烏拉特中旗加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施設(shè)計(jì)方案2稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上全旗教育工作會(huì)議材料討論稿全民興教工程實(shí)施方案之三烏拉特中旗教育局強(qiáng)師工程實(shí)施方案為了全面貫徹落實(shí)關(guān)于全面推進(jìn)全民興教工程的決定文件精神，為建設(shè)一支品德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、敬業(yè)善教、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想教師隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，以制度建設(shè)和科學(xué)管理為保障，以師德建設(shè)為核心，以提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以名師培養(yǎng)、選拔和履職為抓手，組織實(shí)施以"師德、課標(biāo)、課堂教學(xué)改革和教育技術(shù)"為主要容的教師培訓(xùn)，創(chuàng)新以行動(dòng)教育為主要特色的培養(yǎng)培訓(xùn)模式。二、目標(biāo)原則進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，不斷完善以校本

2、研訓(xùn)為基礎(chǔ)、國(guó)培和遠(yuǎn)程培訓(xùn)為依托、制度和措施為手段的強(qiáng)師思路。堅(jiān)持面向全員、突出骨干、重在實(shí)效的原則。三、具體措施(一)加強(qiáng)教師編制管理，科學(xué)配備教學(xué)人員。教育局每三年以學(xué)校教學(xué)班額和在校生人數(shù)為基數(shù)，按照全日制普通中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理辦法和全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)（試行）198732號(hào)文件要求，提請(qǐng)旗編制辦調(diào)整學(xué)校、幼兒園編制。通過(guò)編制和崗位科學(xué)配備學(xué)校教師，逐步解決學(xué)校超缺編現(xiàn)象。一是嚴(yán)格控制編制，各學(xué)校、教育局各股室不得超編進(jìn)人。二是逐步配齊缺編學(xué)校教師，確保開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定的課程。三是超編學(xué)校編制外教師到原單位參加崗位評(píng)聘，原單位超編編外教師占缺編學(xué)校剩余崗位。四是重新核定教育局各股室編

3、制，通過(guò)分管局長(zhǎng)聘用股室長(zhǎng)，股室長(zhǎng)聘用股員，調(diào)配局人員，解決教育局各股室人員不平衡現(xiàn)象。在編制限額,學(xué)校要按規(guī)定設(shè)置專(zhuān)任教師、職員（校長(zhǎng)和其他管理人員）、教輔人員和工勤人員崗位，盡量減少非教學(xué)人員，學(xué)校管理人員要按照一人多崗、專(zhuān)兼結(jié)合的原則配備，職員、教輔人員和工勤人員不超過(guò)編制總數(shù)15%。有校辦園的學(xué)校，按師幼比1:7或2教1保配置幼兒教師，不得超編為幼兒園聘用臨時(shí)代課教師。任何學(xué)校不得使用編外人員頂替在編在崗人員工作，不得將編制教師借調(diào)出去。今后教育局將每年對(duì)學(xué)校開(kāi)展編制專(zhuān)項(xiàng)檢查，對(duì)未按編制要求設(shè)崗的學(xué)校提出整改意見(jiàn)，要求限期整改。（二）加強(qiáng)教師流動(dòng)管理，優(yōu)化一線(xiàn)教師隊(duì)伍。嚴(yán)格控制教師流動(dòng)

4、方向，缺編學(xué)校教師不向超編學(xué)校流動(dòng)，教育局、學(xué)校要嚴(yán)格把關(guān)。超編學(xué)校要根據(jù)缺編學(xué)校需要和教育局協(xié)調(diào)將超編教師調(diào)整到缺編學(xué)校。嚴(yán)禁將缺編學(xué)校教師、缺科教師、學(xué)校骨干教師（校級(jí)以上名師，旗級(jí)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教學(xué)能手）外調(diào)或借用到其它單位工作。建立正向的流動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教:一是評(píng)優(yōu)選先時(shí)，指標(biāo)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校傾斜；二是職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，同等條件下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師優(yōu)先申報(bào)參評(píng)；三是旗直學(xué)校教師（蒙校、一中高中部教師除外）在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教累計(jì)不滿(mǎn)3年的不能參加中級(jí)職稱(chēng)評(píng)定，累計(jì)不滿(mǎn)4年的不能參加高級(jí)職稱(chēng)評(píng)定；四是自愿申請(qǐng)支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師，任教期滿(mǎn)并完成教育教學(xué)工作任務(wù)，符合教師職稱(chēng)評(píng)定標(biāo)

