學(xué)校品牌時(shí)代

1、學(xué)校品牌時(shí)代目錄趨勢(shì)：品牌經(jīng)營(yíng)開啟教育新時(shí)代3教育多元化，學(xué)校新挑戰(zhàn)3學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)，名校不只是名師3選擇源于品牌，名牌左右市場(chǎng)4強(qiáng)勢(shì)：品牌建設(shè)讓學(xué)校更具生命力5提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率5方式：學(xué)校SIS設(shè)計(jì)立體式塑造學(xué)校品牌形象8學(xué)校品牌理念識(shí)別設(shè)計(jì)9學(xué)校品牌推廣傳播14學(xué)校呼喚品牌15打造獨(dú)特的學(xué)校品牌15學(xué)校名稱的品牌價(jià)值16注重形象宣傳策劃，鑄造教育品牌16中國(guó)學(xué)校建筑觀察與思考17趨勢(shì)：品牌經(jīng)營(yíng)開啟教育新時(shí)代教育多元化，學(xué)校新挑戰(zhàn)當(dāng)前我國(guó)教育市場(chǎng)正處在一個(gè)多元化的發(fā)展階段，出現(xiàn)多種辦學(xué)體制，公立學(xué)校、民辦學(xué)校、外資學(xué)校、培訓(xùn)學(xué)校等各種類型、規(guī)模、形式、層次的教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)了學(xué)

2、校聯(lián)合、兼并、倒閉等結(jié)果，給一直處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的學(xué)校帶來(lái)一種全新的產(chǎn)業(yè)革命，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入白熱化階段。面對(duì)新挑戰(zhàn)學(xué)校是選擇夾縫中生存？還是選擇主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境搶占新機(jī)遇呢？學(xué)校經(jīng)營(yíng)時(shí)代學(xué)校品牌時(shí)代單一的應(yīng)試考試多元化的發(fā)展方向單一辦學(xué)方式多種辦學(xué)方式政府主導(dǎo)教育市場(chǎng)市場(chǎng)主導(dǎo)學(xué)校生源充足生源相對(duì)減少硬件師資差異大硬件師資趨同學(xué)校選擇學(xué)生學(xué)生選擇學(xué)校竟?fàn)幮【範(fàn)幋髮W(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)，名校不只是名師面對(duì)新教育市場(chǎng)環(huán)境，教育質(zhì)量不再是學(xué)校唯一的競(jìng)爭(zhēng)力，名師也不再是學(xué)校招生宣傳唯一的名片，學(xué)校應(yīng)該選擇差異化的經(jīng)營(yíng)，多元化的教學(xué)，遵循教育和市場(chǎng)規(guī)律，更新學(xué)校經(jīng)營(yíng)理念，用品牌形象經(jīng)營(yíng)學(xué)校。學(xué)校應(yīng)該脫離教育質(zhì)量唯一，

3、告別升學(xué)率唯一的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的“一軸導(dǎo)向”時(shí)代，學(xué)校品牌形象的塑造將無(wú)形的提升學(xué)校的軟實(shí)力。如果學(xué)校是一面旗幟，教學(xué)質(zhì)量是這面旗幟的高度，你雖然很高但是太小沒有影響力也是沒有用的，品牌形象就是這面旗幟的廣度，是無(wú)形的影響力。選擇源于品牌，名牌左右市場(chǎng)多元化的學(xué)校出現(xiàn)，教育資源的過(guò)剩，學(xué)生的自由擇校，教育市場(chǎng)主動(dòng)性由學(xué)校選擇學(xué)生逐步轉(zhuǎn)換為學(xué)生去選擇學(xué)校。新的素質(zhì)教育環(huán)境下，注重學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性學(xué)習(xí)，特長(zhǎng)發(fā)展，學(xué)生選擇學(xué)校也不再是將學(xué)校的硬件和師資作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而是學(xué)校的名氣、名牌帶動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)選擇。提升學(xué)校的名牌效應(yīng)，擴(kuò)大學(xué)校影響力，有助于吸引資金和優(yōu)秀的師資選擇加盟。強(qiáng)勢(shì)：品牌建設(shè)讓學(xué)校

