俄語語法教學(xué)初探

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上俄語語法教學(xué)初探單位:富錦市興隆崗鎮(zhèn)中學(xué)作者:張亞杰俄語語法教學(xué)初探 1997年，我開始從事中學(xué)俄語教學(xué)工作，初學(xué)俄語的孩子對單詞和簡單對話還是很感興趣的，他們最不喜歡的是枯燥無味的語法課，對于名詞的格，動(dòng)詞的變位只能死記硬背。即使是背熟了，能在句子中靈活運(yùn)用也是個(gè)難題，這個(gè)問題一直在教學(xué)中困惑著我。后來，在現(xiàn)代外語教學(xué)中,我們提倡語法隱形，淡化語法,但并不是放棄語法,而是從最基本的語法項(xiàng)目開始,以讓沉重循序漸進(jìn)地掌握語法規(guī)則,逐步掌握 俄語的語法技巧,最終擺脫語法的束縛,達(dá)到用外語進(jìn)行交際的能力,這才是外語教學(xué)之所以追求的目標(biāo). 中學(xué)俄語教學(xué)就是要是使學(xué)生達(dá)到三個(gè)目

2、的: 1、掌握俄語方言的目的。 2、思想教育的目的。 3、發(fā)展智力的目的。這三個(gè)方面的相互聯(lián)系、相互制約的，而掌握語言的目的則處于主導(dǎo)地位，這一目的是在教學(xué)過程中逐步實(shí)現(xiàn)的，為了達(dá)到這一目的對學(xué)生就必須進(jìn)行語法教學(xué)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用俄語進(jìn)行交際的能力。 在中學(xué)俄語教學(xué)中必須教給學(xué)生俄語的基本語法，這可以使學(xué)生自覺地掌握詞形變化和用詞造句規(guī)則，克服漢語言習(xí)慣的干擾，從而達(dá)到正確地掌握俄語的這一語言工具的目的。 中學(xué)的語法教學(xué)具有鮮明的實(shí)踐性，教語法的目的是為了使學(xué)生能正確的實(shí)踐掌握俄語，在寫作中不出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。因此，不應(yīng)當(dāng)把中學(xué)俄語課上成語語法知識的演講課。 實(shí)踐掌握俄語這一交際工具的標(biāo)志，是

3、學(xué)生在用俄語交際時(shí)不必或基本上不依靠語法規(guī)則來表達(dá)自己的思想和理解別人說的話。 下面我將從幾個(gè)不同的方面對語法教學(xué)進(jìn)行剖析和闡訴： 一、語法教學(xué)要抓住以下幾個(gè)特點(diǎn)： （1）、句型教學(xué)和語法知識教學(xué)相結(jié)合。 人們自己的和理解別人的思想需要掌握各種不同的句子結(jié)構(gòu)，怎樣才能使學(xué)生更快地掌握常用的句子結(jié)構(gòu)，這是初中俄語教學(xué)需要解決的問題。在俄語教學(xué)的初級階段，學(xué)生掌握的語言材料比較少，過早地給學(xué)生講解語法知識，學(xué)生會(huì)感到難以理解，更不容易掌握。因此，初級階段的材料不是通過講解語法規(guī)則來教句型的，而是大多通過句型教學(xué)來教語法的，也就是教師通過事物、情景等把常用的句型教給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)直觀的、具體的

4、教學(xué)場景，使學(xué)生直接理解和掌握句子的結(jié)構(gòu)和意思。在學(xué)生掌握了一定數(shù)量的語言材料后，教師在通過歸納總結(jié)句型，引出和規(guī)則。以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，做到語法教學(xué)的精講多練，以練為主。 但俄語的詞型變化比較復(fù)雜，某些語法現(xiàn)象不講清規(guī)則，學(xué)生難以理解和運(yùn)用，所以句型教學(xué)并不能完全代替語法知識的講解，有的語法項(xiàng)目,教師可以先作必要的講解,再通過大量的練習(xí)來掌握語法規(guī)則. (2).緊緊抓好詞型變化教學(xué). 俄語中名詞.形容詞.代詞的變化,動(dòng)詞的變位是中國學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的難點(diǎn),俄語是通過格來表示詞與詞之間的關(guān)系,表明該詞在句中底意義和作用,而俄語則是以詞序來表明詞在句中的作用,這對中國學(xué)生學(xué)習(xí)俄語是一個(gè)很大的困難.