5、準(zhǔn)，當(dāng)年可以申報(bào)相應(yīng)職稱(chēng)評(píng)定，教育局、學(xué)校要優(yōu)先安排。學(xué)校部要穩(wěn)定一線(xiàn)教師，一線(xiàn)教師不向非教學(xué)一線(xiàn)流動(dòng)。職稱(chēng)評(píng)定學(xué)校要優(yōu)先考慮班主任和一線(xiàn)教師，職稱(chēng)評(píng)定申請(qǐng)表必須實(shí)事填寫(xiě)。任現(xiàn)職以來(lái)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和擔(dān)任班主任情況必須如實(shí)填寫(xiě)，教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)人和校長(zhǎng)認(rèn)真審核后簽字蓋章，經(jīng)教代會(huì)通過(guò)在學(xué)校公示后報(bào)教育局。申報(bào)表有弄虛作假行為，將在全旗通報(bào)申報(bào)人且兩年不得參加職稱(chēng)申報(bào)，教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)人和校長(zhǎng)當(dāng)年不得參加評(píng)優(yōu)評(píng)先。（三）加強(qiáng)教師考勤管理，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)銷(xiāo)假制度。教育局、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)關(guān)和全額撥款事業(yè)單位工作人員事假及事假期間工資待遇的規(guī)定（人薪字1999第19號(hào)）、烏拉特中旗黨政機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部職

6、工人員管理實(shí)施辦法、烏拉特中旗教育系統(tǒng)教職工管理實(shí)施辦法等文件。凡因病、因事不能堅(jiān)持正常工作者，必須及時(shí)辦理相關(guān)手續(xù)。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行考勤、請(qǐng)銷(xiāo)假制度并留存資料以備檢查。請(qǐng)假人員須填寫(xiě)請(qǐng)假審批表（因病請(qǐng)假者，還須持病歷及藥費(fèi)單據(jù)）。對(duì)病假超過(guò)2個(gè)月未經(jīng)旗政府分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，未報(bào)教育、組織、人社、財(cái)政部門(mén)備案的，要追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)事人責(zé)任。學(xué)校要每學(xué)期按烏中旗人社局加大執(zhí)法辦案力度切實(shí)維護(hù)人民群眾利益專(zhuān)項(xiàng)檢查實(shí)施意見(jiàn)（烏中人社發(fā)2014第336號(hào)）文件要求，開(kāi)展自查核實(shí)工作，在學(xué)校公示自查情況并實(shí)事向教育局、人社局上報(bào)自查情況，凡有弄虛作假情況，將參照鄉(xiāng)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)辦法（試行）的有關(guān)規(guī)定，追

7、究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（四）加強(qiáng)績(jī)效工資管理，充分發(fā)揮激勵(lì)作用。在總結(jié)績(jī)效工資發(fā)放經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校要改革和完善績(jī)效工資實(shí)施工作，在廣泛征求教職工意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，圍繞"干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣"，制定好績(jī)效考核方案和績(jī)效工資分配辦法，讓績(jī)效工資分配體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。（五）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升師德水平。教師要嚴(yán)格履行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)、教師資格條例，遵守教師法。學(xué)校要高度重視師德建設(shè)工作，完善師德師風(fēng)考評(píng)制度，開(kāi)展學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、社會(huì)評(píng)、教師互評(píng)的師德考評(píng)活動(dòng)。師德考核不是優(yōu)秀等次的，年度考核不能定為優(yōu)秀。對(duì)違反教育部出臺(tái)的嚴(yán)禁教師違規(guī)收

8、受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等問(wèn)題的規(guī)定（簡(jiǎn)稱(chēng)“六條禁令”）及市教育局規(guī)教師行為十項(xiàng)規(guī)定，有償家教的教師，在績(jī)效工資發(fā)放、評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)晉升、職稱(chēng)評(píng)聘中，實(shí)行師德"一票否決"。教育局一是設(shè)立"師德師風(fēng)舉報(bào)"，建立學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與的監(jiān)督體系；二是在“規(guī)辦學(xué)行為”督查中，以明查暗訪(fǎng)的形式加強(qiáng)對(duì)各校師德師風(fēng)的督導(dǎo)；三是開(kāi)展“師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)典型，培樹(shù)典型，推廣典型。（六）加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮示引領(lǐng)作用。不斷完善烏中旗中小學(xué)、幼兒園“名師”評(píng)選實(shí)施方案，選拔一支覆蓋各學(xué)段和各學(xué)科，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、理念超前、業(yè)績(jī)和綜合素質(zhì)一流的名師隊(duì)伍。選拔出的