4、更具生命力提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率學(xué)校品牌是學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)，具有無(wú)形影響力，像萬(wàn)能的磁鐵一樣可以有效的吸引政策優(yōu)惠，社會(huì)支持，家長(zhǎng)信任、學(xué)生選擇、老師投入將優(yōu)勢(shì)整合。實(shí)現(xiàn)無(wú)效資產(chǎn)轉(zhuǎn)換成有形的資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)校的生源和師資的競(jìng)爭(zhēng)，是資金投資和政策優(yōu)惠的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是學(xué)校品牌的競(jìng)爭(zhēng)，提升學(xué)校品牌形象就是提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中，強(qiáng)勢(shì)品牌稱雄，優(yōu)秀品牌才更有機(jī)會(huì)獲得更多的生源，得到更大的市場(chǎng)份額，教育市場(chǎng)的份額大小直接關(guān)系到學(xué)校的生存，有生源和市場(chǎng)才有學(xué)校生存的機(jī)會(huì)。學(xué)校在提升教育質(zhì)量的同時(shí)更應(yīng)該提升學(xué)校品牌形象，也有助于提升軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大市場(chǎng)

5、占有量。使學(xué)校立在教育市場(chǎng)中有利位置。提升學(xué)?！懊麣狻?，增強(qiáng)學(xué)校美譽(yù)度有效的整合學(xué)校品牌形象，能提升學(xué)校在社會(huì)大眾中的影響力，影響力是無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)力，是向社會(huì)傳播學(xué)校形象最好的手段，能展現(xiàn)學(xué)校的精神和靈魂。品牌整合是為讓社會(huì)和家長(zhǎng)更加深入的了解、認(rèn)識(shí)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教育質(zhì)量、信譽(yù)等特色，有利于提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。品牌形象的提升讓學(xué)校的無(wú)形的品牌形象影響社會(huì)大眾和學(xué)生家長(zhǎng)們的選擇，高知名度和美譽(yù)度是學(xué)校最好的名片和宣傳廣告增加學(xué)?！笆繗狻保瑯淞熒孕判膬?yōu)秀的學(xué)校品牌形象是一面大旗，能強(qiáng)大的指揮和鼓舞學(xué)校師生，帶動(dòng)師生們的士氣，統(tǒng)一的學(xué)校品牌形象更加有助于增加師生們的自信心和向心力，良好的品牌形

6、象也在潛移默化使置身其中的師生們熏陶感染，行為得到規(guī)范，心靈得到凈化，素質(zhì)得到提高，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，學(xué)生能全方面得到發(fā)展。統(tǒng)一合理學(xué)校的品牌形象也可以振校威、壯志氣、鼓士氣，增強(qiáng)學(xué)校師生的自信心和凝聚力。擴(kuò)大學(xué)校對(duì)外交流，傳播學(xué)校形象競(jìng)爭(zhēng)中擁有良好的品牌形象，知名度和美譽(yù)度的學(xué)校有利于優(yōu)化和拓展學(xué)校的生存空間，擴(kuò)大對(duì)外交流的影響力。一個(gè)有統(tǒng)一品牌形象的學(xué)校，向大眾統(tǒng)一的傳播其形象，提高學(xué)校影響力和誠(chéng)信度。如果沒有統(tǒng)一的品牌形象，學(xué)校在對(duì)外交流的方式和口徑朝令夕改，也會(huì)降低學(xué)校形象和減弱學(xué)校在社會(huì)大眾中的誠(chéng)信度。品牌形象是學(xué)校對(duì)外交流中區(qū)別于其它學(xué)校的標(biāo)識(shí)，加深對(duì)外活動(dòng)中大眾對(duì)學(xué)校的記憶，也便

