《機械類專業(yè)教師“雙師”教學(xué)團隊的建設(shè)研究》計劃書

1、附件：四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育科研項目申請書項目名稱：機械類專業(yè)教師“雙師”教學(xué)團隊的建設(shè)研究項目主持人： 張婧如 工作單位： 四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 通信地址： 四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院飛行器制造系 郵政編碼： 610001 聯(lián)系電話：申請日期： 2015年11月28日 四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院制項目信息項目名稱機械類專業(yè)教師“雙師”教學(xué)團隊的建設(shè)研究起始時間2016年3月1日終止時間2017年3月1日姓名張婧如性別女出生年月1986.06技術(shù)職稱講師現(xiàn)任職務(wù)支部青年委員項目主持人主要教學(xué)工作經(jīng)歷時間課程名稱授課對象學(xué)時所在單位2008-2014機械制圖及計算機繪圖大一360

2、0學(xué)時四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010-2014機械設(shè)計基礎(chǔ)大二1536學(xué)時四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012-2015數(shù)控加工技術(shù)大二576學(xué)時四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012工程力學(xué)大二768學(xué)時四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015CAM應(yīng)用軟件大三256學(xué)時四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010032010.12長春一汽大眾汽車有限公司實習(xí)學(xué)生負責(zé)人2014072015.08掛職成都九鼎科技（集團）有限公司主要教學(xué)研究成果時間成果名稱成果類別成果來源獲獎情況2015.10高端技能型人才核心競爭力培養(yǎng)途徑和方法研究四川省教育廳省級重點課題2015.12鐵合金多段速定點澆注自動控制系統(tǒng)的研究論文機械研究與應(yīng)用2015.06

3、專業(yè)技術(shù)人員“技術(shù)管理”高級資格證書2014.07四川省高職院校信息化教學(xué)設(shè)計大賽省級四川省教育廳一等獎2013.12高等職業(yè)院校骨干教師信息化教學(xué)設(shè)計合格證書省級四川省教育廳2013.06首屆說專業(yè)說課程大賽院級四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院一等獎2012.07高等職業(yè)學(xué)校（機械類）專業(yè)骨干教師國家級江蘇無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012機械制圖與計算機繪圖、機械制圖測繪、AutoCAD實訓(xùn)教學(xué)大綱及教學(xué)計劃院級四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012零部件圖的識讀與繪制教材北京航空航天大學(xué)出版社2012零部件圖的識讀與繪制習(xí)題集教材北京航空航天大學(xué)出版社2012工學(xué)交替中學(xué)生管理方法探究論文福建教育研究高教管理2011典

4、型零件加工技術(shù)教材北京航空航天大學(xué)出版社2009公差配合與技術(shù)測量教材北京航空航天大學(xué)出版社主要研究人員姓名性別年齡學(xué)歷職稱/職務(wù)主要教學(xué)科研領(lǐng)域項目中的分工所在單位張婧如女29在讀研究生講師數(shù)控技術(shù)組長/策劃、調(diào)查四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院胡文彬男研究生教授/主任機電一體化副組長/組織四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院張卓婭女43研究生教授機械加工副組長/統(tǒng)計分析四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊清麗女研究生教授機械加工調(diào)查員/分析四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙忠元男35本科講師/副處機械加工調(diào)查員/統(tǒng)計四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院李大朋男33研究生助教機電一體化調(diào)查員/統(tǒng)計分析四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院張國為男58研究生國務(wù)院專家高級工程師/

5、總經(jīng)理機械加工顧問青海百通集團公司祁平男48本科副教授數(shù)控維修顧問青海省工業(yè)技師學(xué)院王煥森男53本科高級工程師/副總經(jīng)理機械加工顧問成都九鼎科技（集團）有限公司李國華男35本科中級工程師/技術(shù)中心主任車輛工程協(xié)調(diào)員成都九鼎科技（集團）有限公司研究目的和意義目前，我國職業(yè)教育的發(fā)展正從規(guī)模擴張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)型。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確提出了要創(chuàng)新職業(yè)教育模式以增強職業(yè)教育的吸引力。隨著對終身學(xué)習(xí)的逐漸關(guān)注，教師作為學(xué)習(xí)的促進者，教師素質(zhì)的提高是提升職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。然而，目前中國教師管理制度尚不完善，使得職教教師在整個教師隊伍中常處于不利的專業(yè)和社會地位。

