萬有引力定律

1、萬有引力定律教學目標知識目標：1、使學生掌握萬有引力定律并應用萬有引力定律解決簡單問題.2、使學生能應用萬有引力定律解決天體問題及衛(wèi)星問題.3、了解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況并用所學知識解釋（我國近幾年在航天事 業(yè)上有了長足的進步，如：長征一號、長征二號、風云一號、風云二號、神州一能力目標通過圖片或自制教具展示卡文迪許扭秤的設計方法， 滲透科學發(fā)現(xiàn)與科學實 驗的方法論教育.情感目標通過了解卡文迪許扭秤的設計過程，使學生了解卡文迪許這位偉大的科學家 是如何攻克難關、戰(zhàn)勝困難的.教學設計方案一、教學過程設計：本節(jié)是關于萬有引力定律的應用，主要通過例題的講解加深 學生對該部分知識的理解以及運用。二、教學

2、過程：（一）講解例題例題1 ：已知地球的半徑為 丄：，地球的自轉(zhuǎn)角速度為 丄；，地球表面的重力加速度為_在赤道上空有一顆相對地球靜止的同步通訊衛(wèi)星離地面的高度是多少？解：關于同步衛(wèi)星的知識請學生回答:1、同步衛(wèi)星的周期是24h;2、同步衛(wèi)星的角速度與地球的自轉(zhuǎn)角速度相等；3、同步衛(wèi)星必須在赤道上空；（追問學生為什么？）由萬有引力定律得:在解決此題時應讓學生充分討論和充分理解，讓學生建立一個清晰的衛(wèi)星繞地球的軌道。例題2:已知地球的質(zhì)量為，地球的半徑為 二，地球表面的重力加速度為二。求萬有引力恒量是多少？解：由萬有引力定律得:解得：二學生在解決此題后， 教師提出問題：i、萬有引力恒量是誰首先測量

3、的？學生回答后，教師可以補充說明：卡文迪許是最富有的學者，最有學問的富翁， 并對卡文迪許加以較詳細的介紹。M亨利卡文迪許是英國杰岀的物理學家和化學家，他的一生為科學的發(fā)展作岀了重要的貢獻。也許這位科學家在生活中不是一個岀色者，但在科學研究中不愧為一顆閃亮的明星。1731年10月10 日，卡文迪許生于法國尼斯的一個貴族家庭。他的父親是英國公爵的后裔，因為他的母親喜歡法國的氣候，才搬到法國居住。當卡文迪許兩歲的時候，他的母親就去世了。 由于早年喪母，他形成一種過于孤獨而羞怯的習性。2、萬有引力恒量是用什么方法測量的?教師可用展示扭秤實驗的圖片并詳細解釋有關物理問題。（教學建議中有資料） 需要注意兩個地方:(1)兩個1千克的物體間的萬有引力很小，他是如何解決的?(2)力很小讀數(shù)如何解決的？3、測量的萬有引力恒量的數(shù)值和單位?C? = 6.67xlO-nN-m7kga4、在現(xiàn)實生活中，兩物體間的萬有引力我們無法觀察到呢？為什么？請學生討論并舉例說明探究活動組織學生收集相關資料，完成以下的探究 活動同時在完成題目1的基礎上分組自行設計種