7、于大眾更了解認(rèn)識(shí)學(xué)校。良好的學(xué)校形象的傳播也會(huì)促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。整合學(xué)校內(nèi)外資源，改革發(fā)展戰(zhàn)略 良好的學(xué)校品牌形象可以作為學(xué)校改革和發(fā)展的契機(jī)。學(xué)校具有良好的品牌形象可以更好的獲得社會(huì)支持、教育投資、家長(zhǎng)信任和師生們的認(rèn)同，有效的盤活學(xué)?？衫觅Y源，整合學(xué)校內(nèi)外可利用資源，為學(xué)校贏得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，這種無(wú)形資產(chǎn)促使學(xué)校進(jìn)行不斷優(yōu)化。強(qiáng)化形象意識(shí)，優(yōu)化學(xué)校形象，不論是從戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)，還是從戰(zhàn)略發(fā)展的高度，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校都具有重大的意義與使用價(jià)值。它不僅能改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，還能為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇。積累學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)，增加文化影響學(xué)校最有價(jià)值的資產(chǎn)往往不是有形的資產(chǎn)而是學(xué)校品牌形象的無(wú)形資產(chǎn)。學(xué)校品

8、牌不僅是一個(gè)牌子更是凝聚了一所學(xué)校教育理念、管理哲學(xué)和共同價(jià)值觀為核心的學(xué)校文化。這種無(wú)形的資產(chǎn)作為一種文化或精神影響學(xué)校師生和社會(huì)大眾，更具有無(wú)盡的增值空間使學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)獲得更加有利的地位而成為學(xué)校不可匱缺的寶貴財(cái)富。品牌有“不戰(zhàn)而屈人之兵”功效，在教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)校品牌的影響力更強(qiáng)于學(xué)校有形的資產(chǎn)的影響力。方式：學(xué)校SIS設(shè)計(jì)立體式塑造學(xué)校品牌形象 SIS是School Identity System，直譯為“學(xué)校識(shí)別系統(tǒng)”。我們根據(jù)自身的理解，將其界定為“學(xué)校品牌形象塑造工程”。學(xué)校文化SIS整體規(guī)劃主要包括：理念識(shí)別系統(tǒng)（MIS）、行為識(shí)別系統(tǒng)（BIS）、視覺識(shí)別系統(tǒng)（VIS）、學(xué)校環(huán)境

9、規(guī)劃設(shè)計(jì)（EIS）。理念是思想，行為是動(dòng)作、視覺是外表、環(huán)境是氛圍。通過(guò)整合學(xué)校的SIS，提高學(xué)校的品牌力量，使學(xué)校更具生命力和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展。學(xué)校品牌理念識(shí)別設(shè)計(jì) 主要包括辦學(xué)宗旨、辦學(xué)精神、辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略、治學(xué)方針、校訓(xùn)等，是學(xué)校形象設(shè)計(jì)最抽象、最深層的組成部分，它是建立和實(shí)施學(xué)校形象的原動(dòng)力和基礎(chǔ)。校訓(xùn)是一所學(xué)校的精神所在，是學(xué)校歷史文化的傳承，也是對(duì)學(xué)校師生最具有影響力的概念，激勵(lì)和勸勉在校的教師和學(xué)子們。它也是一種文化，是一種面向社會(huì)的精神標(biāo)志，能為學(xué)校起到宣傳作用，校訓(xùn)還對(duì)其本校的創(chuàng)建歷史或文化背景反映。 如南開大學(xué)校訓(xùn)："允公允能 日新月異"，

10、提倡的是"公能"教育，一方面是培養(yǎng)青年"公而忘私"、"舍己為人"的道德觀念；另一方面則是訓(xùn)練青年"文武雙全"、"智勇兼?zhèn)?quot;，為國(guó)效勞的能力。學(xué)校理念識(shí)別是對(duì)學(xué)校深層次辦學(xué)觀念的提取，是學(xué)校歷史傳統(tǒng)與發(fā)展思路的集中體現(xiàn)。統(tǒng)一合理的學(xué)校理念識(shí)別有助于樹立師生價(jià)值觀，歸納學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理哲學(xué)，弘揚(yáng)學(xué)校精神，標(biāo)明學(xué)校鮮明的辦學(xué)個(gè)性等。優(yōu)秀、正確的理念識(shí)別，是打造教職員工的教育思想、錘煉教職員工的教育理念、鑄造學(xué)校教育名牌的基礎(chǔ)和動(dòng)力，形成學(xué)校具有個(gè)性的教育理念，以區(qū)別于其他同類學(xué)校的動(dòng)態(tài)和定勢(shì)，從創(chuàng)立學(xué)校在