6、盡管教師法規(guī)定了要實行教師資格制度，但在實踐中教師學(xué)歷的專業(yè)與授課專業(yè)在何種程度上一致則沒有規(guī)定。一部分人員雖達到要求的學(xué)歷，但任教專業(yè)并非原專業(yè)，教學(xué)效果很難達到應(yīng)有的要求。需要指出的是，由于缺乏足夠的職技師范院校畢業(yè)生，許多普通高等院校畢業(yè)生被直接招聘到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任教師工作，有些則選留優(yōu)秀畢業(yè)生，經(jīng)過短期培訓(xùn)進修，作為急需的、又一時難以培養(yǎng)的專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。教師面臨的挑戰(zhàn)，一方面是職業(yè)教育專業(yè)群體分類的持續(xù)模糊化；另一方面是知識和技能的日益密集化。通過問卷、訪談等方式，運用理論分析法、咨詢論證法、比較法等，研究如何合理建設(shè)職教師資隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，

7、形成研究報告，探索如何創(chuàng)建一支適應(yīng)職業(yè)教育“雙師型”師資隊伍的途徑、方法和政策措施，為學(xué)院打造航天優(yōu)勢教育奠定基礎(chǔ)，對青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃提供思路。11 1本項目及國內(nèi)外同類工作現(xiàn)狀、存在主要問題分析、預(yù)計有哪些突破。 1998年原國家教委在面向21世紀深化職業(yè)教育改革的意見中首次明確提出，要建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實、技術(shù)能力較強的“雙師型”教師隊伍。后教育部在關(guān)于加強高職院校師資隊伍建設(shè)的意見中又提出了“雙師型”教師的四條標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)既要具備高等學(xué)校教師的共性，更要具備進行技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)的特質(zhì)。國外對雙師型建設(shè)有嚴格的認證制度，成為一種職業(yè)化建設(shè)和要求，有嚴格的考核和認證體制

8、標(biāo)準(zhǔn)，明確的專業(yè)執(zhí)教方向。例如：德國由職業(yè)院校和企業(yè)“雙元制”培養(yǎng)，必須經(jīng)過嚴格的專業(yè)資格培訓(xùn)和職教理論進修。日本的“職業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)員”，是具有教育專業(yè)、技術(shù)專業(yè)的雙學(xué)士學(xué)位教師。他們由“職業(yè)能力開發(fā)綜合大學(xué)?！迸囵B(yǎng)，持有教師資格證書后先去企業(yè)工作，然后再轉(zhuǎn)到教學(xué)崗位。丹麥則采取附加培訓(xùn)方式，即在掌握專業(yè)技能經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，補充教育技能培訓(xùn)。我國進入國家級示范性高職院校的高職院校在專業(yè)教學(xué)團隊規(guī)模、學(xué)歷職稱比例、“雙師型”教師比例、專兼職教師比例超出非國家示范性高職院校50%以上?！半p師型”師資隊伍建設(shè)存在的主要問題：（1）由于對“雙師型”師資建設(shè)的認識不到位，以及產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替處于初始探索階

9、段，“雙師型”教師隊伍建設(shè)的管理機制、評價辦法和利己措施等尚未形成。（2）教師來源渠道單一，多為普通高等院校畢業(yè)生，缺乏實踐鍛煉。（3）“雙師型”教師培育渠道不暢，教師缺乏實訓(xùn)時間和場所，學(xué)校的培養(yǎng)激勵措施尚不完善。預(yù)計實現(xiàn)的成果：1）建立健全“雙師型”教師培養(yǎng)機制。成長的保障機制。從用人、投入、物資保障等方面改革，創(chuàng)造“雙師型”教師成長的良好氛圍。2）統(tǒng)籌安排專業(yè)課教師利用寒暑假前往企業(yè)實習(xí)鍛煉，提高教師專業(yè)技能，引進企業(yè)高技能人才，加快“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)。3）走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路,提高教師創(chuàng)新研發(fā)能力。4）打造一支具有典型示范意義的“雙師型”師資隊伍。 2本項目的改革研究目標(biāo)、

10、內(nèi)容、主要特色和要解決的關(guān)鍵問題。1) 改革研究目標(biāo) 了解國內(nèi)外“雙師型”師資的培養(yǎng)渠道，探索培養(yǎng)機制，建立“雙師型”師資隊伍2） 研究內(nèi)容 國家示范性高等職業(yè)院校培養(yǎng)教師的機制或方案 國家示范性高等職業(yè)院校優(yōu)秀教師的教學(xué)策略 現(xiàn)狀調(diào)查研究，原因分析研究，對策研究3） 主要特色 建立一套完整的，合理的，有效激勵，評價體制，在有效體制的作用下讓教師愿意自發(fā)的去學(xué)習(xí)和鍛煉成為雙師型人才，讓更多的企業(yè)實踐人才愿意主動投入到學(xué)校的教學(xué)團隊中，建立處有一個優(yōu)秀的，典型的，先進的團隊。4） 關(guān)鍵問題 有效的評價體系，激勵體系的建立，模范團隊的建立3本項目改革研究預(yù)期結(jié)果和具體成果。1.研究論文整理訪談記錄

