千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級下冊教科書第四單元 P28-P30教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千” ，知道“ 10 個(gè)一百是一千”。 理解并掌握千以內(nèi)數(shù)的組成， 能按要求正確地?cái)?shù)數(shù)， 初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特 點(diǎn)。2、使學(xué)生在認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千” ，千以內(nèi)數(shù)的組成和順序的過程中，進(jìn)一步體 驗(yàn)利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)獲得新知的過程，培養(yǎng)初步的觀察比較分析和類比等思維 能力；初步體會千以內(nèi)的數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際大小， 發(fā)展數(shù)感。3、通過操作、游戲，進(jìn)一步獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 “千”，知道“10 個(gè)一百

2、是一千”，理解并掌握千以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：能按要求正確地?cái)?shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、信封袋、學(xué)生 5 檔計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程一談話導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位、認(rèn)識方塊圖。出示“一”。問這是幾？可以用哪些學(xué)具來表示？（學(xué)生任意說如 1 根小棒 ,1 粒珠子 1 個(gè)小方塊等）（說到 1 粒珠子追問撥在哪一位？ 板書“個(gè)位”）再撥 1 粒珠子在十位上，是多少？ （十） 為什么是十？（在十位上） （板書“十 位”）還可以怎樣表示十？學(xué)生說一捆（ 10 根）小棒、 10 個(gè)方塊（順勢介紹 10 個(gè) 方塊疊成一豎條表示“十” ）提問： 10 個(gè)十是多少？（一百）出示一板方塊問：有多

3、少個(gè)小方塊？（ 個(gè)）為什么？引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，數(shù)出 100 個(gè)，擺成一板方塊“一百個(gè)”追問：用計(jì)數(shù)器怎樣表示一百？ （板書“百位”） 問：還能怎樣表示一百？（一大100捆小棒）3. 小調(diào)查：在生活中你見過比 100 大的數(shù)嗎？是多少？（學(xué)生舉例）小結(jié)： 生活中處處都有比 100 大的數(shù)，如小朋友的身高、 電風(fēng)扇的價(jià)格。（出 示圖片）從現(xiàn)在開始我們就來了解這些數(shù)，今天先認(rèn)識千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 （板書課 題）二數(shù)數(shù)，撥數(shù)， 數(shù)的組成1、認(rèn)識 324.（ 1）出示 324.師：平時(shí)喜歡旅游嗎 ?（喜歡）老師也很喜歡，我報(bào)名參加了上海野生動(dòng)物園 親子游，票價(jià)是 324 元。324 怎樣表示呢？以小組

4、為單位，利用計(jì)數(shù)器或信封袋里 的學(xué)具表示 324。（2）小組成員合作。（擺小棒、拼方塊圖、撥珠）（3）小組展示并交流。（板書方塊、小棒的表示方法） 交流到撥珠方法時(shí)，問：你是怎樣撥的？說明：3 個(gè)百、2 個(gè)十和 4 個(gè)一合起來是三百二十四，反過來，三百二十四里 面有 3個(gè)百、2 個(gè)十和 4 個(gè)一。（ 4）最佳拍檔活動(dòng)：請一生看方塊圖數(shù)一數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)（課件出示325、350），其他人在計(jì)數(shù)器上撥一撥?；顒?dòng)成功喊出口號“最佳拍檔在哪里？” “在這 里，在這里?！毙〗Y(jié)：要知道一個(gè)數(shù)是多少，就要看是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來的。 過渡：在剛才的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，小朋友們自主探索，積極展示，表現(xiàn)可真棒

5、??！ 愿意繼續(xù)和數(shù)學(xué)做好朋友嗎？2、在計(jì)數(shù)器上一邊撥數(shù)一邊數(shù)。（1）一十一十地?cái)?shù) 讀題：一十一十地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。 問：“一十一十地?cái)?shù)”要在哪一位上撥珠數(shù)數(shù)？（十位）（一邊撥一邊數(shù)）數(shù)到三百九十提問：再添 1 個(gè)十，十位上有 10 粒珠子了， 是多少？為什么是四百？四百怎么撥 ?讓學(xué)生撥珠說明理由。 （課件演示：十位上 滿了十退去，向百位進(jìn) 1）接著問：接下來再撥 1 個(gè)十是多少？（強(qiáng)調(diào)四百一十的 讀法）是幾個(gè)百和幾個(gè)十？一直數(shù)到四百六十。（2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)問：如果一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，你會從九百八十九數(shù)到九百九十九嗎 ?要在哪一位上 撥珠？（個(gè)位）誰來試一試？（請 1 生邊撥邊說理由，說

6、明個(gè)位上滿十退去向十 位進(jìn)一。）請生帶領(lǐng)大家一起撥珠。提問：九百九十九里面有幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一？九百九十九添上 1 是多少呢？（一千）怎樣撥？小組談?wù)撚懻?。請生說明撥 的過程。師帶著生邊說邊撥：個(gè)位上滿十退去向十位進(jìn)一，十位上滿十退去，向 百位進(jìn)一，百位上滿了十退去，向千位進(jìn)一。 （出示計(jì)數(shù)器上“千位”并板書“千 位”）從右邊起說一說數(shù)位順序。再次強(qiáng)調(diào)：按數(shù)位排列，從右邊起，第四位是千 位。（板書）3.認(rèn)識一千的組成。我們能一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，那能一百一百地?cái)?shù)嗎？（課件出示一 個(gè)大正方體）生邊數(shù)邊呈現(xiàn)。 （有生說 10 個(gè)百，有生說一千）師：通過數(shù)數(shù)，你知道幾個(gè)一百是一千？ 10

7、個(gè)一百就是一千，（板書） 千是一 個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，是比“百”更大的計(jì)數(shù)單位。它就是我們今天要認(rèn)識的新朋友。了解：一千有多大？（1）出示 1000 個(gè)人表演足球操、千字文、千朵玫瑰花（2）吃蘋果的故事： 1 個(gè)人一天吃 1 個(gè)蘋果，一年 365 天，1000 個(gè)蘋果能吃 將近 3 年。引導(dǎo)：剛才我們認(rèn)識的數(shù)，都是一千以內(nèi)的數(shù)。回想一下，我們是通過什么 活動(dòng)來認(rèn)識這些數(shù)的？小結(jié)：通過數(shù)數(shù)，我們學(xué)會了一十一十地，一個(gè)一個(gè)地，一百一百地?cái)?shù)一千 以內(nèi)的數(shù)，感受了這些數(shù)由小到大的順序。三展能力1. 對口令數(shù)數(shù)（接著下面各數(shù)再數(shù)出 5 個(gè)數(shù)）五百零七（師和 1 生對數(shù)）二百九十八（2 個(gè)組對數(shù)）九百九十五（一個(gè)一個(gè)倒數(shù)出 6 個(gè)數(shù)）小測試：299、789、999 的后一個(gè)數(shù)是多少？480、500 的前一個(gè)數(shù)是多少？2、通過獎(jiǎng)品價(jià)格的猜想，建立數(shù)感。師：學(xué)校即將開展口算大賽：獲得第 1 名獎(jiǎng)勵(lì) 1 只拉桿書包價(jià)值 220 元，第三 名獎(jiǎng)勵(lì)削筆器價(jià)值 38 元。第二名的獎(jiǎng)品是一套數(shù)學(xué)世界歷險(xiǎn)記，誰來猜一猜 它的價(jià)格？（估計(jì)在 38 220 元之間）一共多少元？你是怎樣看出來的？4. 區(qū)別 470 和 407（1） 認(rèn)一認(rèn).（2） 提問：兩個(gè)計(jì)