11、公眾中的形象。對(duì)內(nèi)可以激勵(lì)師生為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗，對(duì)外可以展示學(xué)校團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好形象。學(xué)校品牌行為識(shí)別設(shè)計(jì)主要包括、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制定、教育發(fā)展目標(biāo)的確立、以及由此而派生出的學(xué)校管理方法、管理風(fēng)格、學(xué)校校紀(jì)律、各種規(guī)則制度、組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、專業(yè)的發(fā)展方向、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、師生員工的各種行為規(guī)范。對(duì)內(nèi)建立完善的組織制度、管理規(guī)范、行為規(guī)范；對(duì)外進(jìn)行學(xué)校宣傳，交流活動(dòng)等，使學(xué)校理念和學(xué)校行為保持統(tǒng)一和完整，創(chuàng)立學(xué)校在公眾中的獨(dú)特形象，通過(guò)學(xué)校的行為特征來(lái)識(shí)別學(xué)校。如：常言說(shuō)得好：“聽其言，不如觀其行。”一所學(xué)校的辦學(xué)理念不能只是一面輝煌的旗幟，或一句響亮的口號(hào)，它應(yīng)該充分滲透到學(xué)校各

12、個(gè)部門以至每個(gè)師生員工的行為中去，成為共同自覺遵守的行為規(guī)范體系，從而提高整個(gè)學(xué)校及全體師生員工的素質(zhì)，為學(xué)校樹立品牌形象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校教育理念的指導(dǎo)下，所形成的一系列又別于其他學(xué)校的教育和教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校品牌視覺識(shí)別設(shè)計(jì)視覺識(shí)別系統(tǒng)是SIS外在硬件系統(tǒng)，學(xué)校品牌建設(shè)中最外在、最直觀的部分，是以校徽、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心的系統(tǒng)，將學(xué)校理念、文化特質(zhì)、價(jià)值取向、整體建設(shè)、辦學(xué)特色、學(xué)校規(guī)范等抽象語(yǔ)意轉(zhuǎn)化成具體符號(hào)的概念，通過(guò)個(gè)性化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的視覺方案，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和精神文化，營(yíng)造獨(dú)特的學(xué)校視覺新形象。視覺識(shí)別系統(tǒng)包括學(xué)校標(biāo)識(shí)、象征圖案、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色等多個(gè)方面的基本因素。學(xué)校運(yùn)

13、用視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的方法，根據(jù)一切學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有關(guān)媒體的要求，設(shè)計(jì)出交流的識(shí)別符號(hào)，以刻劃學(xué)校的個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)校的精神，突出學(xué)校特征，使學(xué)校內(nèi)外公眾對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一致的認(rèn)同感和價(jià)值觀。學(xué)校視覺識(shí)別系統(tǒng)是品牌形象的靜態(tài)識(shí)別符號(hào)，它將辦學(xué)理念、文化特質(zhì)、行為規(guī)范等抽象概念轉(zhuǎn)換為具體符號(hào)，以標(biāo)準(zhǔn)化、序列化、統(tǒng)一化的手法，凸顯學(xué)校個(gè)性，塑造獨(dú)特的學(xué)校品牌形象。品牌視覺識(shí)別系統(tǒng)有利于學(xué)校建立良好形象，使學(xué)校形象能得到具體的視覺展示，從而更容易被社會(huì)接受和認(rèn)可。從學(xué)校企業(yè)化的角度上看，視覺識(shí)別系統(tǒng)的推廣可以使學(xué)校順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)校文化事業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式向產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)換，對(duì)擴(kuò)大生源，引進(jìn)師資、創(chuàng)造品牌效應(yīng)