5、因此,教師必須把俄語中的格作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué). 俄語教學(xué)的實(shí)踐證明,俄語中的變格.變位等詞型變化需要較長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)才能為學(xué)生熟練的掌握,所以在俄語教學(xué)過程中,應(yīng)先解決詞型變化問題,以利于學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的練習(xí)活動(dòng),并為學(xué)生學(xué)習(xí)其他詞型變化創(chuàng)造有利條件.合格的用法可以先給學(xué)生一個(gè)基本用法.例如:第一格做主語,第二格做表示事物的所屬關(guān)系,第三格表示行為的間接對象,第四格表示行為的直接對象,第五格表示行為的工具,前置詞和名詞,第六格連用表示地點(diǎn).等到學(xué)生比較熟悉地掌握詞開變化后再擴(kuò)展各格的其他用法,這樣做的優(yōu)點(diǎn)在于可以使學(xué)生把注意力集中在詞型變化上,便于突破詞型變化這個(gè)難點(diǎn).俄語中格的意義和用法只

6、有在句子和上下文中才能體現(xiàn)出來,因此不要孤立地講格的意義和用法,而是要讓學(xué)生在句子和語段中學(xué)習(xí)和運(yùn)用.在讓學(xué)生記詞尾變化的時(shí)候還可以把詞尾字母的變化變成順口溜，便于學(xué)生記憶。 (3).恰當(dāng)?shù)靥幚碚n文中的語法難點(diǎn). 為了使會(huì)話的課文的意思完整或生動(dòng),有時(shí)可能在會(huì)話和課文中會(huì)出現(xiàn)一些新的語法現(xiàn)象,而這些新的語法現(xiàn)象并不是本課后該教學(xué)階段的重點(diǎn)語法項(xiàng)目.這時(shí)教師對這些語法難點(diǎn)不必做重點(diǎn)講解,否則既浪費(fèi)時(shí)間又不能為學(xué)生所接受,這種句子教師只要把它翻譯出來,讓學(xué)生明白意思,會(huì)套用就行了,不必做語法分析. 二.語法教學(xué)所運(yùn)用的教學(xué)方法. 初中階段的語法教學(xué)主要是通過句型教學(xué)來進(jìn)行的.教師通過事物.動(dòng)作.情

7、景的美手段教新的句型，在學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的句型操練。在學(xué)生初步掌握句型范例后，在由教師或引導(dǎo)學(xué)生歸納車新的語法規(guī)則，這就是用歸納法教語法，這種方法是從個(gè)別到一般，從部分到整體，從具體到抽象的方法，這種方法比較符合低年級學(xué)生掌握外語語法的心里過程，因此效果好是語法的主要方法，下面就歸納法教語法舉例加以說明：以教輔音字母結(jié)尾的名詞單數(shù)第耳格為例： （1）、教師通過提問引出例句： 師： ？生： 。 師：， 。 。 教師板書 教師領(lǐng)讀三遍，接著再通過提問引出下列詞組。(2)、觀察引導(dǎo)學(xué)生、分析上訴詞組，啟發(fā)學(xué)生歸納出，以輔音結(jié)尾的陰陽性名詞單數(shù)第二格的詞尾是a (3)、而某些語

8、法現(xiàn)象如不講清規(guī)則，學(xué)生難以理解和運(yùn)用，監(jiān)視也可以先給學(xué)生講解語法規(guī)則，然后舉例詞不達(dá)意、例句驗(yàn)證語法規(guī)則，之后再操練這規(guī)則，這種方法叫演繹法。這是從一般到個(gè)別、從整體到部分，從抽象到具體的方法。這種方法簡便省時(shí)，可擠出大量時(shí)間作練習(xí)，因此對于一些難理解，需要通過大量練習(xí)才掌握的語法項(xiàng)目，最好采用這種教學(xué)方法，下面就演繹法舉一例加以論訴：以教用作關(guān)聯(lián)詞的定語從句為例：（1）、教師先講解語法規(guī)則；的性、數(shù)和主句中被說明的名詞一致，而格則根據(jù)它在從句中所起的作用而定， （）按形容詞硬變化變格。（2）舉出例句說明語法規(guī)則。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。（3）、用例句解釋語法規(guī)則（4）、操練

