yàn)橛弥讣仔ǚê屯氪叫ǚǎ裴樅苋菀谆?，用水浮法，水也?dòng)蕩不定，縷懸法卻沒(méi)有這些缺點(diǎn)。沈括在夢(mèng)溪筆談中記載的這四種方法，可以說(shuō)是世界上指南針使用方法的最早記錄。這四種方法，有的仍然為近代羅盤(pán)和地磁測(cè)量?jī)x所采用?，F(xiàn)在磁變儀、磁力儀的基本結(jié)構(gòu)原理，就是用縷懸法。航空和航海使用的羅盤(pán)，就多以水浮磁針作為基本裝置。沈括在九百多年前就提出這四種方法，真不愧是一位注重實(shí)際的科學(xué)家。同學(xué)有興趣可以參照沈括的方法去制作一個(gè)指南針，看他到底能不能指出方向，印刷術(shù)和造紙術(shù)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的推動(dòng)是顯而易見(jiàn)的，那么，指南針又是為什么能成為四大發(fā)明之一呢

17、？小組討論作用，派代表發(fā)言。指南針及磁偏角理論在遠(yuǎn)洋航行中發(fā)揮了巨大的作用，使人們獲得了全天候航行的能力，人類(lèi)第一次得到了在茫茫大海中航行的自由。從此開(kāi)辟了許多新的航線，縮短了航程，加速了航運(yùn)的發(fā)展，促進(jìn)了各國(guó)人民之間的文化交流與貿(mào)易往來(lái)。（三）、火藥（1） 最后讓我們來(lái)聊聊火藥。關(guān)于火藥，課本給我們留了個(gè)空白。這里面買(mǎi)的內(nèi)容希望大家自己根據(jù)小組內(nèi)的資料進(jìn)行填寫(xiě)。填好后，在小組里交流一下，看看哪個(gè)小組搜集的資料最豐富，掌握的信息最多。注意：填寫(xiě)時(shí)要注意篩選總結(jié)（2） 考考大家：A、 火藥源自什么？ 煉丹術(shù) B、 火藥發(fā)明后主要用來(lái)做什么？ 戰(zhàn)爭(zhēng) 煙花 C、 你們知道哪些我國(guó)古代以火藥作為攻擊力

18、的武器？ 圖片（火槍、銅火銃、突火槍、火蒺藜）D、 火藥是怎樣有中國(guó)傳播到世界各地的？早在八、時(shí)，和醫(yī)藥、的知識(shí)一起，硝也由中國(guó)傳到。當(dāng)時(shí)的稱(chēng)它為"中國(guó)雪"，而波斯人稱(chēng)它為"中國(guó)鹽"。他們僅知道用硝來(lái)治病、和做玻璃。是由商人經(jīng)印度傳入阿拉伯國(guó)家的。通過(guò)翻譯阿拉伯人的書(shū)籍才知道火藥。是通過(guò)傳到阿拉伯國(guó)家，西征，使用了火藥。公元元世祖的軍隊(duì)在與敘利亞作戰(zhàn)中被擊潰，阿拉伯人繳獲了、毒、等火藥武器，從而掌握火藥武器的制造和使用。阿拉伯人與歐洲的一些國(guó)家進(jìn)行了，戰(zhàn)爭(zhēng)中阿拉伯人使用了火藥兵器。在與阿拉伯國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)中，逐步掌握了制造火藥和火藥兵器的技術(shù)。E、 為什么說(shuō)

19、中國(guó)的火藥推進(jìn)了世界歷史的進(jìn)程？13世紀(jì)，火藥經(jīng)商人從印度傳入阿拉伯國(guó)家。阿拉伯國(guó)家與歐洲國(guó)家進(jìn)行過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的戰(zhàn)爭(zhēng)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中阿拉伯國(guó)家開(kāi)始采用火藥武器。很快，歐洲人也掌聲握了火藥武器的制造技術(shù)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)起到了決定性作用。以前一直攻不破的貴族城堡的石墻抵不住市民的大炮，市民的子彈射穿了騎士的盔甲。貴族的統(tǒng)治與身穿鎧甲的貴族騎兵同歸于盡了。隨著資本主義的發(fā)展，新的精銳的火炮在歐洲的工廠中制造出來(lái)，歐洲國(guó)家軍隊(duì)裝備了精良的武器，走出國(guó)門(mén)，開(kāi)始在世界范圍內(nèi)開(kāi)辟殖民地。從此意義上來(lái)說(shuō)，中國(guó)的火藥推進(jìn)了世界歷史的進(jìn)程。五、課外延伸：1、新四大發(fā)明是關(guān)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)史的一種觀點(diǎn)，是指中國(guó)現(xiàn)代對(duì)世界具有很大影響

20、的四種發(fā)明，是中國(guó)科技的重要?jiǎng)?chuàng)造，是指"高鐵、掃碼支付、共享單車(chē)和網(wǎng)購(gòu)"此一說(shuō)法最早由20國(guó)青年提出并為后來(lái)許多的學(xué)家所承任，普遍認(rèn)為這新四種發(fā)明對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，且這些發(fā)明經(jīng)由各種途徑傳至西方，對(duì)世界文明發(fā)展史也產(chǎn)生了很大的影響。2、同學(xué)們，希望大家能從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)用科技造福人類(lèi)。就讓我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)，聰明的大腦去思考，靈巧的雙手去創(chuàng)造，做生活的有心人,爭(zhēng)取為人類(lèi)的文明發(fā)展寫(xiě)下更加精彩的一頁(yè)！六、板書(shū)設(shè)計(jì)：             造紙術(shù)