14、將會(huì)產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的意義；從教育的發(fā)展上，可以陶冶學(xué)生情操，促使學(xué)生全面的發(fā)展，幫助學(xué)校營(yíng)造出一份濃郁的素質(zhì)教育氛圍。 品牌視覺識(shí)別設(shè)計(jì)主要包括：1、基礎(chǔ)部分，由標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色組成。2、應(yīng)用部分，分為辦公用品（名片、信封、信紙、傳真紙、文件夾、文件袋、記事本等）、學(xué)校事務(wù)用品（工作證、來(lái)訪證、貴賓卡等）、財(cái)務(wù)票據(jù)、校旗?；?、學(xué)生和教職工制服、交通工具。學(xué)校品牌環(huán)境識(shí)別設(shè)計(jì) 環(huán)境育人，環(huán)境是學(xué)校文化教育的隱性教育。校園環(huán)境是學(xué)校的一種品牌形象。主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、個(gè)性鮮明的人文景觀等對(duì)學(xué)生起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，對(duì)人的身心產(chǎn)生重要的影響，優(yōu)美的環(huán)境能給人以美的享受，使

15、人身心愉悅，而且還反映一所學(xué)校的品位、情趣、個(gè)性和綜合實(shí)力。高品位的學(xué)校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，更以其較強(qiáng)的滲透能力、影響能力和教育效力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，塑造出健康的人格。學(xué)校應(yīng)在方方面面注重校園的美化，在基礎(chǔ)設(shè)施上不斷地充實(shí)和完善，盡力為學(xué)生打造出一個(gè)賞心悅目的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校的這種物質(zhì)文明建設(shè)是促使學(xué)生形成健康向上心理氛圍的重要條件。以校園總體營(yíng)造為最終目標(biāo)，努力充實(shí)校園中的各種軟硬件環(huán)境，使生活在這里的全體師生們能擁有一個(gè)安全、健康、舒適又符合各種教學(xué)活動(dòng)需求，且富含地方人文于自然風(fēng)貌的技能性校園。讓一流環(huán)境、一流設(shè)施的學(xué)習(xí)園區(qū)，來(lái)優(yōu)化校園環(huán)境，提高校園文化的品

16、位。良好的環(huán)境氛圍會(huì)陶冶學(xué)校師生，也會(huì)對(duì)外產(chǎn)生積極的影響。品牌環(huán)境識(shí)別設(shè)計(jì)主要包括：建筑外觀環(huán)境形象、室內(nèi)空間環(huán)境形象、景觀環(huán)境設(shè)計(jì)、指示導(dǎo)向設(shè)計(jì)。外觀環(huán)境形象，學(xué)校建筑外觀形象直接而鮮明的傳達(dá)著學(xué)校的精神與理念、文化與追求。如校門就是一個(gè)非常重要的窗口，是一所學(xué)校始終對(duì)外的的“臉”，應(yīng)獨(dú)具風(fēng)格。因此，建筑外觀形象的設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)校精神與文化的融合，校門的風(fēng)格就是一種學(xué)校教育思想的體現(xiàn)、一種教學(xué)風(fēng)格的定位，用建筑來(lái)傳達(dá)學(xué)校教育思想，達(dá)到以物育人目的。室內(nèi)環(huán)境形象，主要包括室建筑內(nèi)環(huán)境主要包括教室、辦公室、功能室、廳廊及基本設(shè)施等的功能、布置、色彩等規(guī)劃與設(shè)計(jì)，建筑內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)可以更為多樣化、時(shí)代性