9、語法規(guī)則。 但是在教學(xué)實(shí)踐中，歸納法和演繹法并不是孤立存在的，它們是緊密結(jié)合的，既沒有純粹的歸納法也沒有純粹的演繹法，而是以一種方法為主兼用另外一種方法。在教學(xué)中以哪一種方法為主，這樣會(huì)使學(xué)生理解的更深刻，運(yùn)用的更熟練。 三、語法復(fù)習(xí)在語法復(fù)習(xí)這一關(guān)，對于初中生而言也是至關(guān)重要的，在復(fù)習(xí)過程中，可以使學(xué)生對一些含混不清的語法弄懂弄透，加深對其理解，對一些已 明白的語法內(nèi)容可以吃透弄精，所以在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，使學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，作到事半功倍，在語法復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)：1、把學(xué)生分成小組，在班級范圍內(nèi)組織小組間的競賽，通過競賽促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助，以優(yōu)帶差，共同提高。還可以

10、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的興趣，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。 2、制定語法復(fù)習(xí)目的和摸清學(xué)生的實(shí)際水平后制定一個(gè)切實(shí)可行的語法復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們復(fù)習(xí)的起點(diǎn)上以中等生為依據(jù)，對教材內(nèi)的語法項(xiàng)目重新設(shè)計(jì)。我覺得，進(jìn)行分類、比較、歸納的方法比較好，如：名詞變格、動(dòng)詞變位、前置詞的總結(jié)，前置詞同義詞現(xiàn)象比較，詞類的辨析等，這樣可以依據(jù)學(xué)校的時(shí)間安排和學(xué)生具體水平有計(jì)劃、有層次由潛入深的進(jìn)行，使優(yōu)生吃的飽，后生吃的好，完成語法復(fù)習(xí)的目的。 3、以教材為中心，抓住語法規(guī)則基本功的訓(xùn)練。 以教材為中心，并不是完全按照課本的順序和內(nèi)容，進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，而是要靈活地處理各個(gè)復(fù)習(xí)項(xiàng)目，順序可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)募?。例如：?/p>

11、同或相近的語法項(xiàng)目集中處理，含同義詞、近義詞的材料對照操練，動(dòng)詞變位進(jìn)行比較分類等從使學(xué)生對語法項(xiàng)目進(jìn)行比較對照，分析綜合，加以深化理解，對于學(xué)生而言，在語法復(fù)習(xí)過程中，教師要幫助他們不斷改進(jìn)學(xué)生方法，這樣不僅使學(xué)生鞏固一個(gè)語法項(xiàng)目，還可以復(fù)習(xí)許多語言材料。 4、精講對練、分項(xiàng)過關(guān) 在完成一輪復(fù)習(xí)后，再展開系統(tǒng)的語法復(fù)習(xí)，這樣做可以使學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)更加條理化、系統(tǒng)化、幫助學(xué)生牢固掌握各項(xiàng)語法規(guī)則，自覺減少語法錯(cuò)誤這階段的復(fù)習(xí)不是對已學(xué)的語法項(xiàng)目進(jìn)行簡單的重復(fù)，而是針對教學(xué)大綱的要求，教材的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)進(jìn)行專題分項(xiàng)練習(xí)，這階段的練習(xí)題應(yīng)在每套題中都含有一定的重點(diǎn)語法項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立完成

12、教師在操練基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的講評，這樣做有以下幾點(diǎn)好處：（1）、對個(gè)別基礎(chǔ)差.接受能力較低的學(xué)生，老師可以加強(qiáng)輔導(dǎo)。（2）、加深學(xué)生對該語法項(xiàng)目的理解運(yùn)用。（3）、根據(jù)練習(xí)提供的反饋信息，明確教學(xué)中的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)求措施。（4）、使學(xué)生弄清所學(xué)過的語法項(xiàng)目的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到強(qiáng)化記憶效果。（5）、對俄語學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生 ，能給予一定的“照顧”，學(xué)生對這種以練習(xí)為主，講練結(jié)合、分項(xiàng)練習(xí)的語法復(fù)習(xí)方式感到很有收獲。 作為一名中學(xué)俄語教師，除了認(rèn)真?zhèn)湔n上課外，還要努力研究教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不僅要傳授給學(xué)生相應(yīng)的俄語知識，還要不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以上就是我對俄語語法教學(xué)的一點(diǎn)初步探索。 下

