部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀與寫(xiě)作《怎樣把握人物特點(diǎn)》教案（公開(kāi)課）VIP

1、怎樣把握人物特點(diǎn)教案（公開(kāi)課）教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)課文中人物的梳理，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法把握人物特點(diǎn)。2閱讀相關(guān)片段，總結(jié)把握人物特點(diǎn)的方法：正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、對(duì)比反襯、環(huán)境渲染。3嘗試?yán)枚喾N方法進(jìn)行課外閱讀，把握人物特點(diǎn)，進(jìn)行遷移運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法把握人物特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示主題1. 翻開(kāi)我們的課本，個(gè)性鮮明的人物總會(huì)躍然紙上。每個(gè)人物都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人物都有動(dòng)人的故事，每個(gè)人物都能帶給我們一些啟示。先來(lái)回顧一下，本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)了哪些人物？這些人物都有什么特點(diǎn)？2. 拿出課前完成的書(shū)中人物的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下。展示思維導(dǎo)圖。你有什么建議或補(bǔ)

2、充嗎？評(píng)議交流。3.看著這張圖，書(shū)中的人物一目了然，這些人物可謂個(gè)性鮮明，那么我們是如何把握這些人物的特點(diǎn)的呢？ 這是我們今天這節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。二、多種方法，把握人物特點(diǎn)1.這些人物的特點(diǎn)你是怎么知道的？請(qǐng)你選擇一個(gè)人物具體說(shuō)說(shuō)。（1）正面描寫(xiě)出示金色的魚(yú)鉤中句子，體會(huì)人物特點(diǎn)。小結(jié)方法：我們可以通過(guò)關(guān)注人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)。這些都屬于正面描寫(xiě)。（板書(shū)：正面描寫(xiě)）這也是我們把握人物特點(diǎn)最常用的方法。我們學(xué)過(guò)的課文中，還有哪些課文也可以運(yùn)用這樣的方法來(lái)把握人物特點(diǎn)呢？能不能舉個(gè)例子？魯濱遜漂流記十六年前的回憶等。（2）側(cè)面烘托出示金色的魚(yú)鉤心理活動(dòng)描寫(xiě)句子，體會(huì)作用。

3、小結(jié)：通過(guò)我的心理活動(dòng)來(lái)烘托老班長(zhǎng)的人物形象，這樣的描寫(xiě)叫側(cè)面烘托。書(shū)上還有這樣的例子嗎？出示老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)中句子，體會(huì)作用。這篇閱讀材料寫(xiě)的是誰(shuí)？為什么要寫(xiě)我？小結(jié)：通過(guò)寫(xiě)我聽(tīng)課入迷襯托出田老師課上得好，側(cè)面描寫(xiě)的方法也能烘托人物形象。（板書(shū)：側(cè)面烘托）（3）對(duì)比反襯除了正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托，你還知道哪些把握人物特點(diǎn)的方法？出示十六年前的回憶中的句子，指名讀句子，從中體會(huì)到什么？你還能找出課文中的對(duì)比嗎？你想到了哪些成語(yǔ)？拓展相關(guān)成語(yǔ)：臨危不懼、視死如歸、鎮(zhèn)定自若、從容不迫、堅(jiān)貞不屈、英勇無(wú)畏、處變不驚、大義凜然小結(jié)：鮮明的對(duì)比使人物形象更加突出。（板書(shū)：對(duì)比反襯）（4）環(huán)境渲染出示橋中句子，從這

4、些句子中你體會(huì)到什么？小結(jié)：環(huán)境描寫(xiě)渲染了氣氛，烘托了人物形象。（板書(shū)：環(huán)境渲染）2完成填空。剛才我們通過(guò)正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、對(duì)比反襯、環(huán)境渲染的方法把握了人物特點(diǎn)，你能完成這個(gè)填空嗎？出示填空：這冊(cè)書(shū)中，我印象最深的人物是_，因?yàn)開(kāi)。（1）學(xué)生完成練習(xí)（2）組織交流。出示魯濱遜漂流記，學(xué)生講述。（3）小結(jié)方法：介紹人物的時(shí)候僅僅說(shuō)出人物特點(diǎn)是不夠的，還需要加以具體的事例?？梢赃\(yùn)用相關(guān)的成語(yǔ)和名言來(lái)具體闡述，也可以說(shuō)說(shuō)從中受到的啟發(fā)。（4）學(xué)生修改。三、掌握方法，遷移運(yùn)用1通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握把握人物特點(diǎn)的方法了嗎？下面我們就運(yùn)用這些方法來(lái)閱讀一篇文章。 快速閱讀文章刷子李，思考刷子李這個(gè)人物有什么特點(diǎn)？圈畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。2學(xué)生交流。刷子李有什么特點(diǎn)？你是用什么方法把握人物特點(diǎn)的 ？3. 小結(jié)方法：這篇文章通過(guò)刷子李的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等正面描寫(xiě)表現(xiàn)了刷子李的技藝高超，同時(shí)，通過(guò)曹小三這個(gè)人物從側(cè)面進(jìn)行烘托。4. 閱讀文章船長(zhǎng)（1）閱讀文章船長(zhǎng)，思考船長(zhǎng)這個(gè)人物有什么特點(diǎn)？圈畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。（2）學(xué)生交流。（3）教師小結(jié)：環(huán)境描寫(xiě)渲染了緊張的氣氛，烘托了人物形象。人們的慌亂和船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定形成對(duì)比，開(kāi)始時(shí)的混亂和船長(zhǎng)指揮救援時(shí)的井然有序形成對(duì)比，突出了船長(zhǎng)的高大形象。（4）文章中有一個(gè)句子直接揭示了人物特點(diǎn)。指名讀句子。你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：閱讀文章時(shí)，把握文章的中心，找到