二年級數(shù)學下單元《混合運算的整理和復習》教學設計及反思_第1頁
二年級數(shù)學下單元《混合運算的整理和復習》教學設計及反思_第2頁
二年級數(shù)學下單元《混合運算的整理和復習》教學設計及反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上混合運算的整理和復習教學設計與反思教學目標：1.在回顧中復習混合運算的計算順序。2.通過對混合運算的整理和復習，使學生對本單元學到的知識掌握的更加系統(tǒng)。3、培養(yǎng)學生細心計算的習慣。教學重點：對混合運算進行系統(tǒng)整理和復習。教學難點：對所學知識進行整理和復習。教學過程：一、復習混合運算的順序（一）整理混合運算的順序說出各題的運算順序，再計算。4×6÷8 725×830÷629 7×（3630）481832 （1421）÷7問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。問題：1. 你能把這6個算式分分類嗎？并說說為什

2、么這么分類。2. 每一類按什么順序進行計算呢?（1）在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順序計算。（2）只含有加減（或乘除）,要從左至右按順序計算。（3）有小括號的，先算小括號里面的。（二）對比練習，鞏固混合運算的順序比較上下兩題的運算順序和計算結果。1827÷9 4×83（1827 ）÷9 4×（83）問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？ 小結：在做混合運算時，一定要想一想先算什么，再算什么。（三）下列計算正確嗎？ 12÷2×3 328÷8 （6624）÷6 12÷6 40÷8 664 2 5 62（四）課堂小結這節(jié)課我們都整理什么，你學會了什么？把你的收獲說給大家聽聽吧。（五）布置作業(yè)練習十三的第1題板書設計;1、 同級運算 按從左往右的運算順序計算。2、 兩級運算 按先算乘除法再算加減法順序計算。3、 有小括號的運算 先算括號內(nèi)，再算括號外。4、 解決問題教學反思:這一課是讓學生整理和復習本單元知識，學生的學習積極性很高，都能積極思考并認真計算。在整個教學過程中，為達到本課教學目標，我以觀察、比較、分組討論為主線，通過問題引入，讓學生自由說說經(jīng)過本單元的學習，自己都學到了什么。再告訴學生現(xiàn)在我們就將這些知識進行整理和復習。接著

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論