9、教師一要師德高尚，在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師中有良好口碑，敬崗愛(ài)業(yè)；二要業(yè)績(jī)突出，在中高考、高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試、小升初學(xué)業(yè)水平測(cè)試、生地結(jié)業(yè)考試、體育測(cè)試、信息技術(shù)考試、理化科學(xué)試驗(yàn)考試、各類(lèi)抽考中成績(jī)優(yōu)異；三要教科研能力強(qiáng)，能準(zhǔn)確解讀課標(biāo)，且可以將課標(biāo)要求合理分解落實(shí)到教材中，有自覺(jué)研究教學(xué)意識(shí)，對(duì)所任學(xué)科有自己獨(dú)到的理解；四要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，參加市級(jí)以上課堂教學(xué)競(jìng)賽獲得優(yōu)異成績(jī)。對(duì)選拔出來(lái)的名師要重點(diǎn)培養(yǎng)，根據(jù)名師發(fā)展需求為其安排相應(yīng)培訓(xùn)，推薦其參加高層次的教科研活動(dòng)，舉辦同學(xué)科名師同課異構(gòu)活動(dòng)，協(xié)助其選定研究課題，幫助其總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)助推其不斷成長(zhǎng)。完善名師履職制度，認(rèn)真落實(shí)烏拉特中旗“名師履

10、職工程”實(shí)施方案、烏中旗中小學(xué)、幼兒園“名師”管理暫行辦法、烏中旗名師履職工程考核細(xì)則和烏中旗名師工作室工作章程（試行）。通過(guò)名師示課、觀摩課、研究課，名師講座，師徒結(jié)對(duì)，組建名師工作室，發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示、指導(dǎo)、引領(lǐng)、輻射作用，形成以名師為核心的研究型教師群體，帶動(dòng)我旗教師隊(duì)伍整體能力的提升，促進(jìn)我旗教育事業(yè)更快更好發(fā)展。對(duì)未履行職責(zé)或未完成工作任務(wù)的名師，要追回名師津貼、取消名師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并不允許其參與其它評(píng)優(yōu)選先活動(dòng)。（七）開(kāi)展教師交流工作，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。每年從旗直學(xué)校選派6名教師到基層支教，其中3名為旗級(jí)以上學(xué)科帶頭人、名教師、骨干教師、優(yōu)秀教師和教學(xué)能手，3名為鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教

11、不滿(mǎn)2年的旗直在職教師。相應(yīng)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校派數(shù)量和學(xué)科相同的教師到旗直學(xué)校接受培訓(xùn)。支教教師和培訓(xùn)教師的考核，實(shí)行派入學(xué)校和派出學(xué)校雙重管理，以派入學(xué)校管理為主。連續(xù)三年，每年選聘6名優(yōu)秀大學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校補(bǔ)充新鮮血液。（八）加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)，提升教師綜合素質(zhì)。進(jìn)一步完善烏中旗教師繼續(xù)教育實(shí)施方案，全方位開(kāi)展教師培訓(xùn)。按照中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定實(shí)施每五年一周期的教師崗位培訓(xùn)。每位教師五年累計(jì)參加不低于360學(xué)時(shí)的在職培訓(xùn)，學(xué)校按教育局要求每年將教師培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)人事股，教師每年要按要求更新教師成長(zhǎng)檔案。經(jīng)人事股核定完成培訓(xùn)、更新教師成長(zhǎng)檔案，教育局撥付每位教師每年500元的培訓(xùn)費(fèi)，

12、沒(méi)按要求完成培訓(xùn)任務(wù)、上報(bào)培訓(xùn)情況和更新教師成長(zhǎng)檔案的學(xué)校，教育局將拒絕撥付培訓(xùn)費(fèi)。一是大力推進(jìn)校本培訓(xùn)。把校本培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的基本途徑和方法，積極推進(jìn)校本培訓(xùn)制度建設(shè)，制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃，把校本培訓(xùn)作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主渠道。各校要以教研組、學(xué)科年級(jí)組為單位，組織教研活動(dòng)，通過(guò)同課異構(gòu)、集體備課、學(xué)案教學(xué)、精品課活動(dòng)共享教研成果，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱，共同成長(zhǎng)；以教研組為單位，以問(wèn)題為課題開(kāi)展研究，讓課題落地為教學(xué)服務(wù)；開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)示作用，通過(guò)幫帶助推年輕教師成長(zhǎng)，增加優(yōu)質(zhì)教育資源；開(kāi)展各類(lèi)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以賽代訓(xùn)提高教師把握教材、駕馭課堂、落實(shí)課標(biāo)能力。二是