13、午13：0017：00B實(shí)行不定時(shí)工作制的員工，在保證完成甲方工作任務(wù)情況下，經(jīng)公司同意,可自行安排工作和休息時(shí)間。312打卡制度3.1.2.1公司實(shí)行上、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時(shí)間，實(shí)行不定時(shí)工作制的員工不必打卡。3.1.2.2打卡次數(shù)：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1.2.3打卡時(shí)間：打卡時(shí)間為上班到崗時(shí)間和下班離崗時(shí)間； 3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應(yīng)填寫外勤登記表,注明外出日期、事由、外勤起止時(shí)間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應(yīng)在事畢到崗當(dāng)日完成申請、審批手續(xù)，否則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障

14、未打卡的員工，上班前、下班后要及時(shí)到部門考勤員處填寫未打卡補(bǔ)簽申請表，由直接主管簽字證明當(dāng)日的出勤狀況，報(bào)部門經(jīng)理、人力資源部批準(zhǔn)后，月底由部門考勤員據(jù)此上報(bào)考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和項(xiàng)目文員協(xié)助人力資源部進(jìn)行管理。3.1.2.5手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質(zhì)，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差），可由各部門提出人員名單，經(jīng)主管副總批準(zhǔn)后，報(bào)人力資源部審批備案。3.1.2.7參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員(文員)或部門指定人員進(jìn)行考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報(bào)表。3.1.2.8參與手工考勤的員工如有請假情況發(fā)生，應(yīng)遵守相關(guān)請、

15、休假制度，如實(shí)填報(bào)相關(guān)表單。3.1.2.9 外派員工在外派工作期間的考勤,需在外派公司打卡記錄;如遇中途出差,持出差證明,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄;3.2加班管理3.2.1定義加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A現(xiàn)場管理人員和勞務(wù)人員的加班應(yīng)嚴(yán)格控制，各部門應(yīng)按月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴(yán)格審批員工排班表，保證員工有效工時(shí)達(dá)到要求。凡是達(dá)到月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)說明理由，報(bào)主管副總和人力資源部審批。 B因員工月薪工資中的補(bǔ)貼已包括延時(shí)工作補(bǔ)貼，所以延時(shí)工作在4小時(shí)（不含）以下的，不再另計(jì)加班工資。因工作

16、需要，一般員工延時(shí)工作4小時(shí)至8小時(shí)可申報(bào)加班半天，超過8小時(shí)可申報(bào)加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時(shí)工作不計(jì)加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的延時(shí)工作，可按以上標(biāo)準(zhǔn)計(jì)加班。3.2.2.2員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫加班申請表，因無法確定加班工時(shí)的，應(yīng)在本次加班完成后3個(gè)工作日內(nèi)補(bǔ)填加班申請表。加班申請表經(jīng)部門經(jīng)理同意，主管副總經(jīng)理審核報(bào)總經(jīng)理批準(zhǔn)后有效。加班申請表必須事前當(dāng)月內(nèi)上報(bào)有效，如遇特殊情況，也必須在一周內(nèi)上報(bào)至總經(jīng)理批準(zhǔn)。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。3.2.2.3員工加班，也應(yīng)按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認(rèn)；有打卡記錄但無公司總經(jīng)理批準(zhǔn)的加

17、班，公司不予承認(rèn)加班。3.2.2.4原則上，參加公司組織的各種培訓(xùn)、集體活動(dòng)不計(jì)加班。3.2.2.5加班工資的補(bǔ)償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排補(bǔ)休。原則上，員工加班以倒休形式補(bǔ)休的，公司將根據(jù)工作需要統(tǒng)一安排在春節(jié)前后補(bǔ)休。加班可按1：1的比例沖抵病、事假。3.2.3加班的申請、審批、確認(rèn)流程3.2.3.1加班申請表在各部門文員處領(lǐng)取，加班統(tǒng)計(jì)周期為上月26日至本月25日。3.2.3.2員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認(rèn)。各部門的考勤員(文員)負(fù)責(zé)加班申請表的保管及加班申報(bào)。員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫加班申請表加班前到部門考勤員(文員)處領(lǐng)取加班申請表，

18、加班申請表經(jīng)項(xiàng)目管理中心或部門經(jīng)理同意，主管副總審核，總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。3.2.3.3部門考勤員（文員）負(fù)責(zé)檢查、復(fù)核確認(rèn)考勤記錄的真實(shí)有效性并在每月27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予承認(rèn)。下午13：0017：00B實(shí)行不定時(shí)工作制的員工，在保證完成甲方工作任務(wù)情況下，經(jīng)公司同意,可自行安排工作和休息時(shí)間。312打卡制度3.1.2.1公司實(shí)行上、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時(shí)間，實(shí)行不定時(shí)工作制的員工不必打卡。3.1.2.2打卡次數(shù)：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1.2.3打卡時(shí)間：