17、。不同針對(duì)性的合理室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)可以達(dá)到不同的教學(xué)標(biāo)。對(duì)學(xué)校而言，它的存在是學(xué)校教育的根本，是傳授知識(shí)與獲取知識(shí)的主要基地，各功能性區(qū)域的細(xì)致劃分及功能的凸現(xiàn)是學(xué)校建筑內(nèi)裝潢裝飾設(shè)計(jì)的主要指導(dǎo)思想。景觀環(huán)境設(shè)計(jì)，校園景觀環(huán)境最能體現(xiàn)出學(xué)校的人文底蘊(yùn)，反映出學(xué)校精神面貌，好的校園景觀環(huán)境能潤(rùn)化心靈，催人奮進(jìn)。校園景觀環(huán)境主要包括：植物造景綠化（花草樹木等）、景觀路網(wǎng)、景觀建筑（亭臺(tái)樓閣等）、水體景觀（池河湖等）、地形豎向，主題雕塑、文化墻、燈光照明等規(guī)劃與設(shè)計(jì)。往往一尊蘊(yùn)含豐富而鮮明的雕塑，都是學(xué)校一種文化的濃縮，也可能代表學(xué)校的一種歷史沉淀。如浙江大學(xué)的竺可楨雕塑，紀(jì)念在浙江大學(xué)奮斗過(guò)十三年的校

18、長(zhǎng)竺可楨，也反應(yīng)著被一代代浙大人奉為圭臬，傳承弘揚(yáng)的“求是”精神。用浮雕文化墻的畫面講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，在無(wú)形中感化教育學(xué)生。 一泓脈脈流動(dòng)而清澈的水景，一座崢嶸峻峭而聳立的山石之景，是學(xué)校文化“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”情懷體現(xiàn)，更是當(dāng)?shù)厣剿幕难由?。校園景觀環(huán)境每一處雕塑、浮雕、山水、花草樹木、亭臺(tái)樓閣都能代表一種文化縮影，一段歷史的沉淀，給寧?kù)o校園起著一種人文烘托。布局合理的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)能與學(xué)校建筑起著相互襯托的作用，是學(xué)校精神文化與理想追求的集中體現(xiàn)。讓漫步其中的人享受到校園的寧?kù)o與舒適，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余很好地調(diào)節(jié)自己的心情，體會(huì)自然，放松身心，舒緩壓力，積蓄精力。學(xué)生在這樣的環(huán)境

19、中更能融入校園，珍惜青春，追求理想，正視生命的內(nèi)涵，同樣也反映了學(xué)校的教育思想。指示導(dǎo)向設(shè)計(jì)，指示導(dǎo)向不僅僅是起引導(dǎo)的作用，也是校園文化的一部分。主要分類為：戶外標(biāo)識(shí)導(dǎo)向、室內(nèi)標(biāo)識(shí)導(dǎo)向、設(shè)備設(shè)施標(biāo)識(shí)、安全警告標(biāo)識(shí)、公益標(biāo)語(yǔ)標(biāo)識(shí)等。指示導(dǎo)向系統(tǒng)的最根本作用是溝通與指引，貼切于學(xué)校而言，在一定層面上它具備了更多的文化屬性與內(nèi)涵?；趯W(xué)校本身獨(dú)具的文化屬性的同時(shí)，設(shè)計(jì)制作適合學(xué)校本身的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)是工作的根本。學(xué)校中的標(biāo)牌導(dǎo)向系統(tǒng)是環(huán)境中靜態(tài)的識(shí)別符號(hào)，是溝通人與人之間在日常生活交往中不可忽視的示范作用，設(shè)計(jì)統(tǒng)一而具有特色的標(biāo)牌，不僅在細(xì)微處體現(xiàn)了學(xué)校的人文關(guān)懷，而且在設(shè)計(jì)中可以完美地融合進(jìn)學(xué)校VI

20、設(shè)計(jì)中的標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字及標(biāo)志，使學(xué)校的品牌與形象處處得意體現(xiàn)。準(zhǔn)確、詳細(xì)、清晰的學(xué)校導(dǎo)向系統(tǒng)可以增加學(xué)校的活力，增加外界對(duì)學(xué)校辦事效率的認(rèn)可。文化走廊、宣傳欄設(shè)計(jì)，校園的走廊文化是學(xué)校精神文明的具體體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。讓墻壁“說(shuō)話”，它是利用學(xué)校所有墻壁因素去陶冶感染學(xué)生，是一幅“主體的畫”，是一首“無(wú)聲的詩(shī)”。走廊中一句句富有人文色彩的話語(yǔ)，一句句的警句和名言，讀來(lái)都是一種心靈的洗禮，一幅幅文化與藝術(shù)作品，更是視覺上美的享受，這都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想境界和審之地，是校園信息的集中地，也是學(xué)生交流信息的園地，是校園中不可缺少的獨(dú)具學(xué)校魅力的景觀，優(yōu)秀的宣傳欄設(shè)計(jì)不僅是信息傳播的功能，更