13、按類(lèi)分配國(guó)培任務(wù)。將高層次教師培訓(xùn)分配給名師，高層次培訓(xùn)往往培訓(xùn)時(shí)間短、培訓(xùn)容深，名師教學(xué)任務(wù)重、專(zhuān)業(yè)知識(shí)積淀厚，參加培訓(xùn)更易將培訓(xùn)容化，培訓(xùn)結(jié)束通過(guò)匯報(bào)課、匯報(bào)講座將培訓(xùn)容傳達(dá)給更多教師；將頂崗培訓(xùn)分派給專(zhuān)業(yè)不對(duì)口教師和學(xué)科素養(yǎng)不高的教師，頂崗培訓(xùn)時(shí)間寬裕、培訓(xùn)系統(tǒng)，是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口教師補(bǔ)課的最好機(jī)會(huì)，也是教師學(xué)科素養(yǎng)提高的較好途徑。三是有效實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果好壞決定于參加培訓(xùn)教師的培訓(xùn)態(tài)度，認(rèn)真參加培訓(xùn)的教師將會(huì)受益匪淺，不認(rèn)真參加培訓(xùn)的教師將會(huì)一無(wú)所獲。為此，一方面學(xué)校要加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理，督促教師認(rèn)真參加培訓(xùn)；一方面教育局將委托進(jìn)修學(xué)校組織開(kāi)展培訓(xùn)教師心得體會(huì)交流會(huì)，督促教師認(rèn)真對(duì)待

14、培訓(xùn)。對(duì)不按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)的教師要在全旗通報(bào)，并由本人承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)。四是按需開(kāi)展旗域培訓(xùn)。這類(lèi)培訓(xùn)主要由進(jìn)修承擔(dān)，進(jìn)修在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定培訓(xùn)容，根據(jù)教師需求外聘專(zhuān)家，開(kāi)展培訓(xùn)，減少培訓(xùn)支出，提高培訓(xùn)時(shí)效性。五是實(shí)施教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。首先提高教師應(yīng)用信息技術(shù)能力。一方面培訓(xùn)教師正確使用各類(lèi)信息技術(shù)器材，減少因人為操作不當(dāng)造成的器材損耗；另一方面培訓(xùn)教師認(rèn)識(shí)信息技術(shù)各類(lèi)器材的強(qiáng)大功能，解決使用者因個(gè)人能力造成的信息技術(shù)器材功能的浪費(fèi)。其次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)。一方面倡導(dǎo)教師積極使用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)充分為教學(xué)服務(wù)，拓展課堂的長(zhǎng)度和寬度。另一方面引導(dǎo)教師科學(xué)合理使用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)和學(xué)科有效整合，逐步糾正簡(jiǎn)單粗淺的濫用信息技術(shù)，不斷減少教師用信息技術(shù)手段遮蓋不認(rèn)真鉆研教材、關(guān)注學(xué)情的不良教風(fēng)。六是加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。有計(jì)劃、分層次、有針對(duì)性地對(duì)中小學(xué)班主任定期進(jìn)行班級(jí)管理、心理輔導(dǎo)等專(zhuān)題培訓(xùn)，不斷提高班主任隊(duì)伍素質(zhì)。七是加強(qiáng)新任教師崗前培訓(xùn)。促進(jìn)新任教師鞏固專(zhuān)業(yè)思想，掌握教學(xué)常規(guī)，盡快勝任教育教學(xué)工作。八是開(kāi)展教學(xué)教科研管理人員培訓(xùn)。通過(guò)以會(huì)代訓(xùn)、專(zhuān)題講座、外出考察、交流論壇等方式提升干部隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理水平。九是加強(qiáng)薄弱學(xué)科培訓(xùn)。加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)、科學(xué)、音、體、美、心理健康，初中理化、政史地生等科目培訓(xùn)。目前語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)對(duì)口率高、培訓(xùn)機(jī)會(huì)