11、、分析調(diào)查問卷，撰寫研究報告，同時為我?！半p師型”師資隊伍的建設(shè)提供參考，將科研成果轉(zhuǎn)化為改革的制度規(guī)定。2.預(yù)期成果推廣為學(xué)院建設(shè)“雙師型”師資隊伍提供基礎(chǔ)，建立健全培養(yǎng)機制。 4、 本項目改革研究的總體安排和進度1.2016.032016.06根據(jù)項目的研究內(nèi)容收集各類資料，對收集內(nèi)容加以匯總和篩選。根據(jù)項目研究方向和內(nèi)容的需要擬定書單，大量閱讀參考文獻，豐富理論知識，在此基礎(chǔ)上詳實研究內(nèi)容和方向，為實地調(diào)研做準(zhǔn)備。2.2016.072016.09項目組擬利用暑期實踐赴國家示范性高職院校成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行實地的調(diào)研工作，實際考察，了解現(xiàn)有的政策及效果，收集有關(guān)的數(shù)據(jù)

12、和材料并進行二次整理。3.2016.092016.11撰寫中期成果論文一篇，進行中期成果匯總，撰寫并上交中期報告。4.2016.112017.02再次閱讀大量文獻，了解國內(nèi)外相關(guān)研究新動向，完成第二篇論文的初稿及修改。5.2017.022017.03：結(jié)題匯總項目取得的所有成果，完成并上交結(jié)題報告書。5、已有工作基礎(chǔ)及條件1.工作背景學(xué)院是四川省教育廳、四川省國防科工辦、四川航天管理局三方共建的四川省示范性高等職業(yè)院校。學(xué)院位于以航天科技和汽車工業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)的國家級成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)。多年來，主動對接各企事業(yè)單位，與中國商飛、中國一汽、中國二重、東方電氣、英特爾成都公司等知名企業(yè)合作。2.調(diào)研

13、經(jīng)歷項目組有較為豐富的國內(nèi)外調(diào)研經(jīng)歷，項目組成員多次在國內(nèi)外優(yōu)秀職業(yè)院校交流、學(xué)習(xí)。項目組三名在校成員，均有企業(yè)實際工作經(jīng)驗，為研究工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。教師張婧如，2014年入選首屆四川航天工業(yè)集團公司掛職交流人員，任職成都九鼎科技（集團）有限公司技術(shù)中心主任助理，分管新產(chǎn)品項目開發(fā)，熟悉QS9001/TS16949質(zhì)量體系，掌握SPC、FEMA、APQP、PPAP、MSA五大體系工具，申請專利兩項。教師李大朋，2007-2010年任職東莞三星愛銘數(shù)碼電子有限公司PU2生產(chǎn)車間主管,2008年獲得TTT認證企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師資格；2014-2015任長春一汽大眾帶隊實習(xí)教師，協(xié)助一汽大眾

14、公司車間主管對學(xué)生進行管理和培訓(xùn)，熟悉焊裝、總裝車間的工作工藝流程，掌握汽車焊接的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，了解現(xiàn)代化德國機器人生產(chǎn)車間的前沿技術(shù)。發(fā)表專業(yè)性論文2篇，專利1項。3.指導(dǎo)師資項目指導(dǎo)教師張國為多年從事技術(shù)工作和企業(yè)管理工作，參加技術(shù)改造與技術(shù)開發(fā)項目，主持并參加鑄造車間樹脂砂技術(shù)改造，在同行業(yè)中以最短的時間達到了樹脂砂工藝要求的技術(shù)指標(biāo)，在北京國際鑄造展覽會上，多次榮獲一等獎。起草編寫的省企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，已由標(biāo)準(zhǔn)局發(fā)布實施。項目指導(dǎo)教師祁平多年從事職業(yè)教育工作，發(fā)表多篇論文，由他指導(dǎo)的參賽學(xué)生在全國中職類操作技能大賽上多次獲獎。項目指導(dǎo)教師王煥森多年從事企業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)管理工作，被聘為第七屆中國汽車工業(yè)協(xié)會減振器分會理事長。6、主要開支及經(jīng)費概算資金支出項目預(yù)算費用備注書籍、資料費等2