快速刷raz的方法加州木兒童英語教學(xué)

1、1. RAZ從什么級別開始？ 五歲以下的娃從A級，5歲以上的娃從B級。2. RAZ各個級別的分段： 在RAZ在線系統(tǒng)中，已經(jīng)將RAZ進行了明確的分段： A-G級是第一段，首先要突破，突破時間別超過一年。超過一年就慢了，浪費了孩子寶貴的時間。將A-G歸為一個階段，原因是到了G級以后，讀物配套的試題題目就沒有語音了，說明到了G級以后的孩子應(yīng)該完全可以自己讀懂題目，認(rèn)讀詞匯應(yīng)該積累了至少1200個詞匯以上。 在第一段，一定要做到聽力先行，通過不斷的看著讀物聽，裸聽，然后自己讀來不斷進階。每一級別，如果是自己泛讀，至少60篇。如果是跟著老木這樣精讀，一個級別20篇足夠，因為老木會不斷擴充。另外，重點是

2、:讀完后，孩子不懂得及時結(jié)合圖進行解釋，實在圖中解釋不了的再查字典。不要一提到中文解釋，家長就覺得非?？謶郑耆珱]有必要。只要不是在聽讀過程中，過度打斷孩子進行中文解釋，就不會有負(fù)面影響，反而更容易提高孩子閱讀的效率，讓孩子更快體會到進階的成就感。那么，自己泛讀的孩子，在A-G這個階段，前半段，每天別少于4本，后半段，每天別少于2本。這還只是對一般家庭，對于“原版英文路線”還沒有達到“狂熱”程度的一般性要求。否則，總體進度也會慢下來很多了。如果做不到，就只能找Bella幫忙了（大實話：不想掏腰包的就要自己下苦功夫堅持好；平時太忙陪伴時間不穩(wěn)定的，盡快找Bella。）。 到了H階段往后，孩子基本

3、習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，可以自己先聽，然后看書自己讀，不一定需要家長的解釋，也能慢慢結(jié)合上下文理解全文意思了。到了這個階段，也是孩子們可以放手去學(xué)自然拼讀的階段了，學(xué)了自然拼讀，孩子的閱讀能力就會進一步提升飛速。關(guān)于自然拼讀，這兩天Bella會專門精講一套，告訴大家如何使用。很可惜的是，很多機構(gòu)一上來就教自然拼讀，但是這樣孩子很痛苦，只能學(xué)會機械的拼法，而對剛剛?cè)腴T學(xué)英語的孩子沒有任何幫助。 在H開始的階段后，進度會慢下來，因為每篇的字?jǐn)?shù)明細增多了，孩子能讀下來，也就意味著孩子的詞匯量在不斷增加了。其中一個非常實用的方法，在這個階段，可以開始將正在讀的級別的下一級別的所有音頻裝在播放器里，見縫插針地給

4、孩子一篇篇連著播放。孩子很少能坐得住認(rèn)認(rèn)真真地只聽播放器里的音頻，我們大人都是，聽的時候手里玩點其他，跳著跑著，自由走動之類都是沒有問題的?？春⒆佑袥]有聽進去，聽得懂，就是看孩子反饋。如果偶爾的時候，孩子要求他聽到的有意思的讀物再播放一遍，那么說明孩子聽進去了，那么就大膽地放手采用這種方法。這樣在學(xué)新的級別的時候，孩子所有的讀物都聽過幾遍了，所以過新級別的時候效率就會高很多很多。當(dāng)然，每個讀物后面的測試題是要做的，才能知道孩子究竟讀懂了多少。 在M級以后的階段，要做到精讀。精讀意味著，每篇都要有紙質(zhì)版，不會的新詞匯要開始用熒光筆做記號，讀完后回頭重點關(guān)注。堅持到了M級，我們家長就可以松一口氣了

5、，這時候隨意拿來的初章甚至中章書，孩子只要感興趣的，都能非常輕松得啃下來。這也就是為什么一定要有主線的原因，以RAZ為主線，在合適的階段再擴充孩子感興趣的讀物，就可以像一棵樹一樣茁壯成長起來，要使得樹成長地枝繁葉茂，就不斷往樹干上面添加枝葉，就是這個道理。 那么還可以這樣再打個比方，讀各類初章中章書是給孩子放松消遣性用的，而讀分級是出于學(xué)語言和知識體系，所以不將RAZ讀到Z1，Z2，不算成功。恭喜Bella身邊的Vivian是Bella知道的第一個將RAZ啃到Z2級別的，自然而然她的蘭斯值在五年級輕松突破1100L。在M級別之后，如果自己讀，不需要每個級別一定讀60本，可以降低為30本每個級別

6、，或者連續(xù)讀10篇讀物，每個讀物后測試題都是9題以上正確，絕對可以進入下一級別。另外，更重要的一點，有很多家長喜歡回頭看，這點很不好！不要回頭，不要回頭，不要回頭！重要的事情說三遍哦！比如孩子已經(jīng)達到L級水平，那么您就不要再給孩子回頭看前面級別K，時間是怎么也換不來的。有家長解釋，要不斷給孩子復(fù)習(xí)，不然孩子會忘記單詞的。真不是這樣理解的。復(fù)習(xí)二字已經(jīng)在眾多家長的腦海里根深蒂固，但分級閱讀體系最科學(xué)之處在于：每個級別設(shè)置都是拾級而上，每個新級別的詞匯會將前面不同級別的詞匯覆蓋上。所以孩子在讀新級別的時候，就是在不斷鞏固前面所接觸新詞匯的過程?；仡^復(fù)習(xí)的時間，一定不如用來抓緊本級別和進階的進度。另

7、外，在RAZ的分級讀物中，nonfiction題材的讀物中一般都有詞匯表Golssary。這個不要略過去，一定要精讀，都是英對英地對讀物中的詞匯使用了最簡單易懂的英文詞匯進行解釋，而且解釋中會出現(xiàn)各種各樣的從句。所以家長們帶著孩子們把這部分精讀后，就能在很早階段接觸了我們拼命想學(xué)會的從句。同時，孩子的讀過程中，重要的文中圖表一定別因為追求讀得快的心理而省略掉，閱讀不要追求功利性，否則會丟失掉很多讀物中非常原汁原味的內(nèi)容。        此外，孩子在自讀錄音的時候，一個信息都別拉下。標(biāo)題，作者，目錄，小標(biāo)題，正文，圖示，詞匯表，一個都不要偷懶省點。最不省事的孩子就是跑得越快的那個孩子哦！ O-Z級，就是家長真的可以脫手的階段，當(dāng)然這要建立在孩子規(guī)律性閱讀自覺習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成的前提下。在O級之后，孩子可以默讀，因為這樣的閱讀速度快。也可以讀出聲音，只要孩子喜歡。但是仍然要聽力先行或者音頻同時播放進行閱讀，只有這樣才能保證足夠的原汁原味的英文環(huán)境，孩子的口音才會不斷完美下去。3.如何評估孩子的閱讀水平？   在M級以后，如果要知道孩子的閱讀能力，可以淘寶AR測試，應(yīng)該在50元一次測試的樣子，可以拿到非常全面的孩子閱讀能力分析報告。打個比方如果孩子二年級，能超過AR3就非常綁，如果超過AR5，那就恭喜各位，您成功了。