21、是學(xué)校的精神和形象的傳播。美的能力起著積極的促進(jìn)作用。宣傳欄作為校園道獨(dú)特的風(fēng)景，一些宣傳與廣告的信息及學(xué)生文化藝術(shù)的活動(dòng)、信息發(fā)布與學(xué)生作品展示，都可通過(guò)此欄進(jìn)行交流與分享，這里應(yīng)是學(xué)生經(jīng)常光顧瀏覽。 學(xué)校品牌推廣傳播學(xué)校品牌形象設(shè)計(jì)的推廣與傳播，是學(xué)校形象的對(duì)內(nèi)對(duì)外傳遞，是為了建立學(xué)校與公眾間的聯(lián)系，使學(xué)校形象為大眾所了解。主要包括有：1、校園習(xí)俗，如節(jié)假日紀(jì)念活動(dòng)、日常儀式、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、宿舍文化活動(dòng)等。如教師節(jié)能向?qū)W生和家長(zhǎng)傳播尊師重教的觀念，樹立教師良好的品牌形象，傳播學(xué)校品牌，更能吸引社會(huì)資源參與學(xué)校建設(shè)。2、專題活動(dòng)策劃，如學(xué)校周年慶典、招生與開學(xué)、

22、畫冊(cè)、DM宣傳單與禮品設(shè)計(jì)，如學(xué)校慶典可以創(chuàng)造新聞效應(yīng)，用事件營(yíng)銷對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，影響社會(huì)大眾，用開闊學(xué)校的社會(huì)地位和名譽(yù)，也可借助成功的校友的力量給學(xué)校創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)會(huì)，用過(guò)去的輝煌歷史來(lái)幫助學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。如學(xué)校招生策劃是學(xué)校吸引生源，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模的重要途徑，也是不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。如學(xué)校宣傳畫冊(cè)、DM宣傳單等印刷品，用直接贈(zèng)送或郵寄的方式將學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，全方位的認(rèn)識(shí)學(xué)校，達(dá)到宣傳學(xué)校形象的作用。3、校園網(wǎng)站建設(shè)推廣，互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，許多學(xué)生和家長(zhǎng)都將網(wǎng)絡(luò)作為了解學(xué)校的重要手段，學(xué)校網(wǎng)站是最直接的宣傳學(xué)校的手段，學(xué)校網(wǎng)站的形象往往決定了

23、家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的信心。建立具有高水準(zhǔn)的網(wǎng)站能夠極大的提升學(xué)校的整體形象并樹立學(xué)校的品牌形象。它是將學(xué)校理念形象、行為形象、視覺形象向社會(huì)大眾進(jìn)行推廣和傳播，讓社會(huì)大眾更全面的深入的了解學(xué)校。業(yè)界之聲：學(xué)校呼喚品牌 品牌是學(xué)校最寶貴的資產(chǎn)。它是萬(wàn)能的“聚寶盤”，把政策傾斜、社會(huì)支持、家長(zhǎng)信任、師生認(rèn)同和各種教育資源統(tǒng)統(tǒng)整合起來(lái)；它象神奇的魔術(shù)師，打破“能量守恒定律”，驅(qū)動(dòng)學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和有形資產(chǎn)之間遞增轉(zhuǎn)換，使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)，產(chǎn)生“馬太效應(yīng)”。品牌更是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。生源和師資的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)質(zhì)品牌取勝；投資和捐助的競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)勢(shì)品牌稱強(qiáng)；教育的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是品牌的較量！教育是強(qiáng)鎮(zhèn)、強(qiáng)區(qū)（縣）、強(qiáng)市、強(qiáng)省、強(qiáng)國(guó)，品牌戰(zhàn)略是必由之路！打造獨(dú)特的學(xué)校品牌“學(xué)