19、打卡時(shí)間為上班到崗時(shí)間和下班離崗時(shí)間； 3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應(yīng)填寫外勤登記表,注明外出日期、事由、外勤起止時(shí)間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應(yīng)在事畢到崗當(dāng)日完成申請、審批手續(xù)，否則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時(shí)到部門考勤員處填寫未打卡補(bǔ)簽申請表，由直接主管簽字證明當(dāng)日的出勤狀況，報(bào)部門經(jīng)理、人力資源部批準(zhǔn)后，月底由部門考勤員據(jù)此上報(bào)考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和項(xiàng)目文員協(xié)助人力資源部進(jìn)行管理。3.1.2.5手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質(zhì)，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差），可由

20、各部門提出人員名單，經(jīng)主管副總批準(zhǔn)后，報(bào)人力資源部審批備案。3.1.2.7參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員(文員)或部門指定人員進(jìn)行考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報(bào)表。3.1.2.8參與手工考勤的員工如有請假情況發(fā)生，應(yīng)遵守相關(guān)請、休假制度，如實(shí)填報(bào)相關(guān)表單。3.1.2.9 外派員工在外派工作期間的考勤,需在外派公司打卡記錄;如遇中途出差,持出差證明,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄;3.2加班管理3.2.1定義加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A現(xiàn)場管理人員和勞務(wù)人員的加班應(yīng)嚴(yán)格控制，各部門應(yīng)按月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要

21、嚴(yán)格審批員工排班表，保證員工有效工時(shí)達(dá)到要求。凡是達(dá)到月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)說明理由，報(bào)主管副總和人力資源部審批。 B因員工月薪工資中的補(bǔ)貼已包括延時(shí)工作補(bǔ)貼，所以延時(shí)工作在4小時(shí)（不含）以下的，不再另計(jì)加班工資。因工作需要，一般員工延時(shí)工作4小時(shí)至8小時(shí)可申報(bào)加班半天，超過8小時(shí)可申報(bào)加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時(shí)工作不計(jì)加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的延時(shí)工作，可按以上標(biāo)準(zhǔn)計(jì)加班。3.2.2.2員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫加班申請表，因無法確定加班工時(shí)的，應(yīng)在本次加班完成后3個(gè)工作日內(nèi)補(bǔ)填加班申請表。加班申請表經(jīng)部門經(jīng)理同

22、意，主管副總經(jīng)理審核報(bào)總經(jīng)理批準(zhǔn)后有效。加班申請表必須事前當(dāng)月內(nèi)上報(bào)有效，如遇特殊情況，也必須在一周內(nèi)上報(bào)至總經(jīng)理批準(zhǔn)。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。3.2.2.3員工加班，也應(yīng)按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認(rèn)；有打卡記錄但無公司總經(jīng)理批準(zhǔn)的加班，公司不予承認(rèn)加班。3.2.2.4原則上，參加公司組織的各種培訓(xùn)、集體活動(dòng)不計(jì)加班。3.2.2.5加班工資的補(bǔ)償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排補(bǔ)休。原則上，員工加班以倒休形式補(bǔ)休的，公司將根據(jù)工作需要統(tǒng)一安排在春節(jié)前后補(bǔ)休。加班可按1：1的比例沖抵病、事假。3.2.3加班的申請、審批、確認(rèn)流程3.2.3.1加班申請表在各

23、部門文員處領(lǐng)取，加班統(tǒng)計(jì)周期為上月26日至本月25日。3.2.3.2員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認(rèn)。各部門的考勤員(文員)負(fù)責(zé)加班申請表的保管及加班申報(bào)。員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫加班申請表加班前到部門考勤員(文員)處領(lǐng)取加班申請表，加班申請表經(jīng)項(xiàng)目管理中心或部門經(jīng)理同意，主管副總審核，總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。3.2.3.3部門考勤員（文員）負(fù)責(zé)檢查、復(fù)核確認(rèn)考勤記錄的真實(shí)有效性并在每月27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予承認(rèn)。四季更迭，我們總會(huì)在落寞里送走一個(gè)季節(jié)，在希望里又迎來新的季節(jié)。在一陣蕭瑟的凄風(fēng)冷雨過后，終于迎來了明媚淡然的淺秋。九月，有飽滿的收獲，也有失意的傷感，有意外的驚喜，也有沉淀過后的平淡。我想把我的記憶永恒，偶爾打開回味